XX一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材分析一年級(jí)語(yǔ)文第四單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了秋天小小的船江南四季4篇文。這些文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。低年段的語(yǔ)文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊(cè)教材的第一個(gè)文單元，從一開(kāi)始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過(guò)傾聽(tīng)、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。本單元的文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場(chǎng)景，但因?yàn)橹袊?guó)幅員遼闊，物候差異較大，文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解文內(nèi)容。在正確朗讀文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文中簡(jiǎn)單的短語(yǔ)和句式，表達(dá)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。秋天教學(xué)設(shè)計(jì)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口子旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”2個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。2正確朗讀文。背誦文第1自然段。3結(jié)合生活觀察，能用“秋天來(lái)了，什么怎么了”的句式說(shuō)說(shuō)秋天的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片。2多媒體展示秋天的典型場(chǎng)景；獨(dú)體字變偏旁的變化；幾個(gè)獨(dú)體字組成生字的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀文，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)學(xué)生朗讀題，圈出題中的生字“秋”，識(shí)記“秋”：教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘?！闭?qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。2教師范讀文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文寫了秋天的什么。請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀文，要求借助拼音讀正確。3出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)，齊讀：一（）片片一（）群一（）會(huì)兒排成個(gè)“一”（）字涼了（le）黃了（le）葉子（zi）4指名朗讀文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問(wèn)題，教師及時(shí)予以正確的范讀，糾正錯(cuò)誤。（1）出示詞組“一片片葉子、落下來(lái)、一群大雁、往南飛”，請(qǐng)朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。（2）教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。初讀環(huán)節(jié)，不求表達(dá)形式的多樣和內(nèi)容的全面，旨在從文學(xué)習(xí)起始階段，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。“一”的不同讀音是朗讀的難點(diǎn)，范讀和讀前提示給予正強(qiáng)化。連詞讀是朗讀的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的前提。二、對(duì)比說(shuō)話，積累應(yīng)用出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（1）請(qǐng)學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹(shù)葉。（隨機(jī)板書：天氣、樹(shù)葉）（2）認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)話。夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里）秋天來(lái)了，天氣（涼了），人們（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇）。（4）多媒體展示夏天和秋天不同的樹(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的變化。（）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”：請(qǐng)學(xué)生組詞，積累應(yīng)用，說(shuō)說(shuō)“一片（）”。（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹(shù)、葉”。教師播放，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹(shù)”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。出示“葉”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的字，引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成了“葉”。2引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片”。（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹(shù)上飄落。（2）分別出示一片樹(shù)葉和一片片樹(shù)葉，比較不同，體會(huì)“一片片”表示落葉很多。（隨機(jī)板書：一片片）（3）出示補(bǔ)充改編的謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受落葉的多和飄落的情景。一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，落到地面成一片。（4）指名請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落的樹(shù)葉很多。3師生配合讀：天氣（涼了），樹(shù)葉（黃了），一片片葉子（從樹(shù)上落下來(lái)）。通過(guò)和夏日情景的對(duì)比，能夠充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”的自然變化。發(fā)揮語(yǔ)言描述的魅力，引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理想象，謎語(yǔ)詩(shī)的介入，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗上口的詩(shī)韻中，感受“一片片”的意象。4請(qǐng)學(xué)生模仿表達(dá)，說(shuō)說(shuō)“秋天來(lái)了，什么怎么了”。如“秋天來(lái)了，小草黃了。秋天來(lái)了，菊花開(kāi)了。秋天來(lái)了，小蟲(chóng)躲起來(lái)了?！币龑?dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦文第一自然段。（1）齊讀文第一自然段。（2）板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（3）同桌互相背誦，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別班級(jí)展示。三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫出示本生字：“秋、了、氣、片”，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車輪讀，給生字組詞。2請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟“了、子”，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比“了”多一橫。3指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生再練寫一個(gè)字。4“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長(zhǎng)，寫在橫中線上。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀文，并能熟練背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情的朗讀文，能夠用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。教學(xué)過(guò)程：初讀文，認(rèn)讀生字1、自由讀文?？匆艄?jié)，自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀圈畫生字?？纯次囊还灿袔讉€(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀，把后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀3、讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）6、下面，讓我們把生字送回文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把文讀的更通順，更流利。