北師大版六年級英語下冊全冊Unit11 教案單元主題Unit11Revie1單元目標技能目標通過對四，五年級重點詞匯的復習,培養(yǎng)學生綜合運用的能力2培養(yǎng),提高學生聽音技能3在情景對話中培養(yǎng),鞏固學生說的能力4在語篇閱讀練習中培養(yǎng),鞏固學生認讀的能力提高學生的書寫能力知識目標1復習,運用有關蔬菜，飲料，水果，季節(jié)，建筑的詞匯2復習問句的表達及回答3在說,認讀的任務中復習天氣等等的語言知識;在語篇閱讀中了解語言知識的綜合運用4在閱讀,書寫中復習語言點,了解英語的綜合運用情況情感態(tài)度目標在教師的引導下學生能夠順利完成各項任務,激發(fā)學生的學習成就感,維持英語學習興趣學習策略目標1在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2養(yǎng)成在聽力,測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關鍵信息的習慣。文化意識目標了解英語書信的格式單元教學內容分析本單元共8頁，在聽,說,讀,寫四大塊練習中復習小學四五年級的語言知識,提升學生對英語的綜合運用能力單元教學重點1復習,運用有關蔬菜飲料水果季節(jié)建筑的詞匯2談論喜愛的食物,運動,科目;談論家務事3語言篇閱讀理解4書寫練習學生能夠理解短文內容，完成閱讀理解題。單元教學難點1的綜合運用以及聽力能力;策略的培養(yǎng)2在情景中口頭表達自己的觀點3語篇綜合理解4短文的閱讀理解;短文書寫學困生教學重難點的突破措施1在任務完成前給予充分的時間，讓學困生有足夠的內化時間2以小組為一個學習單位，讓學困生能夠尋求到幫助3在完成重點內容時，教師要盡量得到學困生的反饋，一是這代表了全班的真實教學水平，二是讓學困生感覺到壓力4建立捆綁式評價體系是學困生學習壓力的另一大給予學困生學習動力也不可少。教師可利用評價鼓勵學困生的每一次自我突破教學方法1話題始終不離情景。2注重培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自主學習能力，學生自己能解決的一定讓學生自己解決，學生解決不了的時候再由教師引導。分時教學設計第一時時進度第1時型特點詞匯,復習教學目標技能目標學生能回憶、再現(xiàn)、運用六大話題vegetablesdrinsfruiteatherplaesee中的詞匯并能根據(jù)教材內容加以聯(lián)想和拓展知識目標學生在回憶、鞏固中再現(xiàn)知識情感、文化、策略目標通過有層次的堂推進，學生能夠由淺入深地理解文，進而激發(fā)學生的學習成就感增加高段學生學習興趣。新標第一網xb1教學重點回憶、再現(xiàn)、運用六大話題vegetablesdrinsfruiteatherplaesee中的詞匯教學難點知識的運用及拓展教具準備錄音機，卡片教學過程活動進程學生活動教師引導設計意圖重點關注Step1ar-upStep2讀一讀,寫單詞Step3季節(jié)與天氣Step4說一說寫一寫Step讀一讀連一連Step6語音復習問候教師分組選擇自己喜歡的話題并在討論中寫出單詞全班交流自由發(fā)言說說現(xiàn)在的季節(jié)與天氣，談談最喜歡的季節(jié)與天氣，談談喜歡的原因翻書P46，完成填空練習看圖，補充缺少的單詞按問題填寫正確的句子看題，根據(jù)題目的提示展示自己的答案聽音模仿跟讀總結ed發(fā)音規(guī)則問候學生用出示單詞的形式引出話題vegetablesdrinsfruiteatherplaesee對學生的表現(xiàn)給予評價觀察學生表現(xiàn)適時給予幫助評價完成情況復習家庭成員營造學習氛圍引導學生回憶有關方面的內容知識拓展,運用學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