學(xué) 校 主備人 李娜課 題 我們大家跳起來課 型 歌表演課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能學(xué)會演唱我們大家跳起來。 2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重點(diǎn) 激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會我們大家跳起來這首歌。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.學(xué)具教具 引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程 一、教學(xué)過程 1、導(dǎo)學(xué)鋪墊：（PPT課件展示：巴赫的故事） 師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。 2、播放ppt .說一說巴赫是怎樣出名的！ 師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時空，到18世紀(jì)的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？ 生： 師：那我們就出發(fā)吧！3、聽賞小步舞曲 播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風(fēng)格。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 生： 師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。 師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？ (播放ppt認(rèn)識來自18世紀(jì)的小精靈YY) 師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正） 師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題） 師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦?。úシ臥PT出示樂理知識；答對的同學(xué)獎勵榮譽(yù)徽章） （播放PPT出示YY的話） 師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！4、師彈琴、學(xué)生填詞 師：大家學(xué)唱了我們大家跳起來這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句.6、跟琴劃拍子演唱。 7、完整的劃拍子演唱。 師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生： 師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。 二、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂自編動作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。3、評價 學(xué)生互相評價，老師作指導(dǎo)性評價。 4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 土風(fēng)舞課 型 歌表演課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過對歌曲土風(fēng)舞的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。 2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。 3、隨音樂自編舞蹈動作。教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握重音記號、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號 教學(xué)重點(diǎn) 節(jié)奏型的正確把握 學(xué)具教具 多媒體、電子琴 學(xué)習(xí)活動備注 學(xué)教過 程1、視頻導(dǎo)入： 看一看，說一說,視頻里的人們在干什么？人們的心情是怎樣的？ 2.歌曲介紹：土風(fēng)舞是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗 上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。 3、 完整聆聽歌曲土風(fēng)舞，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？ 4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。 5 、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體 語言表現(xiàn)出來嗎？ 6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？ 7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： | | | 0 | +連起來打節(jié)奏，你會嗎？ 8、有節(jié)奏地朗讀歌詞 9、學(xué)唱簡譜 10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。 唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。 11、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了捷克民歌土風(fēng)舞，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時驗(yàn) 體了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 小小少年課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲小小少年，能表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。 2、能認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)具重點(diǎn) 認(rèn)識附點(diǎn)八分音符教學(xué)難點(diǎn) 初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)學(xué)具教具 錄音機(jī)、磁帶、電子琴學(xué)習(xí)活動備注 學(xué)教過 程 1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。 師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有.師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎? 師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)小小少年這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。 2、 簡介歌曲。 歌曲小小少年是德國電影英俊少年中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。 3、請同學(xué)朗讀歌詞。 4、聆聽歌曲小小少年。5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符 （1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。 （2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱） （3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時值。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。 （4）聽辨練習(xí)。 6、 跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。 