第6課 用藝術(shù)字作標(biāo)題本課主要圍繞插入藝術(shù)字和調(diào)整藝術(shù)字（改變形狀、環(huán)繞方式和改變大小、位置）的相關(guān)知識展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、體驗(yàn)美、鑒賞美的能力。一、 教學(xué)準(zhǔn)備首先教師要熟悉本部分知識并具備一定的創(chuàng)新能力，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)字的相關(guān)知識，課前為學(xué)生制作或準(zhǔn)備一份能突出藝術(shù)字美感與感染力的、與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的新穎的作品，這樣即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)起到好的引領(lǐng)和啟迪作用。其次，除了上一節(jié)課學(xué)生制作的作品改標(biāo)題為藝術(shù)字外，還要為學(xué)生提供多份不同情境的較具美感的圖文并茂的word文檔（包括前幾課保存的作品），作為學(xué)生學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的練習(xí)文檔。精選平面設(shè)計(jì)作品中的精美藝術(shù)字，作為欣賞與拓展知識，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。二、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字和調(diào)整藝術(shù)字的相關(guān)知識。過程與方法：通過展示精美案例引發(fā)學(xué)生探究知識、創(chuàng)新作品的欲望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高創(chuàng)新能力與想象力。三、 教材分析本課主要包括以下知識點(diǎn)：插入藝術(shù)字的方法，設(shè)置藝術(shù)字形狀，設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小與位置。其中設(shè)置藝術(shù)字大小與位置的改變和圖片的操作一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生“插入的藝術(shù)字就相當(dāng)一張圖片，它的改變大小和移動(dòng)與圖片一樣，你能自己嘗試做出來嗎？”培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的方法，改變藝術(shù)字形狀，環(huán)繞方式。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)字形狀和環(huán)繞方式。四、 教學(xué)方法與教學(xué)手段以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主, 課堂教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，配合CAI多媒體課件創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境. 五、 教法建議1. 課前的預(yù)備工作:教師可以在課前制作不同于教材中的有藝術(shù)字效果的文稿,制作文稿時(shí)要能強(qiáng)調(diào)、突出藝術(shù)字的美感，增強(qiáng)藝術(shù)字做標(biāo)題時(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣。2. 在講述“插入藝術(shù)字”時(shí)，可以用演示講解法，逐步示范，學(xué)生觀察?？梢詥枌W(xué)生：“哪位同學(xué)還會(huì)用其他跟老師不同的方法？”活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，使我們的學(xué)生不要“盡信書”、“盡信師”。3. 對于51頁“練一練“中的問題可以采取啟發(fā)式教學(xué)，語氣充滿疑問不解，并神秘一點(diǎn)，“要是我們事先選中了原來的標(biāo)題文件，再插入藝術(shù)字，會(huì)有什么變化呢？大家自己探索一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？”激起學(xué)生探究的熱情。4. 同樣對于“設(shè)置藝術(shù)形狀”這部分，不要直接給學(xué)生演示示范，先選取藝術(shù)字（要強(qiáng)調(diào)針對藝術(shù)字操作則要先選中它），一邊用指針指向形狀按鈕使學(xué)生看清楚這個(gè)按鈕，一邊用語言一步步引導(dǎo)學(xué)生：“藝術(shù)字工具欄上有個(gè)形狀按鈕，它是設(shè)置誰的形狀呢？都能設(shè)置什么形狀呢？咱們試試好不好？一會(huì)兒看誰能告訴老師”。5. 