態(tài)關注學生的興趣狀態(tài)作業(yè)設計抄寫本詞匯板書設計Unit10Lessn1教學反思第二時時進度第2時型特點復習教學目標技能目標1學生能正確區(qū)分運用單復數(shù)，近指遠指，方位介詞2培養(yǎng),提高學生聽音技能知識目標復習單復數(shù)，近指遠指，方位介詞情感、文化、策略目標通過回憶,激發(fā)等教學手段讓學生在完成任務的過程中培養(yǎng),鞏固學習興趣教學重點單復數(shù)，近指遠指，方位介詞的復習，運用教學難點語言的綜合運用以及聽力能力;策略的培養(yǎng)教具準備錄音教學過程活動進程學生活動教師引導設計意圖重點關注Step1arupStep2連線Step3選擇正確答案Step4看句子填單詞Step聽一聽,標序號Step6聽音填空Step7聽音,選擇問候教師看題讀句子把前后兩個句子根據(jù)意思的關系連接起來展示答案看題,選擇正確答案展示答案并說名選擇的依據(jù)復習方位介詞，讀題，選擇正確的單詞填寫正確的單詞看圖,猜猜將會聽到什么聽音寫名字展示答案通觀全文,了解大意聽音填寫時間信息展示答案看題,預測聽力內容聽音,選擇正確答案展示答案問候學生根據(jù)實際情況給學生詞匯上的幫助營造學習氛圍培養(yǎng)學生學習策略策略培養(yǎng)學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態(tài)作業(yè)設計板書設計Unit1Lessn2教學反思第三時時進度第3時型特點復習，鞏固教學目標技能目標1在情景對話中培養(yǎng),鞏固學生說的能力2在語篇閱讀練習中培養(yǎng),鞏固學生認讀的能力知識目標在說,認讀的任務中表達個人信息，復習天氣;在語篇閱讀中了解語言知識的綜合運用情感、文化、策略目標通過回憶,激發(fā)等教學手段讓學生在完成任務的過程中培養(yǎng),鞏固學習興趣教學重點1談論天氣，個人信息2語言篇閱讀理解教學難點1在情景中口頭表達自己的觀點2語篇綜合理解教具準備教學過程活動進程學生活動教師引導設計意圖重點關注Step1rupStep2談論喜歡的食物,運動,科目Step3談論暑假計劃Step4看圖說話Step短文理解問候教師自由回答小組內成員扮演不同城市的人，談論自己城市的天氣溫度情況，討論,寫出朋友的回答成果展示自由談論小組內提問,寫下組員的回答展示成果看圖,根據(jù)文字提示說說每幅圖描寫的什么小組合作把它聯(lián)系成一篇通順的短文展示成果小組合作閱讀短文小組合作完成練習問候學生提供多個城市的天氣溫度情況hihitdulie?Habuttheeatherlie?hereillugthissuervaatin?視情況給予學生幫助視情況給予學生幫助并要求學生在短文中支持答案的信息營造學習氛圍板書問句,為學生提問提供腳手架培養(yǎng)閱讀策略學生的精神面貌怎么樣，情緒是作業(yè)設計板書設計Unit1Lessn3iteatherteperature教學反思第四時時進度第4時型特點復習棵，鞏固教學目標技能目標1進一步提高學生的書寫能力2通過閱讀練習，進一步提升學生的閱讀能力。知識目標在閱讀,書寫中復習語言點,了解英語的綜合運用情況情感、文化、策略目標在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。2在堂任務的完成過程中激發(fā)學生學習成就感，維持對英語的學習興趣。教學重點1書寫生活計劃2學生能夠理解短文內容，完成閱讀理解題。教學難點短文的閱讀理解;短文書寫教具準備教學過程活動進程學生活動教師引導設計意圖重點關注Step1arupStep2閱讀練習Step3寫一寫向教師問好看圖,為閱讀理解作準備閱讀短文,注意從整體入手不要過分注重單詞等的細節(jié)完成練習展示答案說說平時自己的日計劃，周計劃