演唱歌曲 7、 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。課堂小結(jié)在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強(qiáng)者！學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 牧羊姑娘課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲牧羊姑娘，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。學(xué)具教具 鋼琴 教材學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程一、連音訓(xùn)練 哼鳴練習(xí)：3 2 | 1 - | 目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強(qiáng)-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。 2、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱牧羊姑娘1、 作品簡析：狄帆（19171995）鄒荻帆。現(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，50年代初做過對外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任文藝報世界文學(xué)等刊編輯和詩刊主編。他的詩大都反映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的抒情色彩。金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等。 牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭?！把騼骸钡拿\(yùn)更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，對牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛護(hù)著弱者積山羊相依為命的描寫， 這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)了4遍，旋律進(jìn)行纏綿，悠長，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽起來更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強(qiáng)了旋律的裝飾性，而且增強(qiáng)了樂感。 2、藝術(shù)處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進(jìn)行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。3、 演唱要求：演唱時首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問答的形式特點(diǎn)，運(yùn)用柔和、纏綿、細(xì)膩的聲音來演唱。在聲音上要盡可能運(yùn)用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點(diǎn)音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音達(dá)到連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運(yùn)用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗?fàn)幍男那楸磉_(dá)出來。課堂小結(jié)教師進(jìn)行本課小結(jié)對學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn)，使學(xué)生更好的完成作品。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 采菱課 型 歌表演課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。 2、能夠有表情的演唱歌曲采菱，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。 3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握D.S.反復(fù)記號的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。 2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲采菱。 3、準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。 2、準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。學(xué)具教具 錄音機(jī)、電子琴、多媒體（圖片)學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1、 情境導(dǎo)入： 設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎? 介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。 教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字 ,板書歌曲采菱 2、 寓教于樂 1、 .請學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）學(xué)生回答對歌曲的感受。 2、 教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解。 3、 教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。） 4、以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師教唱2遍。 (2)生隨琴視唱。 (3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。 (4)隨琴完整視唱曲譜。 5、學(xué)唱歌詞 （1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。 師生一起隨琴唱詞. （2）隨琴加前奏演唱歌曲.過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們在唱歌曲時，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識的新朋友了嗎？ 生：有！D.S。 （3）認(rèn)識反復(fù)記號D.S. 師：這首歌曲只有一段，但有了反復(fù)記號D.S.，我們就要再唱一遍。 （4）請同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。 （5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。 師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯，看來大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號交上朋友了，請你不要把這位新朋友忘了?。ㄔO(shè)計意圖：認(rèn)識反復(fù)記號，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識，并會在歌曲中運(yùn)用） 三、情感啟發(fā)，處理歌曲 1、分句處理歌曲 （1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情） （2）“動聽的泉水”，應(yīng)怎樣唱？（愉快、歡快的心情來演唱。） 學(xué)生唱一唱。 （3）請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。有種流動的感覺） （4）最后一句又重復(fù)了第一 . （5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。