泰山版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè),密州街道大華學(xué)校 劉偉芹,1.4省時(shí)省力來(lái)畫圖 （說(shuō)課）,說(shuō)課流程,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)課流程,流程一,本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)第一單元第4課省時(shí)省力來(lái)畫圖中“如何使用LOGO重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到LOGO語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 LOGO語(yǔ)言是一種早期的編程語(yǔ)言，也是一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言，它通過(guò)“繪圖”的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程，發(fā)明者希望孩子們不要機(jī)械廠地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性探索。,說(shuō)教材,流程二,思維水平,現(xiàn)有知識(shí)水平,能力水平,省時(shí)省力來(lái)畫圖,說(shuō)學(xué)情,流程三,跨 的 越 生 海 命 峽 橋,自主合作探究,說(shuō)模式,流程四,鞏固訓(xùn)練 拓展提高,激情導(dǎo)入 明確目標(biāo),課堂小結(jié) 回歸目標(biāo),課標(biāo)要求：“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！?省時(shí) 省力 來(lái)畫 圖,新知導(dǎo)學(xué) 實(shí)踐探究,達(dá)標(biāo)檢測(cè) 當(dāng)堂反饋,師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，來(lái)做動(dòng)作，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。 （前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90） 生：正方形，重復(fù)了4次。 前面我們學(xué)習(xí)了LOGO的一些命令，我們知道剛才我們做的這個(gè)游戲用下面的四個(gè)相同的命令就可能完成。同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一下是： 生： FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 神奇的LOGO語(yǔ)言用一個(gè)語(yǔ)句就能幫助我們做出來(lái)?！皉epeat 4fd 100 rt 90”，這就是我們這節(jié)課要完成的主要任務(wù)。 請(qǐng)同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的省時(shí)省力來(lái)畫圖如何使用LOGO重復(fù)命令（板書課題）。,激情導(dǎo)入 明確目標(biāo),師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？ 生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90。 師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)重復(fù)執(zhí)行的命令 REPEAT 4 FD 100 RT 90 師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90呢？ （預(yù)設(shè)） 生： 因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0。 因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360所以旋轉(zhuǎn)的 角度是360/4等于90,新知導(dǎo)學(xué) 實(shí)踐探究,鞏固練習(xí) 拓展提高,REPEAT 3 FD 30 RT 360/3 ,剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們， 如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？,溫馨小提示 1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù) 2、旋轉(zhuǎn)的角度=180180/角數(shù),畫五角星：REPEAT 5 FD 80 RT 144 ,（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視） 展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。,由此我們得出，畫正多形的命令為： Repeat 邊數(shù)FD邊長(zhǎng) RT360/邊數(shù) 重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù) 旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù) 師：通過(guò)剛才的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。想一想小海龜畫出的圖形是什么樣的？ 下面趕快驗(yàn)證一下吧。 Repeat 6 FD 100 RT 360/6 Repeat 18 FD 100 RT 360/18 Repeat 60 FD 100 RT 360/60 Repeat 360 FD 100 RT 360/360 師：你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。,剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們， 如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？ （課件出示）溫馨小提示 1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù) 2、旋轉(zhuǎn)的角度=180180/角數(shù) （小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視） 展示學(xué)生作品，教師小結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。,一點(diǎn)通： 畫奇數(shù)多角星的命令為： REPEAT 角數(shù)量FD 邊長(zhǎng) RT 180-180/角數(shù) 注意： 1、重復(fù)的次數(shù)=次數(shù)； 2、旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù),大顯身手,1、用REPEAT命令改寫下列命令，看能畫出什么圖形,（1）FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90,（2）FD 80 LT 120 FD 80 LT 120 FD 80 LT 120,（3）指揮小海龜分別繪制一個(gè)正方形、圓形、九角星,（4）指揮小海龜繪制下列圖形,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。而且我在教學(xué)中也積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。同時(shí)努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。孩子們不是機(jī)械地記憶事實(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性探索。學(xué)校的多數(shù)課程是記憶一些數(shù)據(jù)和科學(xué)事實(shí)，這門課程著眼于真正意義上的學(xué)習(xí)與思考。,課堂小結(jié) 回歸目標(biāo),流程五,省時(shí)省力來(lái)畫圖,REPEAT 重復(fù)的次數(shù) 重復(fù)執(zhí)行的命令 ,一、重復(fù)命令的格式,二、畫多邊形的命令： REPEAT 邊數(shù)量FD邊長(zhǎng) RT 360/邊數(shù),三、畫奇數(shù)多角星的命令為： REPEAT 角數(shù)量FD 邊長(zhǎng) RT 180-180/角數(shù) 注意： 1、重復(fù)的次數(shù)=次數(shù)； 2、旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù),流程六,知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形， 學(xué)會(huì)使用REPEAT命令。 過(guò)程與方法： 通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué) 的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),省時(shí)省力來(lái)畫圖,流程七,1 . 結(jié)合課本內(nèi)容，開發(fā)文本資源。,2搜集視頻圖片，開發(fā)文本資源。,3學(xué)練結(jié)合，豐富文本資源。,4 . 利用網(wǎng)絡(luò)，搜索文本資源。,補(bǔ)充資料,LOGO語(yǔ)言是一種早期的編程語(yǔ)言，與自然語(yǔ)言非常接近。發(fā)明者帕伯特曾是瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)生，他發(fā)明的Logo最初是個(gè)繪圖程序，能控制一個(gè)海龜圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行路徑的軌跡。,LOGO語(yǔ)言是一種早期的編程語(yǔ)言，也是一種與自然語(yǔ)言非常接近的編程語(yǔ)言，它通過(guò)“繪圖”的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程，對(duì)初學(xué)者特別是兒童進(jìn)行寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。 LOGO語(yǔ)言創(chuàng)始于1968年，是美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)所資助的一項(xiàng)專案研究，在麻省