學(xué)科教育論文-語文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合在全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中，有六處涉及現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容。如：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”等。隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)將給語文教學(xué)帶來全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，一直存在個(gè)難題，就是如何將多種信息如文字、圖畫、聲音、影像等，有機(jī)地融合在一起？這些教學(xué)手段涉及的設(shè)備多，運(yùn)用難度大，使用中，設(shè)備的轉(zhuǎn)換要占用課堂教學(xué)時(shí)間，操作不當(dāng)，或過于花哨還會造成學(xué)生注意力分散。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以改變這一切，它把多種教學(xué)信息聯(lián)系起來整合運(yùn)用，形象直觀，豐富有趣，幫助理解、推動思維、豐富想象、促進(jìn)記憶，對學(xué)生的智力發(fā)展也有巨大作用，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可企及的。我們語文教師將現(xiàn)代信息技術(shù)積極合理的整合運(yùn)用到語文教學(xué)中去，是十分有價(jià)值的，具體可以從如下幾方面考慮。一、運(yùn)用信息技術(shù)整合各種媒體信息，為語文教學(xué)提供多媒體支持。資料顯示，讓人識別事物時(shí)，采取的手段不同，所需的時(shí)間也不同。語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片0.9秒，而直接觀看物體則只需0.4秒?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖形、音頻、圖像、視頻等多媒體于一體，使語文教學(xué)音畫同步刺激學(xué)生，其效果是最佳的。如教學(xué)故宮博物院，利用多媒體首先出示故宮的圖片或是視頻短片，然后讓學(xué)生結(jié)合課文，找出文章中對應(yīng)建筑的描寫，再給學(xué)生提供相關(guān)資料，讓他清晰準(zhǔn)確的了解故宮的基本布局。在這些綜合信息幫助下，學(xué)生完全可以自己讀懂課文，這樣，閱讀過程由他自己完成，他的理解會更深刻。二、運(yùn)用信息技術(shù)整合活化語文教學(xué)內(nèi)容，化解理解難度運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變語文閱讀教學(xué)中只能逐段講解的繁瑣活動，我們可以把一些難以口頭表達(dá)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)化靜為動，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象，化解課堂教學(xué)解難。教學(xué)古詩文的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生對古人生活體驗(yàn)不夠，而無法準(zhǔn)確把握其主旨的，利用多媒體信息技術(shù)，我們可以把詩歌中的意境用圖畫或者動畫表現(xiàn)出來，將呆板的文字轉(zhuǎn)化到生動的圖文，就會改變這一切。如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！北简v不息的長江中。一葉小舟在遠(yuǎn)處漸行漸遠(yuǎn)，與浩渺天際融為一體，最后，不見友人，只見長江，那是何等難忘的離情別緒。如果僅靠老師一張嘴、一支筆，就算講到口干舌燥，學(xué)生也仍是一頭霧水。利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合活化這些學(xué)習(xí)信息，會讓學(xué)生更好的把握文章的主旨，獲得深刻的印象，陶冶情操的同時(shí)，又提高了審美能力。三、運(yùn)用信息技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)與語文教學(xué)整合，提供培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源庫?，F(xiàn)代信息技術(shù)的突出優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便快捷的獲得學(xué)習(xí)所需的各方面知識，也可以為語文學(xué)科教學(xué)提供廣泛的信息源。比如教學(xué)說不盡的橋中，要求學(xué)生查找有關(guān)“橋”的知識，如果到圖書館翻查資料，那工作量是相當(dāng)繁雜的，而利用網(wǎng)絡(luò)搜索就方便多了，只需在網(wǎng)上輸入“橋”，你將會得到許多的與它有關(guān)的信息。就方便快捷這一點(diǎn)來說，不管怎樣理想的圖書館，都無法實(shí)現(xiàn)的。四、運(yùn)用信息技術(shù)整合語文教學(xué)設(shè)計(jì)，為語文教學(xué)發(fā)展提供基礎(chǔ)材料。教師將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)整合，利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)自己需要使用的課件、其他多媒體素材和多媒體教案，以及將自己的講授提綱編制在一起所形成的完整教學(xué)方案。我們只須會設(shè)計(jì)使用現(xiàn)成的課件和其他多媒體素材即可。比如針對一篇課文，選擇什么樣的課件，在教學(xué)中什么時(shí)候應(yīng)用等問題。課件的最大來源是從網(wǎng)絡(luò)上搜集，目前在網(wǎng)絡(luò)上，一些經(jīng)典的課文的課件內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式多樣，我們只須合理選用。運(yùn)用多媒體整合語文教學(xué)設(shè)計(jì)，另一個(gè)內(nèi)容是電子備課，也稱“無紙化辦公”，電子備課既可以節(jié)省紙墨的消耗，又可以方便的輸入和修改，而且即便是往年的教案，我們也能隨時(shí)打開修改，根據(jù)需要去使用它。這樣往年的教學(xué)設(shè)計(jì)成了藍(lán)本，新的設(shè)計(jì)以它為基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展五、指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)整合語文學(xué)習(xí)。我們要指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)，獨(dú)立完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，比方查閱資料、探究論題等。利用網(wǎng)絡(luò)具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，增加語文信息傳遞，讓學(xué)生從中受益-學(xué)生在信息獲取、信息處理、信息表達(dá)中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了利用資源解決問題的能力。當(dāng)然，對于語文教學(xué)來說，信息技術(shù)和其它教學(xué)媒體一樣只是一種手段，我們將其與語文學(xué)科整合，追求的不是簡簡單單的輔助