對于“環(huán)繞方式”這部分知識點(diǎn)，與前面學(xué)過的圖片環(huán)繞意義是一樣的，只是設(shè)置方式有區(qū)別（圖片的環(huán)繞方式是在“設(shè)置圖片格式”對話框里，而藝術(shù)字是用“藝術(shù)字工具欄”，所以我們可以用舊知來帶新知，使學(xué)生在本課中進(jìn)一步理解環(huán)繞方式的意義。6. 對于“藝術(shù)字大小和位置”，可以利用知識的遷移的方法，告訴學(xué)生：“插入的藝術(shù)字就相當(dāng)于一張圖片，也就是說改變藝術(shù)字的大小和移動(dòng)藝術(shù)字與圖片的操作是一樣的。如果老師不講，同學(xué)們能不能做出來？”7. 對學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生探究一下“藝術(shù)字工具欄上那么多的按鈕都是干什么的呢？”。老師給出探究的方法：要選中藝術(shù)字，然后再選取某種工具來嘗試，觀察與原效果有何變化。若教學(xué)時(shí)間充足，可以講一兩例，如“編輯文字”和“設(shè)置藝術(shù)字格式”按鈕等?？傊诮虒W(xué)中我們的教育理念應(yīng)該是“授之以漁而非魚”，通過某種知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，力爭達(dá)到舉一反三的效果。六、 補(bǔ)充練習(xí)給下面文檔添加適合的藝術(shù)字標(biāo)題：1、在圖片上的適當(dāng)位置添加藝術(shù)字標(biāo)題：“京劇”，看誰設(shè)計(jì)的藝術(shù)字最有特色。七、 知識拓展在這里我們提供了三方面內(nèi)容：1、編輯藝術(shù)字知識進(jìn)階；2、兩種特效藝術(shù)字的制作。3、Photoshop、Cool 3d 等軟件制作的精彩藝術(shù)字欣賞。（用于給學(xué)生上欣賞課）（一）編輯藝術(shù)字知識進(jìn)階雖然在課堂上需要我們給五年級學(xué)生講的知識很有限，但作為老師我們要熟練掌握有關(guān)藝術(shù)字的更多知識，加強(qiáng)知識儲(chǔ)備，隨時(shí)準(zhǔn)備給學(xué)生提供更寬廣的視野和技術(shù)支持。1、關(guān)于藝術(shù)字工具欄上各個(gè)按鈕的功能插入藝術(shù)字：單擊此按鈕，可打開“藝術(shù)字庫”對話框，插入新的藝術(shù)字。編輯文字：選定藝術(shù)字后，單擊此按鈕，打開“編輯藝術(shù)字文字”對話框，可對文字內(nèi)容、字體、字號等進(jìn)行修改。藝術(shù)字庫：選定藝術(shù)字后，單擊此按鈕，打開“藝術(shù)字庫”對話框，可重新選擇一種樣式以替代原樣式。設(shè)置藝術(shù)字格式：單擊此按鈕，打開“設(shè)置藝術(shù)字格式”對話框，可對選中的藝術(shù)字進(jìn)行顏色與線條、大小、版式等進(jìn)行設(shè)置。藝術(shù)字形狀：單擊此按鈕，可進(jìn)一步利用預(yù)設(shè)的形狀來修飾選中的藝術(shù)字。文字環(huán)繞：可具體設(shè)置藝術(shù)字的文字環(huán)繞形式。藝術(shù)字字母高度相同：可使高度不同的字母等高，例如小寫的“a”和“b”。藝術(shù)字豎排文字：使選中的橫排藝術(shù)字變?yōu)樨Q排，如果本來為豎排，此按鈕為選中狀態(tài)，單擊可將其變?yōu)闄M排。藝術(shù)字對齊方式：如果藝術(shù)字為多排，可使用此按鈕調(diào)整其對齊方式。藝術(shù)字字符間距：調(diào)整藝術(shù)字的字間距。2、利用繪圖工具欄上按鈕創(chuàng)造特色藝術(shù)字由于藝術(shù)字是一種圖形對象，因此可以用“繪圖”工具欄中的工具按鈕來改變效果，如設(shè)置藝術(shù)字的邊框、填充顏色、陰影和三維效果等。操作方法：選中待編輯的藝術(shù)字后，單擊按鈕，給藝術(shù)字填充顏色；單擊按鈕，設(shè)定藝術(shù)字線條的線型；單擊按鈕，設(shè)置藝術(shù)字線條的顏色；單擊按鈕，給藝術(shù)字添加陰影；單擊按鈕，設(shè)置藝術(shù)字的三維效果。（二）兩種特效藝術(shù)字的制作 我們不僅要教給學(xué)生基本知識，更要激發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行探究的熱情，敢于和樂于創(chuàng)新的精神。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，可以展示以下特例，并說明利用的是藝術(shù)字工具欄和繪圖工具欄上相關(guān)按鈕，讓學(xué)生自主探究，自覺拓展知識，創(chuàng)造更精美的藝術(shù)字。1、圖片特效藝術(shù)字。如以下兩例：制作方法：插入藝術(shù)字，選一種樣式（范例中是第三行第一種樣式），輸入文字內(nèi)容如“荷花”，設(shè)置文字字體，如“隸書”、加粗等。（字體盡量設(shè)“華文琥珀”或 “行楷”等，這樣字粗一點(diǎn)，字號大一點(diǎn)，效果明顯。）