第6課變色龍 【教學目標】1.把握故事情節(jié)，分析奧楚蔑洛夫的性格特點。2.學習本文通過鮮明生動的對話和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3.認識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義?！厩榫硨搿客瑢W們，在自然界中，有這么一種奇特的動物，它皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見風使舵，鄙視他們的人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍”。下面咱們就一起學習契訶夫的短篇小說變色龍?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知朗讀提示及要求：1.注意字詞，讀準字音，辨清字形。2.閱讀全文并思考：本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章主要采用了什么方法來表現(xiàn)人物性格？明確：1.盛滿(chn)賠償(chn)伶俐(ln) 醋栗(l) 咳嗽(sou) 豬崽(zi) 畜生(ch) 胚子(pi) 魁梧(ku) 戳(chu) 無賴(li) 篩子(shi)2.小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要采用了對話描寫的方法來刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特點。二、速讀課文理清結(jié)構(gòu)小說情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，據(jù)此，這篇小說可分為幾個部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？明確：根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個部分。第一部分(15段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時遇見了一樁案子“狗咬人”案件。這是故事的開端。第二部分(627段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件。這是故事的發(fā)展和高潮。第三部分(28、29段)：案件處理結(jié)果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結(jié)局。三、深入探究人物形象1.奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化？請?zhí)顚懴卤?。次?shù)“變化”原因?qū)π」返摹白兓睂樟艚鸬摹白兓钡谝淮尾恢返闹魅耸钦l野畜生，瘋狗，把它弄死好了肯定赫留金被狗咬了第二次有人說好像是將軍家的狗它怎么會咬著你的？它是那么小你那手指頭一定是給小釘子弄破的，鬼東西第三次巡警說不是將軍家的狗下賤胚子受了害，我們絕不能不管第四次巡警說是將軍家的狗名貴的狗，狗是嬌貴的動物你這混蛋，怪你自己不好第五次廚師說不是將軍家的狗野狗，弄死它算了沒來得及安慰第六次廚師說是將軍的哥哥的狗還不賴，怪伶俐的我早晚要收拾你2.奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的？學生明確：圍繞“狗的主人是誰”而變化的。3.你認為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的形象？學生明確：奧楚蔑洛夫是一個溜須拍馬、媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇專制統(tǒng)治下的忠實走狗形象。4.小說運用了哪些藝術(shù)手法來刻畫人物形象？小組討論，合作探究，總結(jié)歸納，明確：(1)個性化語言描寫：對老百姓的話語：“不用把你那蠢手指頭伸出來！”“我早晚要收拾你！”表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫?qū)Ｖ菩U橫、欺凌百姓的性格特點。對將軍及將軍哥哥的話語：“就說這狗是我找著，派人送上的?！薄斑@是他老人家的狗？”表現(xiàn)出奧楚蔑洛夫趨炎附勢、獻媚討好的性格特點。(2)細節(jié)描寫：對奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”的四次描寫：第一次：小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。第二次：聽說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰保杩谔鞖鉄?，脫大衣，以此掩飾自己的狼狽。第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己對將軍言語上的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖，因而又要巡警給他穿上大衣。第四次：小說結(jié)尾?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。(3)運用動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理：如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭”中“咳”“擰”等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當?shù)弥@是將軍哥哥的狗時，立刻“整個臉上洋溢著含笑的溫情”，真是媚態(tài)百出。這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。四、品讀課文賞析語言1.商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。賞析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當時市面的蕭條以及整個社會的死氣沉沉?！案S多饑餓的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活。作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。2.就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。賞析：運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金的心理。3.你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。賞析：運用雙重否定，寫奧楚蔑洛夫在聽巡警說那只狗不是將軍家里的之后，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面再次得知狗也可能是將軍家的時候的態(tài)度形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。五、拓展延伸1.文章最后寫奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了”，請設(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設(shè)計的情節(jié)符合人物的性格特征。學生各抒己見：(1)繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。(2)又遇見了一起類似“狗咬人”的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。(3)去將軍家邀功請賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。(4)“買”一只小狗送給將軍的哥哥。2.分析奧楚蔑洛夫形象的社會意義。討論、分析后，明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制統(tǒng)治下警察的化身。小說通過對欺下媚上、見風使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。六、本課小結(jié)