冷水灘區(qū)仁灣鎮(zhèn)學橫沖小學 張柳柳,分數(shù)的初步認識,人教版三年級上冊第八單元,教材分析,學情分析,教法學法,說課流程,教學目標,教學過程,教材分析,分數(shù)的初步認識這一單元是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍。這一部分的認識是比較抽象，較難理解的內容。認識幾分之一又是這部分最基礎的知識。因此在教學上，應從學生的實際出發(fā)，通過大量的具體事例直觀的使學生理解分數(shù)的含義，幫助學生建立分數(shù)的初步概念。學好這一部分的內容，為小學生以后的學習小數(shù)和進一步系統(tǒng)的學習分數(shù)打下了基礎。,目標分析,引導學生在實際操作中體會分數(shù)的產(chǎn)生，初步理解分數(shù)的意義，認識幾分之一，；會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各個部分的名稱,引導學生在操作探究、比較發(fā)現(xiàn)、推理歸納、互相交流等活動中，經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義，建構數(shù)學知識。,體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)主動探求的欲望，提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力,重點難點,重點 初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一,難點 初步理解分數(shù)的含義和每個分數(shù)所表示的實際含義。,激趣導入 激發(fā)興趣,教學過程,激趣導入 激發(fā)興趣,教學過程,（1）把4個蘋果平均分給2個人，每人幾塊？（2）把2瓶水平均分給2個人，每人幾瓶？（3）把1塊月餅平均分給2個人，每人幾塊？,把1個月餅平均分給2位學生,月餅,每人得多少?,師生互動 構建新知,教學過程,把一個月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的 。,師生互動 構建新知,教學過程,師生互動 構建新知。,教學過程,合作交流 遷移類比,教學過程,折一折,折出一個正方形的,分層鞏固，拓展提高。,教學過程,分層鞏固，拓展提高。,教學過程,分層鞏固，拓展提高。,教學過程,分層鞏固，拓展提高,教學過程,反饋總結 提高認識,教學過程,這節(jié)課你學到了那些知識？,這節(jié)課你學到了那些知識？,1.要想得到一個分數(shù)必須“平均分”。 2.把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。,借助注釋理解字詞 意思學習指導 聯(lián)系詞義理解詩句 的意思，記下不懂的 問題學習指導,小組討論質疑,故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。,情境創(chuàng)設1,黃鶴樓,揚州,長江,下,西辭,黃鶴樓送孟浩然之廣陵,李白在黃鶴樓送孟浩然去揚州,煙花三月,情境創(chuàng)設3,孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。,帆影已經(jīng)消失了,詩人還在翹首遠望，,對好友的離去充滿著不舍和深深的留戀,情境創(chuàng)設2,勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。,海內存知己， 天涯若比鄰。,浮云游子意， 落日故人情,“之” 是支開的意思 （ ） “廣陵”是現(xiàn)在的揚州，地名 （ ） “煙花”指煙火 ( ) “故人”是老朋友，這里指孟浩然 （ ） “盡”是消失的意思 （ ） “帆”的正確讀音是fn。 ( ) 這首詩表達了李白對老朋友依 依 惜 別之情( ),小小法官我最棒,寫詩文，贈友人（選擇其中一項完成） 請將黃鶴樓送孟浩然之廣陵默寫下來，送給好朋友。 你能否當一回大詩人孟浩然，寫詩回贈李白。,根據(jù)自己本節(jié)課的學