（設(shè)計意圖：通過簡單的歌曲處理，使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。） 2、隨琴完整的唱歌曲。（要求：面帶微笑，有感情） 四、表演 1、過渡語：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收. 2、 簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，菱就采到了。（設(shè)計意圖：通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學(xué)生了解菱角是怎樣采下來的，從而體驗(yàn)了采菱人的勞動情景。） 3、學(xué)生表演試一試（設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演，真正體驗(yàn)采菱時的全過程。） 4、小組合作：女生采菱，男生劃船. 5、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。 五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié) 1、教師示范創(chuàng)作：臨沭的孩子愛臨沭，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沭的孩子愛臨沭呀！臨沭的孩子愛臨沭。 2、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沭縣，在臨沂市，在山東省，在中國，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對家鄉(xiāng)，對祖國的感情抒發(fā)出來。 （1） 教師指導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，或獨(dú)立創(chuàng)作。 （2） 讓學(xué)生跟音樂唱一唱新歌詞。 （設(shè)計意圖：教師示范創(chuàng)作讓學(xué)生有創(chuàng)作的榜樣，告訴了學(xué)生創(chuàng)作并不難。讓學(xué)生不感到創(chuàng)作的困難，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到成就感，找到了自信，找到興趣，在歌詞的創(chuàng)作中受到愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。） （3） 評價，讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評，或互評，教師總評。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自評中找自己的不足，在互評中找看到別人的長處，在教師的評價中更深的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和要繼續(xù)努力的方向。） 師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請大家談?wù)劇?學(xué)生反饋：這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)槲覀兣R沭是榿柳之鄉(xiāng)，大鉆石-常林鉆石出自我們家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該用驕傲、自豪的心情唱起臨沭的孩子愛臨沭。課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最讓老師欣慰的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞，用自己創(chuàng)作的歌詞表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)藝術(shù)的方式是多種多樣的，比如可以用舞蹈，也可以用繪畫，還可以用相聲小品等不同的形式，創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛，贊美。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 洪湖水，浪打浪課 型 欣賞課課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽女聲二重唱歌曲洪湖水浪打浪，感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。2.學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生二聲部的演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的合唱能力。學(xué)具教具 多媒體，教材學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1、 常規(guī)練習(xí)： 1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、器樂小練習(xí) (結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)行練習(xí))。 二、新課學(xué)習(xí): （一）聆聽洪湖水浪打浪復(fù)習(xí)欣賞女聲二重唱洪湖水浪打浪（電影洪湖赤衛(wèi)隊片段，初聽洪湖水浪打浪后簡單介紹電影情節(jié)中與歌曲有關(guān)內(nèi)容這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?你仿佛看到了什么？學(xué)生自由回答）再次完整地聆聽全曲（隨音樂作搖船動作參與歌曲表演）。 （二）學(xué)習(xí)歌曲柳樹姑娘 1、錄音范唱歌學(xué)生活動：全體用器樂演奏歌曲注意二聲部的學(xué)習(xí)結(jié)合器樂演奏講解附點(diǎn)四分音符時值（少講多練，重在學(xué)生的自身感受掌握）學(xué)生學(xué)唱旋律（二聲部可一氣合成，也可分練后在合）歌詞理解全體演唱2、表演歌曲柳樹姑娘律動：學(xué)生隨著音樂自由表演。 （師生同臺表演：自選樂器或演唱或表演）課堂小結(jié)鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 白樺林好地方課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過學(xué)唱白樺林好地方感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。 2初步為歌曲進(jìn)行聲勢練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展教學(xué)重點(diǎn) 有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 2/2拍。學(xué)具教具 多媒體學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1、 聽音樂進(jìn)教室。 聆聽：2/4拍的森林狂想曲-進(jìn)入教室。 老師帶領(lǐng)身體和拍手動作進(jìn)入。 二、聲勢練習(xí) 1師聲問好。師：（老師要非常興奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會上得非常開心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，但是去到這個地方前你們必須先通過兩個趣味練習(xí)。 2發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開與肩同寬）6 6 6 1 | 6 6 6 1 | 3 節(jié)奏練習(xí)四、導(dǎo)入歌曲 1看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。 師：下面老師要揭開這個美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計了一個機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請一個同學(xué)上來動動老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答??！