5 我看學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)略詩歌節(jié)奏美、意境美。2.獨(dú)立閱讀品味詩歌，體會(huì)詩作的藝術(shù)魅力。3.捕捉詩歌的意象，把握詩歌意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：捕捉詩歌的意象，把握詩歌意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀品味詩歌，體會(huì)詩作的藝術(shù)魅力。【新知預(yù)習(xí)】1.了解作者。穆旦（19181977），原名（ ），著名愛國主義（ ）、（ ）。出生于天津，祖籍浙江省海寧市。曾用筆名梁真，與著名作家金庸（查良鏞）為同族的叔伯兄弟，皆屬“良”字輩。1934年查良錚將“查”姓上下拆分，“木”與“穆”諧音，得“穆旦”（最初寫作“慕旦”）之名。20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了 、 (19391945)、 三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國傳統(tǒng)詩歌結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“ ”的代表詩人。2.加點(diǎn)字注音。豐潤 ( ) 沉醉 ( ) 凝望 ( ) 憂戚 ( ) 枉然 ( ) 飄逸 ( ) 勃發(fā) ( ) 搖曳 ( )【課堂探究】1. 反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。 我看我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦 生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。2. 我看到了什么？3. 請(qǐng)找出詩中的意象，并用自己的語言描繪出詩中所展現(xiàn)的意境。4. 年輕的詩人面對(duì)瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢？5. 結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？6. 仔細(xì)體會(huì)一下我愿怎樣活？ 【寫作特色探究】1. 請(qǐng)結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本詩的寫作特色?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】 自評(píng) 師評(píng) 參考答案：【新知預(yù)習(xí)】1.了解作者。查良錚，詩人、翻譯家 探險(xiǎn)者、穆旦詩集、旗“九葉詩派” 2.加點(diǎn)字注音。豐潤 (rn) 沉醉 (chn zu) 凝望 (nn) 憂戚 (q) 枉然 (wn) 飄逸(pio y) 勃發(fā)(b) 搖曳 (y)【課堂探究】1.我看我看/一陣向晚的春風(fēng)悄悄/揉過豐潤的青草，我看它們/低首/又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片/ 綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看流云/慢慢地紅暈無意/沉醉了凝望它的/大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的嘆息，如今/卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦 生命的飛奔，叫天風(fēng)/挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向我心里，像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。2.在春天的一個(gè)黃昏，看到春天特有的美麗圖畫。詩人看到了大地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。3.意象有：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地展現(xiàn)的意境：向晚的春風(fēng)悄悄地吹過豐潤的草地，蕩起一片片綠潮，飛鳥在深遠(yuǎn)的晴空中靜靜的平展翅翼飛翔，天空中的白云，在夕陽的映照下泛著紅暈無意的流動(dòng) 。4.詩人聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對(duì)這片熱土發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠(yuǎn)古的哲人對(duì)這片土地傾訴的詠贊的嘆息。他想到的是時(shí)間和生命。人的一生轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的歡樂憂傷，與大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。第四節(jié)是向遠(yuǎn)古的哲人致敬，但是他們的詠嘆再怎么偉大，在大自然面前仍然是一縷靜流。這里讓我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。最后一節(jié)。盡管人的生命在大自然面前渺小無比，我們還是要活出精彩。要飛奔吧，要漫游吧，要如鳥、如云、如樹，活得自由自在。最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開了又謝。5. 這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩人心中充滿著對(duì)祖國的憂慮。6. 詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和憂戚，在自然面前顯得如此的平靜，希望自己能像自然一樣平靜的對(duì)待生活，表達(dá)了詩人寬廣的胸懷和聊以自慰的心理?！緦懽魈厣骄俊?.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)洌吻榧鎮(zhèn)?，形理兼?zhèn)?。如：向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的睛空等。對(duì)春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的豐滿氣質(zhì)。2.富有節(jié)奏美和音韻美。全詩韻腳分明，及時(shí)換韻，富有音樂美。連續(xù)四個(gè)“我看”，不斷重復(fù)，獲得了一種旋律的美感，詩中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美，富有張力，具有豐富錯(cuò)落的層次感。3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)