單擊藝術(shù)字工具欄上的“設(shè)置藝術(shù)字格式”格式按鈕，單擊“顏色與線條”選項(xiàng)卡，在填充顏色中選“填充效果”，在“填充效果”對話框中選擇“圖片”選項(xiàng)卡，單擊“選擇圖片”按鈕，選擇事先準(zhǔn)備好的圖片并插入，再一步步單擊“確定”按鈕關(guān)閉對話框，則圖片藝術(shù)字就做好了。注意：、設(shè)定線條顏色時(shí)可根據(jù)藝術(shù)字的實(shí)際效果來設(shè)置不同的顏色，會(huì)給藝術(shù)字增添效果。尤其是圖片顏色較淺的時(shí)候，要加黑或墨綠的邊線，這樣藝術(shù)字輪廓清楚而美觀。、使用這種效果的藝術(shù)字，字體要盡量選擇“粗”一點(diǎn)的，字號大一點(diǎn)，不適合宋體等較瘦長的字體，看不出圖片效果。2、雙色特效藝術(shù)字 操作步驟：插入藝術(shù)字，選某種樣式（本例為第一種），輸入文字內(nèi)容“紅與黑”，設(shè)置文字為隸書，字號為60磅，顏色為紅色。選中剛剛做好的藝術(shù)字，執(zhí)行“編輯剪切”命令。 執(zhí)行“編輯選擇性粘貼”命令，選擇“Microsoft Word文檔對象”后單擊“確定”按鈕，將粘貼對象的環(huán)繞方式設(shè)置為“襯于文字下方”；重復(fù)進(jìn)行“選擇性粘貼”操作，將粘貼對象的環(huán)繞方式設(shè)置為“襯于文字上方”。被粘貼進(jìn)的兩個(gè)對象重疊放在一起。 用鼠標(biāo)左鍵雙擊上面的對象，Word將新建一個(gè)窗口編輯對象，選中藝術(shù)字，設(shè)置填充顏色為黑色，執(zhí)行“文件關(guān)閉并返回”命令。 選中黑色對象，注意觀察對象的四邊共有8個(gè)小方框，這是對象的尺寸控點(diǎn)。單擊“圖片”工具欄上的“裁剪”工具，按住對象上邊中間的一個(gè)尺寸控點(diǎn)，向下拖動(dòng)到對象高度一半的位置后放開（拖動(dòng)時(shí)可按住Alt鍵進(jìn)行精細(xì)調(diào)整）。 單擊“繪圖”工具欄上的“選擇對象”按鈕，框選上面所有對象，并將它們組合起來。八、 經(jīng)典案例【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示精美電子板報(bào)揭示課題插入藝術(shù)字用多媒體課件精彩絕倫的電子小報(bào)花樣閃現(xiàn)的同時(shí)配以快節(jié)奏動(dòng)感音樂，學(xué)生象是進(jìn)了非常6+1的節(jié)目現(xiàn)場，興奮雀躍。我順勢問出了電子小報(bào)的“標(biāo)題”，同時(shí)引出本課任務(wù)插入藝術(shù)字。二、感知體會(huì)、探究新知1.插入藝術(shù)字做一做師：先為文章“年節(jié)歌”加藝術(shù)字標(biāo)題“年節(jié)歌”。(教師邊講解邊演示)（1）打開word文字處理軟件，單擊“打開”，找到我的文檔中的“年節(jié)歌”這篇文章并打開，定位光標(biāo)到要插入藝術(shù)字的位置。（2）單擊“繪圖”工具欄上的（插入藝術(shù)字按鈕），彈出“藝術(shù)字庫”對話框。（3）選擇對話框中第3行第2個(gè)樣式（注：這里可以選擇自己想要的式樣），單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對話框。（4）輸入文字“年節(jié)歌”，原來的提示文字“請?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換。（5）設(shè)置文字的“字體”和“字號”。（6）單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。師：請同學(xué)們插入藝術(shù)字“年節(jié)歌”，樣式及字體、字號自由選擇。(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)) 試一試師：請同學(xué)們試一試，在插入藝術(shù)字之前，選中原來的標(biāo)題文字“年節(jié)歌”三個(gè)字，然后再按照剛才學(xué)的步驟插入藝術(shù)字，看有什么變化？學(xué)生回答，教師簡單點(diǎn)撥。想一想師：請同學(xué)們想一想，除了用“插入”菜單里的“圖片”、“藝術(shù)字”可以插入藝術(shù)字外，還有其他方法嗎？看看誰知道更多的方法。 (學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定的提示，如：插入的藝術(shù)字相當(dāng)一張?zhí)厥獾膱D片，它的插入方法會(huì)不會(huì)跟插入圖片的方法相似呢？你還記得插入圖片的方法嗎？單擊文檔中的藝術(shù)字，會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)藝術(shù)字工具欄，那上面有沒有哪個(gè)按鈕跟我們剛才單擊繪圖工具欄那個(gè)按鈕來插入藝術(shù)上的一樣呢？等等)師總結(jié)：通過老師的提醒，同學(xué)們的操作，我們知道：單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)字的插入；利用藝術(shù)字工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕同樣可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)字的插入。