生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿） 師：我想這些小動物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動物，那么我更加相信這里一定是個好地方！ 2.師：今天同學(xué)們一起來到這個美麗的地方，唱一唱那里歌白樺林好地方。 五、學(xué)習(xí)歌曲 1聆聽第一次。（播放錄音）師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說說你對歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的。 生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。師：同學(xué)們說得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號，表示強(qiáng)調(diào)） 2 聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）。 師：再次欣賞歌曲的時候，請同學(xué)們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。 3 分組自學(xué)曲譜 師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會這首歌曲，下面就請同學(xué)們來試唱曲譜。（一組14小節(jié)、二組58小節(jié)、三組912小節(jié)、四組1319小節(jié)） 師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對，剛才我們在前面已經(jīng)學(xué)過的馬蹄聲。 生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。 4 聆聽第三次 。師：現(xiàn)在請同學(xué)們完整地聽一遍歌曲，如果會的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！ 生：跟唱。（快速記憶）5 跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉）師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請同學(xué)們試著再跟老師的鋼琴慢慢唱一遍！把歌詞唱清楚。 6再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個問題老師要說。 師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號？對，強(qiáng)音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動物和你在一起，你會多開心啊，人在開心的時候是會興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。 師：因此你再次演唱的時候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對比。（如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動作，要跟著節(jié)奏全身動起來，律動唱） 7演唱形式的變化 。師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會別有一番感覺！想不想試一試？ 六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏） 1有感情的朗讀歌詞 師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。 2 有感情的完整演唱 注：在唱的時候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲 3創(chuàng)編歌詞 。 師：歌曲唱出了加大拿小朋友對白樺林美好的回憶和熱愛。那對你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校） 師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。 七：延伸。 師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時唱過的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？ 1唱一唱喜歡的童年歌曲 2說一說為什么喜歡這首歌曲 課堂小結(jié) 美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天！學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 紅蜻蜓課 型 以唱歌為主的綜合課課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會用歌曲正確的呼吸方法，來演唱歌曲； 2.能夠準(zhǔn)確把握歌曲演唱的速度、節(jié)奏、情緒。 3. 能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 用正確的呼吸換氣方法來演唱;教學(xué)難點(diǎn) 填譜唱詞和能夠準(zhǔn)確把握歌曲的速度、節(jié)奏、情緒。學(xué)具教具 多媒體學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程（一）.組織教學(xué)，師生問好。（二）.復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新歌小螺號 2.復(fù)習(xí)二分,四分,八分,十六分音符音階 3.導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入。小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行。（三）.新授歌曲 1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景：（出示課件） 紅蜻蜓是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。2.看譜認(rèn)知 在學(xué)習(xí)歌曲之前我們必須先要簡單的了解歌曲,那么請同學(xué)們用平時所用的方法來看看你們都了解到了歌曲的哪些信息。（出示課件） 3.初聽歌曲 請同學(xué)們在聽這首歌的同時感受一下它的情緒和速度是怎么樣的（出示課件） 4.教師逐句帶唱簡譜（出示課件） 5.學(xué)生填譜唱詞 6.學(xué)生完整演唱歌曲 7.學(xué)生帶律動演唱歌曲 8.鞏固歌曲 9.升華歌曲 課堂小結(jié) 同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒！可是一節(jié)音樂課真是太短暫了，我們的童年也會一去不復(fù)返，所以請各位同學(xué)珍惜每一天，像歌曲里的主人公一樣表達(dá)出對美好生活的熱愛之情，然后讓美好的記憶珍藏在我們心中。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 森林的歌聲課 型 欣賞課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生通過森林的歌聲聽辯各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗(yàn)音樂的描繪功能并嘗試用各種表現(xiàn)手法與手段為音樂創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 在欣賞森林的歌聲過程中，通過各種活動，記憶各主題曲調(diào)的順序，提高對音樂的記憶能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)音樂、感受音樂中嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂創(chuàng)編活動。學(xué)具教具 多媒體課件、吉他、頭飾、打擊樂器若干學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程一、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。 這是音樂探險家、音樂制作家、演奏家們精心打造的一個自然音樂精品森林狂想曲專輯中的一首。