學(xué)科教育論文-語文“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)實踐與體會人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文新教材中，有一項全新的內(nèi)容“綜合性學(xué)習(xí)”。它在本套教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線?！熬C合性學(xué)習(xí)”，源自課標(biāo)，課標(biāo)提倡學(xué)生的“綜合性學(xué)習(xí)”，在各個學(xué)段都有專門的規(guī)定、要求，認(rèn)為“有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。”它“致力于語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，課堂內(nèi)外，學(xué)科內(nèi)外和校園內(nèi)外學(xué)習(xí)探究的相互溝通”。確實，在新一輪基礎(chǔ)教育語文教育課程改革實驗中，語文“綜合性學(xué)習(xí)”不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點。它尤其注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，筆者在新學(xué)期伊始，就制訂了“綜合性學(xué)習(xí)”計劃，并在已進(jìn)行的前面兩個單元中進(jìn)行實踐，取得了較好的效果。七年級新教材一、二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“這就是我”“漫游語文世界”。設(shè)計兩個活動的意圖是，通過系列活動在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主組織、合作探究、勇于創(chuàng)新的精神。以及語文與生活的聯(lián)系，獲得語文實踐的能力，讓學(xué)生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)。“這就是我”活動目標(biāo)是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己成長過程，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)，體悟生命的價值，使學(xué)生能正確的認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。在尋求別人理解中理解別人，增進(jìn)自己與父母、教師、同學(xué)之間的相互了解，達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處。筆者的做法如下：一、準(zhǔn)備階段1、開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海?。（家長能寫的讓家長寫，家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）誰寫的就署誰的名字，并把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。2、審視自我，實事求是地評價自己。3、留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他身上不易被人發(fā)覺的閃光點，真誠地加贊揚。目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。二、課堂展現(xiàn)風(fēng)采階段1、各有各精彩：說說自己的血型、星座、名字的由來。最喜歡和最不喜歡的等內(nèi)容。2、請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的，有講笑話的、唱歌的、跳舞的，還有個人作品展示的3、答記者問：在同學(xué)的自我介紹后留一點聽眾提問的時間，三分鐘“答記者問”，這一方面為了增進(jìn)同學(xué)間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間。三、寫作階段綜合前面兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我，這次寫作是在一定的積累上進(jìn)行的，因而內(nèi)容較為充實，有的別具特色，生動活潑，富有創(chuàng)新意識。可以說他們在活動實踐中已經(jīng)開始學(xué)會探究、思考，這對一個少年來說實在是難得的進(jìn)步。四、交流成果階段同學(xué)之間相互交流、評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點、贊美褒揚、賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，接近師生間的距離，提高孩子的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。五、點滴真情階段（公開家長的信）以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵他們，樹立理想，奮發(fā)向上。家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種種神秘感。當(dāng)我抽念來信時，他們很認(rèn)真地聆聽，我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看，并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣愛我，珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望。從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我愛和期望”有位同學(xué)這樣寫道：“以前我總是喜歡頂撞父母，甚至還背后偷偷的罵他們，現(xiàn)在我真后悔”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的心與家長的心接近了，從最親近的人眼中透視自己，往往有震撼心靈的效果。事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。通過以上的系列活動，以我為中心，多角度、全方位地展開。在與父母的交流中，感受了親情的可貴；與同學(xué)的互動中，體會到和諧的學(xué)習(xí)氛圍是建立在相互之間的溝通、了解上；老師在活動中的橋梁作用也尤為突出的表現(xiàn)出來。此次活動為將來的學(xué)習(xí)生活開啟了一扇心靈的窗戶，營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這正是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的學(xué)會自主、創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)的目的。眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常生活、報紙雜志、通知告示、竟聘演講等方方面面都與語文相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然，色彩斑斕的窗戶?！奥握Z文世界”就是讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源，搜集社會生活中新鮮語匯和不規(guī)范現(xiàn)象。在寫作中學(xué)會觀察生活，初步了解查找資料、運用資料的方法。為此，筆者開展了以下活動。一、收集言語材料首先通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分。”這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加進(jìn)什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮然后提出學(xué)習(xí)要求：分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行分成八項內(nèi)容，并指定（或由學(xué)生推選）小組長活動內(nèi)容包括：廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）；街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）；網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）；對聯(lián)；歇后語。收集：學(xué)生利用放學(xué)、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）二、篩選整理提出要求篩選整理制成卡片交流讀書卡評評議議。三、分析研究由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對所收集的材料進(jìn)行分析：a.廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等。b.校園風(fēng)：精選校園流行語，對此現(xiàn)象的觀點等。c.口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。d.街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點。e.網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等（根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號）闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。f網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分。g歇后語：來歷、種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。h對聯(lián)：起源、種類（正對、反對、串對）；修辭（比喻法、雙關(guān)法、疊字法等）。強調(diào)書寫時注意事項，嘗試創(chuàng)作。四、展示成果課堂上，由各小組派代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡要補充，介紹本組成果。并布置隨筆：寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體會。五、活動延續(xù)課后發(fā)動各小組學(xué)生進(jìn)一步充實收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計封面編輯成冊，作為成果在班上展覽，并以此次活動為主題出一期墻報。整個教學(xué)活動中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學(xué)語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強調(diào)合作精神：學(xué)會合作、共處，已成為世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個活動過程即是一個組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個學(xué)生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索