2、藝術(shù)字的簡單調(diào)整選定藝術(shù)字(教師示范)師：Word中一個(gè)重要的編輯原則是先選中后操作.單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn),表示藝術(shù)字已被選中.在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整.意圖:為后面學(xué)生的嘗試操作打好基礎(chǔ).調(diào)整藝術(shù)字位置和大?。ù颂幾隽隧樞蛘{(diào)整，與教材順序不同） 教師 在上一節(jié)課中我們學(xué)過移動(dòng)圖片和改變圖片大小,同學(xué)們試試可不可以用移動(dòng)圖片和改變圖片大小的方法來調(diào)整藝術(shù)字位置和大小呢？ A,學(xué)生二人一組,嘗試練習(xí),教師巡視指導(dǎo).B,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師相機(jī)點(diǎn)評.將指針指向藝術(shù)字,當(dāng)指針呈形時(shí)拖動(dòng),可以移動(dòng)藝術(shù)字將指針移到任何一個(gè)控制點(diǎn)上,當(dāng)指針變成雙箭頭,0,0時(shí)拖動(dòng),可以改變藝術(shù)字大小意圖:引導(dǎo)學(xué)生從畫圖中學(xué)過的移動(dòng)圖形和改變圖形區(qū)域大小,進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能的遷移能力設(shè)置藝術(shù)字形狀師：同學(xué)們，藝術(shù)字工具欄上有好多按鈕，鼠標(biāo)指針在按鈕上停留一會(huì)兒，會(huì)出現(xiàn)揭示文字，請大家找一下按鈕，它是什么按鈕？（生嘗試后，回答：藝術(shù)字形狀），大家自己試一試他有什么作用好不好？別忘了我們前面說的：Word中的編輯原則是“先選定后操作”。學(xué)生自已很快就能學(xué)習(xí)明白，改變藝術(shù)字形狀的，教師簡單點(diǎn)撥。設(shè)置環(huán)繞方式師：這個(gè)環(huán)繞方式我們是不是學(xué)過呀？（因?yàn)槭巧弦还?jié)插入圖片中講過了，所以，仍然采取舊知帶新知。）藝術(shù)字的環(huán)繞方式是不是跟圖片的相同呢？大家試試好不好？學(xué)生以小組為單位討論、嘗試。請一位學(xué)生給其他同學(xué)演示一遍。3、高手進(jìn)階任務(wù)：探究任務(wù)欄上其他幾個(gè)按鈕的作用。重點(diǎn)提示“設(shè)置格式對象”按鈕。師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)使用藝術(shù)字工具欄上的幾個(gè)小按鈕了，工具欄上另外一些小銨鈕是什么作用呢？（課件展示游戲- 找朋友,）老師這里呀，有幾種藝術(shù)字，就是利用這些小按鈕做出來的。這幾種效果分別使用哪個(gè)按鈕設(shè)置出來的 你能找到它的好朋友嗎？請各小組選擇一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們試著找一找,做一做: (A)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字(B)豎排文字。(C)填充效果的應(yīng)用。A、學(xué)生分組利用藝術(shù)字工具欄其他按鈕嘗試操作師提示:選取藝術(shù)字后，單擊藝術(shù)字工具欄上的小按鈕后，注意比較前后的變化就會(huì)發(fā)現(xiàn)小工具按鈕的作用了。生：學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實(shí)踐操作,初步完成任務(wù).B、學(xué)生交流收獲 師：你們的任務(wù)完成得真好!看看下面的問題,你會(huì)回答哪個(gè)問題,就請你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),還可以邊演示邊講解.請你當(dāng)老師:1,這幾種效果分別使用哪個(gè)按鈕設(shè)置出來的 你找到它的好朋友了嗎 2,你使用了 藝術(shù)字工具欄哪幾個(gè)按鈕,你能演示你的操作過程嗎 生：自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的稱贊與鼓舞.師：同學(xué)們真了不起！這么快就學(xué)會(huì)使用這些小按鈕了。藝術(shù)字工具欄上還有許多功能按鈕,大家以后要多嘗試多練習(xí),那樣你設(shè)計(jì)的藝術(shù)字就會(huì)更加多姿多彩更加漂亮了！意圖:學(xué)生初步完成任務(wù),體驗(yàn)成功.組織交流討論,培養(yǎng)合作精神學(xué)生在民主,和諧,寬松和愉快的氛圍中自由地遨游在知識的海洋里.