他們深入臺灣山林實(shí)地錄音，耗時5年，共收集100多種自然聲音，這些聲音和象征人類活動的音樂交織一起，構(gòu)成了一支支歡樂而奇特的樂曲，為我們展現(xiàn)了一個美麗、熱鬧而歡快的大森林。2、 聆聽音樂片段，感受主奏樂器。 （1）認(rèn)識樂器：竹笛、小提琴、 吉他 。 A、播放音樂片段。 設(shè)問：是用什么樂器演奏的？ B、觀看屏幕介紹樂器。C、模仿三種樂器的演奏姿勢。 （2）播放森林的歌聲后半段，聽辨這三種樂器的音色。3、 分段欣賞、體驗(yàn)樂曲 （1）欣賞主題旋律A A、設(shè)問：這段音樂像是哪個小動物在演唱？音樂的情緒怎樣？” B、分析主題A的旋律線，了解音樂創(chuàng)作方法。 C、有感情地演唱主題部分的曲譜。 （2）欣賞主題旋律B A、語言引入：“接下來該輪到哪位小動物上場了呢？音樂情緒將會發(fā)生什么變化？” B、分析主題B的旋律線，了解音樂創(chuàng)作方法。 C、跟琴用優(yōu)美抒情的聲音演唱曲譜。 （3）欣賞主題旋律C A、設(shè)問：“森林里的歌聲太美了，整個森林都?xì)g呼起來了，音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？” B、隨音樂律動4、 完整聆聽、講解結(jié)構(gòu)。 （1）音樂主題聽辨比賽。隨機(jī)播放A、B、C三個主題旋律，看哪一小組學(xué)生最先辨別出來。 （2）完整聆聽全曲，記下主題旋律出現(xiàn)的順序。 （3）簡單講解曲式結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié) “多么美妙的音樂，多么美麗的大森林！同學(xué)們，如果你們還想了解更多的大自然交響 樂，請大家課后上網(wǎng)聽聽森 林狂想曲的其他作品。讓我們在這美妙的歌聲中結(jié)束我們今天的森林之旅吧！”學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 搖籃曲課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。 3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安 逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。 4、鼓勵學(xué)生用課堂樂器進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)1、 裝飾音的唱法； 2、 引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) 附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理學(xué)具教具 1、 準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備 2、 搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1、 欣賞與感受 1、欣賞歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生齊唱。 師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。 師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。 2、 學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片： 師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡@首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？ 師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。 二、 學(xué)習(xí)新課（展示歌片） 1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲 2、 介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯 3、 學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。 4、 師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。 5、 師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔 情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。 6、 師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿 佛看到了什么？ 讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。 三、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶1、舒伯特?fù)u籃曲 2、東北民歌搖籃曲 比較兩首歌曲的異同 4、 分聲部用口風(fēng)琴練習(xí)搖籃曲。 練習(xí)此曲高潮部分。 課堂小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？ 2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。 3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的 愛結(jié)束本節(jié)課學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 友誼的回聲課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與大自然這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：“f . p”并進(jìn)行創(chuàng)作活動。 教學(xué)重點(diǎn) 音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 音樂知識：力度記號的學(xué)習(xí)。學(xué)具教具 電子琴或鋼琴、錄音、教學(xué)磁帶、幾種打擊樂器。學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1 復(fù)習(xí)舊歌曲我是少年阿凡提 2 導(dǎo)入新課： 1我們來聆聽一首歌回聲。 師：這是世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲，看教材歌詞，聽這首歌使你聯(lián)想起什么？ 師：那是充滿幻想與樂趣的回聲??！這首歌采用一支小型合唱組和一支大型合唱組一前一后追隨歌唱的形式，且在聲音力度上的對比，表現(xiàn)回聲的效果。 2.我們看一下書上的音樂小知識。 3 音樂知識：力度的記號“f . p”的學(xué)習(xí)： 力度是表現(xiàn)音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強(qiáng)弱的標(biāo)記。 教師通過不同力度的琴聲來表現(xiàn)，讓學(xué)生感受力度的強(qiáng)弱。 假如一人與一人之間通過聲音來表現(xiàn)強(qiáng)弱，就需要在聲音的技術(shù)上作些處理了。然后，讓一組表現(xiàn)強(qiáng)，一組表現(xiàn)弱。練習(xí)幾次。 師：我們今天學(xué)習(xí)的歌曲友誼的回聲就是這種用強(qiáng)弱不同的力度來表現(xiàn)回聲的。 四 歌曲友誼的回聲的學(xué)習(xí)： . 教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并回答問題。問：為什么稱“友誼的回聲”？ 2 然后學(xué)習(xí)最后小節(jié)歌譜。 3 指導(dǎo)學(xué)生在注意表現(xiàn)歌曲的意境時，反作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。 4 分組分角色來表現(xiàn)回聲，比比哪組最棒？ 五 活動。 人模仿人的聲音“噢” “噢”。2.設(shè)計語言，做回聲游戲。3.小組討論友誼的回聲中回聲的特點(diǎn)和友誼的含義。 （師：老師有一個小小的問題來考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？