詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧專題 -修辭手法,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法及命題特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)結(jié)合具體詩(shī)句分析修辭手法的運(yùn)用。 3.掌握和規(guī)范修辭手法題目的答題步驟。,說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的修辭手法,比喻、夸張、比擬（擬人，擬物）、對(duì)偶 排比、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文、 雙關(guān)、頂真、通感,分析下列詩(shī)句的修辭手法,感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 檣櫓灰飛煙滅。,對(duì)比,對(duì)比，借代,設(shè)問(wèn)，比喻,夸張,擬人,擬人,比喻,牛刀小試,雙關(guān),互文,借代,命題回顧,1（2008年廣東）（1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分） 2（2009年重慶）（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分） 3（2010年浙江）（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分） 4（2011福建）（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）,給出“修辭手法”字眼,VS,不給出“修辭手法”字眼,真題體驗(yàn)1,（2008年廣東）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分） 木芙蓉（呂本中） 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉（范成大） 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 注：青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。 （1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分） 【參考答案】?jī)墒自?shī)都描述了木芙蓉冒寒開(kāi)花的自然屬性，都運(yùn)用了擬人的手法。 （目的：學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)修辭手法?？赏ㄟ^(guò)分析意象或描寫(xiě)對(duì)象的特征來(lái)辨認(rèn)。）,真題體驗(yàn)2,（2006年江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 三江小渡 楊萬(wàn)里 溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。 交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。 【注】將：行，流過(guò)。 詩(shī)人采用什么修辭手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（6分） 【參考答案】全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用比喻的修辭手法，（2分）將“山溪渡”比作“交情” 、將“水上風(fēng)波”比作“人生波折”，賦予 “山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，（2分）從而形象地表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。（2分） （目的：1.學(xué)會(huì)辨認(rèn)修辭手法。可通過(guò)尋找標(biāo)志來(lái)辨認(rèn)。2.學(xué)會(huì)將理論知識(shí)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析修辭手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。）,答題三步驟, 準(zhǔn)確指出用了何種手法。 結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（分析） 此手法有什么突出的效果和好處，表達(dá) 了詩(shī)人怎樣的感情。（作用，主旨）,實(shí)戰(zhàn)演練1,齊安郡中偶題 杜牧（2011浙江卷） 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 問(wèn)題：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。,答案：擬人修辭手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。,實(shí)戰(zhàn)演練2,憫農(nóng)（李紳）（2009廣東） 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。 陶者（梅堯臣） 陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 問(wèn)題：兩首詩(shī)在表達(dá)技巧上有異曲同工之妙，試分析。,二者都運(yùn)用了對(duì)比手法。前者通過(guò)“四海無(wú)閑田”反映農(nóng)民拼命勞動(dòng)，全國(guó)已沒(méi)有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，這種現(xiàn)象與“農(nóng)夫猶餓死”的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建剝削制度的不滿。 后者通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。,課后鞏固,1（2008遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 正宮塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清1 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀2。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 注1周德清（12771365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。 （1）比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。對(duì)偶，一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等比擬，如說(shuō)新月 “學(xué)”扇。,2（2008四川卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 雙調(diào)雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸燕。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園。 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 【注】吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱，此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。：用草覆蓋。 這首元曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。 對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。,3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2010年安徽卷） 歲 暮 杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客， 邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。 天地日流血， 朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？ 濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？ 寂寞壯心驚!。 注本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫 客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。 這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧（從修辭角度考慮）