同是課堂時(shí)間有限，不能講解更多的知識，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，則為學(xué)生指引一個(gè)學(xué)習(xí)的范圍和方向（藝術(shù)字其他工具按鈕的嘗試與學(xué)習(xí)）。三,范例欣賞,激發(fā)創(chuàng)意.1.師:緊張了那么久,現(xiàn)在我們來輕松一下,欣賞一組優(yōu)美的圖片吧. (展示一組優(yōu)美圖片,以及與之搭配的,起畫龍點(diǎn)睛作用的藝術(shù)字.)在這些藝術(shù)字和圖片的搭配中,你最喜歡哪組,并和小組同學(xué)說說你認(rèn)為它好在哪里(學(xué)生小組討論,選出最愛,發(fā)表觀點(diǎn).)今天我們學(xué)習(xí)了從形狀和顏色來調(diào)整藝術(shù)字,你能說說這個(gè)藝術(shù)字表達(dá)圖片內(nèi)容的時(shí)候,是從顏色還是從形狀上來體現(xiàn)嗎(學(xué)生舉手發(fā)言,盡量讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生都能談?wù)勛约旱捏w會(huì).)師:老師這里還有一組圖片,請同學(xué)們說說,你感覺藝術(shù)字和圖片的搭配好不好,為什么(出示長江干枯,被污染的圖片,旁邊用五彩藝術(shù)字命名誰來救救母親河)(學(xué)生發(fā)表體會(huì),從其中的反差體味另一種風(fēng)格沉重的藝術(shù)字.)意圖:與美術(shù)學(xué)科整合,自然引入創(chuàng)作與設(shè)計(jì)藝術(shù)字應(yīng)注意的各方面，讓學(xué)生在分析實(shí)例中體驗(yàn)與感悟,同是也在美的體驗(yàn)中獲取創(chuàng)作的靈感.四、自主創(chuàng)作,展示成果.1、大顯身手師：同學(xué)們，在桌面的“大顯身手”文件夾中，老師為大家提供了一些文字資料，大家能不能幫老師把這些文章的標(biāo)題換成美觀、與內(nèi)容風(fēng)格一致的藝術(shù)字呢？意圖：大“大顯身手”文件夾中，教師提供了奧運(yùn)風(fēng)彩、地球村、我和詩歌有個(gè)約會(huì)等獲獎(jiǎng)電子報(bào)刊的WORD文檔，對標(biāo)題的風(fēng)格、樣式和位置各有不同的需求，一方面使學(xué)生有憑愛好選擇的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。另一方面也結(jié)合本課知識點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)的情境，提高知識應(yīng)用能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高協(xié)作能力與審美情趣。2.作品展示.向小組同學(xué)展示,介紹自己的作品.老師在大屏幕展示推薦作品,并請學(xué)生講解自己作品的創(chuàng)作思路.意圖：1、與美術(shù)和語文學(xué)科整合，讓學(xué)生在注意技術(shù)的同時(shí)，也要兼顧美感和命名的藝術(shù)，培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)。2、提供展示和表現(xiàn)機(jī)會(huì),提高學(xué)生交流和表達(dá)能力。五、小結(jié)師:這堂課我們學(xué)習(xí)了在WORD文檔中插入藝術(shù)字,以及通過藝術(shù)字工具欄設(shè)置藝術(shù)字的方法.同學(xué)們有什么感覺,什么收獲,對你們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活有什么幫助意圖：概括課堂知識,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)以至用.六、擴(kuò)展（根據(jù)課堂時(shí)間富余程度決定是否設(shè)置此環(huán)節(jié)）師：今天我們學(xué)會(huì)了在word中設(shè)計(jì)藝術(shù)字，那么在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多用其他軟件設(shè)計(jì)出的藝術(shù)字很漂亮，比如用Photoshop一個(gè)功能強(qiáng)大的制作出漂亮圖片的圖形編輯軟件也能制作漂亮的藝術(shù)字，還有Cool 3d也是制作特效字的軟件等等，下面咱們一起來欣賞一下這些軟件制作的藝術(shù)字吧。教師課件展示photoshop制作的平面藝術(shù)字及3D藝術(shù)字。意圖:欣賞是為了拓展學(xué)生的知識面，拓寬視野，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 師：同學(xué)們，老師相信在未來的日子大家一定會(huì)掌握更多的技術(shù)，制作出有風(fēng)格的了不起的作品。第7課 表格的使用本課是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了Word基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，輸入數(shù)據(jù)，以及選取表內(nèi)區(qū)域和表內(nèi)數(shù)據(jù)對齊方式等表格的簡單操作,從而完成新年飲食習(xí)慣表格的制作任務(wù), 為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的美化作好鋪墊。