/大家還記得在音樂中，用什么記號來表示“強(qiáng)”？什么記號來表示“弱”？師講解：“”表示強(qiáng)，“”表示弱。 引申：“”表示極強(qiáng)，“”表示極弱。 4.師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。（要求：學(xué)生看老師的指揮手勢唱，并自己輕輕的跟老師打節(jié)奏）。 5.表演：跟伴奏接龍唱，并配以動作。課堂小結(jié)今天老師和同學(xué)們一起在歌聲中初步了解感受了回聲，如果有機(jī)會希望同學(xué)們能真正走進(jìn)大山，感受美妙的回聲。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 羊腸小道課 型 欣賞課課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解美國大峽谷。教學(xué)重點(diǎn) 能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) 能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。學(xué)具教具 多媒體，教材學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程1 導(dǎo)入：我們欣賞音樂的時候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇簟Ｏ旅嫖也シ艓锥我魳氛埻瑢W(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 1、 播放模仿音樂學(xué)生聆聽音樂并回答 老師所提出的問題。 小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。 用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。 八音盒的音樂片段。 表現(xiàn)流水的音樂片段。 （1）初聽樂曲，初步感受音樂中帶描繪性的片段。 美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲大峽谷選段中的羊腸小道，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情景。（好像一個人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。 （2）復(fù)聽樂曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。 音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的。 （3）分辨音樂要素，怎樣表現(xiàn)形象。 2、聽“行進(jìn)”主題。 為什么叫“行進(jìn)”主題昵？這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。 （1）聽“歌唱”主題。為什么叫“歌唱”主題？這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個主題交替出現(xiàn)。 （2）完整欣賞全曲，聽一聽，這個“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。（共3次）。 （3）完整地欣賞全曲。能從音樂中引起一定的聯(lián)想。 美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。課堂小結(jié) 大峽谷組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。羊腸小道是第三首，是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 山谷靜悄悄課 型 歌曲課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)和欣賞山谷圖片，提高學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和保護(hù)大自然。 2.能夠有意識地控制自己的聲音，學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲。 3.掌握歌曲中的力度記號，唱對帶有休止符樂句的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn) 能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 1.歌曲中錘子擊石聲的節(jié)奏。 2.歌曲中力度記號的處理。學(xué)具教具 三角鐵、串鈴學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程(1) 新課導(dǎo)入，進(jìn)入山谷。 1.師：今天這節(jié)音樂課，老師要帶著大家去一個美麗的山谷。但是，我們先要學(xué)會一句口令，才能打開山谷之門。 叮咚叮咚 叮咚叮咚 叮 咚 叮咚 2.休止符處加上敲門的；第三小節(jié)“叮咚”的“咚”字念三拍； （2） 學(xué)唱歌曲，山谷漫游。1.初聽，山谷里有什么？“叮咚叮咚”是什么音樂？（第一樂段中山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。第二樂段中的山谷熱鬧起來了，因?yàn)榈刭|(zhì)隊叔叔用小鐵錘在敲石頭。）2.復(fù)聽第一樂段，師范唱，生三唱。 （1）一聽，我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來表現(xiàn)山谷靜悄悄？ （2）一唱，唱歌譜，師生接唱。（前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱） （3）二唱，填唱第一段歌詞，后面有八分休止符的節(jié)奏唱得跳躍一些； （4）三唱，用適當(dāng)?shù)囊袅勘憩F(xiàn)“山谷靜悄悄”。 3.復(fù)聽第二樂段，師范唱。 （1） 哪兩句是我們已經(jīng)學(xué)過的？ （2） 第一樂句生直接唱，第二樂句對比學(xué)唱，第三樂句加入錘子擊 石的動作學(xué)唱。小組比賽。 （3）完整演唱第二樂段，找一找有哪些力度記號是我們沒學(xué)過的。 （4） 處理第三樂句的漸弱記號。4. 用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 （三）拓展環(huán)節(jié)， 1.師：山谷中除了錘子擊石的叮咚聲外，同學(xué)們能不能用三角鐵和串2.鈴給山谷增添動聽的音響呢？課堂小結(jié)我們今天去的山谷漂亮嗎？以后同學(xué)們?nèi)绻娴娜チ松焦戎校蠋熛Ｍ蠹铱梢詯圩o(hù)大自然的一草一木，讓美麗永遠(yuǎn)在停留在我們身邊。學(xué) 校 楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人 李娜課 題 種太陽課 型 歌表演課時1課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.情感目標(biāo)：通過歌曲種太陽的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。 2.知識目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱種太陽這首歌。 3.能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn) 用歡快活潑的聲音演唱種太陽。教學(xué)難點(diǎn) 弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。學(xué)具教具 電子琴、多媒體課件、 太陽卡片學(xué)習(xí)活動備注學(xué)教過 程（一）組織教學(xué) 1、唱師生問好歌，學(xué)生與教師親切問好。 2、組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。設(shè)計意圖：課前發(fā)聲練習(xí)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的歌曲的處理，作好了鋪墊。（二）談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們你們有愿望嗎？你們能說一說自己的愿望是什么碼？（請個別同學(xué)上來