三年級(jí)下冊(cè)李廣射虎學(xué)案分析一、教材分析李廣射虎就是這樣一篇“以文包詩(shī)”的文。它采用“文包詩(shī)”的形式介紹了唐代詩(shī)人盧綸所寫(xiě)的著名詩(shī)篇塞下曲。文生動(dòng)地?cái)⑹隽死顝V將軍一次夜巡，在朦朧的月光下，樹(shù)林深處風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，箭射入石的傳奇故事，表現(xiàn)了了李廣將軍力大無(wú)窮和神勇無(wú)比。二、教學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀文，背誦塞下曲。（2）學(xué)會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸皇碌膶?xiě)作方法。（4）理解文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”的武藝高超。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)李廣，人稱(chēng)“飛將軍”。板書(shū)題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。板書(shū)題，?，F(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇文能告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞題質(zhì)疑）（李廣是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？他在什么時(shí)候什么地方射虎？為什么要射虎？最后射中了嗎？結(jié)果怎樣？）二、認(rèn)讀生字唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒(méi)巡邏獵物神勇無(wú)邊三、理解文1、文哪兩小節(jié)給我們講述了李廣射虎的精彩故事？2、學(xué)生讀文后，設(shè)疑“李廣身為著名的將軍，怎么會(huì)錯(cuò)把石頭當(dāng)作老虎的呢？”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境：月色朦朧，疾風(fēng)勁草，猛虎出沒(méi)，影影綽綽，然后讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)的李廣面臨處境的危險(xiǎn)。3、李廣在此情此景之下，采取了那些動(dòng)行動(dòng)？（學(xué)生找出“拈弓搭箭，運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓”，體會(huì)李廣在危急情況下，連忙而不慌忙，讓學(xué)生用“臨危不懼，沉著鎮(zhèn)靜，處變不驚”等詞概括。）4、指導(dǎo)朗讀文。、“李廣真射了一只虎嗎？”引入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生練讀，著重讀出“不是而是”“任怎么也”，接著問(wèn)：“從這里你體會(huì)到李廣是一個(gè)怎樣的將軍？”，學(xué)生脫口而出“神勇無(wú)比”，然后讓學(xué)生想象隨從們看到真相后的議論。6、最后小節(jié)中還有哪一處的描寫(xiě)也寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！（這里用了兩個(gè)感嘆號(hào)，又用“驚呆了”來(lái)形容大家驚訝的程度。這一方面表示大家對(duì)原先是老虎的估計(jì)落了空，更重要的是為下文作鋪墊，因?yàn)橐渲幸粔K石頭并不難，而要把箭“深深地扎進(jìn)石頭里”，卻難之又難。）7、李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)塞下曲的情節(jié)改編的，我們來(lái)讀讀這首詩(shī)。（1）多媒體出示古詩(shī)（2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。（3）在文中找出每句詩(shī)的意思，用橫線畫(huà)出。四、拓展延伸出示“古詩(shī)出塞”，詩(shī)文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背出塞一詩(shī)。五、作業(yè)、背誦古詩(shī)，聯(lián)系文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。2、