三、理解文，指導(dǎo)朗讀1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書2、我們一起來(lái)看文的第一自然段：指名讀。“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。（）“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！崩斫狻耙黄悲B詞的使用。讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。3、秋天的天空是什么樣子的？“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去-過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒一會(huì)兒”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”也說(shuō)一句話嗎？師生合作讀。4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段?！疤镆袄?，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧！（看圖背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）四、總結(jié)全文。你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁舟、門。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀文和背誦文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀文。教學(xué)難點(diǎn)為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示藍(lán)天圖：、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它?。◤棾枨⌒〉拇?、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的文。（出示題）（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美配樂(lè)朗讀文師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻鹦⌒〉拇?，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字的讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）師:現(xiàn)在，我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：師：什么樣的月兒什么的船？生：彎彎的月兒小小的船。師：小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？生問(wèn)-生答三、品詞析句，在比較中體會(huì)美師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)只比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）有了只以后，說(shuō)明了什么？（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。播放小星星的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。四、想象作畫，趣中求新、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（小組交流）2、創(chuàng)作想象畫。江南教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求、學(xué)會(huì)本生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀文，背誦文。一、導(dǎo)入、聽(tīng)錄音水流聲這是什么聲音2、這是浩浩的長(zhǎng)江水向東流的聲音出示iang拼讀師范寫“江”“江”的左邊是“三點(diǎn)水”右邊是“工”生書空3、誰(shuí)能給“江”找個(gè)朋友組詞長(zhǎng)江4、看長(zhǎng)江流域的地圖這就是長(zhǎng)江在長(zhǎng)江的南岸被稱為江南長(zhǎng)江的北邊被稱為江北。古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘這就是我們今天要學(xué)習(xí)的江南指導(dǎo)讀題出示文二、初讀文、請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀這首民歌要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌或前后的小朋友來(lái)幫助一下。2、指名讀請(qǐng)同學(xué)幫助他糾正3、現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)叔叔聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣讀這首古詩(shī)的。聽(tīng)錄音朗讀4、這位叔叔讀得好不好現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)叔叔。、同桌自由讀6、檢查指名讀請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)。7、齊讀三、細(xì)讀文、讀了這首古詩(shī)我們仿佛看到了美麗的-貼荷花圖和可愛(ài)的-畫小魚(yú)2、介紹“荷花”又叫“蓮花”果實(shí)叫“蓮蓬”貼蓮蓬圖長(zhǎng)在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時(shí)候美麗的姑娘們貼姑娘的采蓮圖就會(huì)唱著歌兒劃著小船在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個(gè)采蓮的好地方誰(shuí)來(lái)讀第一行夸夸我們的江南。3、指導(dǎo)朗讀第一句4、繼續(xù)看圖這里的荷葉長(zhǎng)得怎么樣碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠荷葉很多很多師畫層層疊疊的荷葉這么多的荷葉第二句中有個(gè)詞語(yǔ)就寫了荷葉的多猜一猜是哪個(gè)詞指導(dǎo)讀田田、指導(dǎo)朗讀第二句6、在這挨挨擠擠的荷葉下可愛(ài)的小魚(yú)在干什么呢它們快樂(lè)嗎為什么這么快樂(lè)師用“有的„„有的„„還有的„„”說(shuō)話師畫小魚(yú)。師它們一會(huì)兒游到中間、一會(huì)兒游到東、一會(huì)兒游到西、一會(huì)兒游到南、一會(huì)兒游到北玩得可真開(kāi)心啊。7、表演誰(shuí)愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的請(qǐng)生表演體會(huì)小魚(yú)的快樂(lè)。8、指導(dǎo)開(kāi)心地朗讀下面的句詩(shī)。9、小結(jié)美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花誘人的蓮子嬉戲的魚(yú)兒真是讓人流連忘返。0、有感情地朗讀文可以邊讀邊表演。四、拓展延伸、美麗的荷花深深地吸引了老師于是老師就收集了很多美麗的圖片現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)個(gè)荷花展。出示荷花的圖片2、正因?yàn)楹苫ǖ拿利愖屧S多詩(shī)人寫下了贊美它們的詩(shī)篇老師找來(lái)了一首投影指導(dǎo)讀一讀。3、荷花是美麗的我們江南還有很多更美麗的景色下后小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩(shī)歌。五、寫字我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南作為一個(gè)江南人我們感到驕傲自豪所以現(xiàn)在我們就把這個(gè)江南的“江”字搬到田字格里讓“江”字也和我們江南一樣美麗。師范寫生描紅四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2正確、流利地朗讀文。背誦文。3理解文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間：2時(shí)第一時(shí)1初步理解文內(nèi)容，感受四季的特征。2認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫天四是4個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。3能正確地朗讀文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的文。板書題2四季二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難1、根據(jù)注音，讀讀文。碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；標(biāo)一標(biāo)文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）3、反饋文有幾句話，每一句講了什么？提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)解決，文理解教師酌情放入下節(jié)解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說(shuō)、帶讀自由讀、開(kāi)火車讀生字。*練一練，連一連：uanshiduiiushuxiaexuedngduqiu對(duì)