一、教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能制作出簡單的表格來，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可事先設(shè)計(jì)一些比較美觀、實(shí)用的表格給學(xué)生展示，然后再解決怎樣做表格這個(gè)問題。 此外，表格在生活中的應(yīng)用是極為廣泛的，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以因此我們要課前搜集和制作課件展示生活中各種用途的表格（課程表、發(fā)票、車票、電話繳費(fèi)單等），一方面讓學(xué)生了解表格在生活中的廣泛用途，同時(shí)也可以開闊學(xué)生的視野、增長見識。再者，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，有的同學(xué)輸入文字的速度可能會(huì)很慢，跟不上課堂進(jìn)度，所以我們可以課前準(zhǔn)備出“新年吃什么”的文檔內(nèi)容，對于速度輸入慢的學(xué)生用文字輸入的方法填入一部分表內(nèi)文字后，剩余的文字可以用前面課程講過的“復(fù)制”與“粘貼”。提供教材中“練一練”所涉及的“節(jié)日知多少”的電子文檔。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能目標(biāo)：（1）說出表格的基本組成元素，認(rèn)識表格中一些常用名詞。（2）能按照指定的要求插入空表格。（3）能根據(jù)操作要求靈活選取表格不同的區(qū)域。（4）學(xué)會(huì)表格中數(shù)據(jù)的對齊方式。2過程與方法目標(biāo)：（1）在教師、同學(xué)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過程，把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，初步學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的過程和方法。（2）在教學(xué)活動(dòng)中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識上的遷移。（3）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力和探究學(xué)習(xí)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識的能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣；（2）能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、教材分析本課是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了Word基本操作的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已較熟悉Word菜單操作和一些常用工具的操作。同時(shí)本課也是本教材中表格知識部分的起始課，制作表格也是孩子們生活中比較最常見呈現(xiàn)事物的一種方式，表面上枯燥無趣，實(shí)質(zhì)上可用表格的廣泛用途，清楚明了的表達(dá)事務(wù)的實(shí)際意義，以及讓學(xué)生完成把從繁瑣的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為一目了然的表格的任務(wù)分配，用“做有意義的事”激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)后續(xù)的表格知識的學(xué)習(xí)做好前導(dǎo)工作。本課的知識點(diǎn)主要有：1、表格常見概念：單元格、行、列，表格行列的確定。2、插入表格的方法：菜單法，可以擴(kuò)展工具欄按鈕法。3、填寫表格：可以結(jié)合文字的復(fù)制、粘貼當(dāng)根據(jù)已有文字填表的情況。4、表內(nèi)區(qū)域的選?。哼x取單元格、選取行（單行、多行）、選取列（單列、多列）、選取整表。（加入拖動(dòng)鼠標(biāo)選取的基本方法，對于有能力的學(xué)生擴(kuò)展探究用“表格”菜單選取的方法，為下一節(jié)的插入行列做好鋪墊。5、表內(nèi)數(shù)據(jù)的對齊方式：快捷菜單法本課基本就是這些知識點(diǎn)，應(yīng)該說內(nèi)容相對較少，教學(xué)任務(wù)不是很重（輸入表格部分是最占用時(shí)間的，建議象征性的輸入一行一列后，便可以繼續(xù)講解其他知識點(diǎn)，不能“一輸?shù)降住?，我們要充分利用好低年級孩子二、三十分鐘的短暫注意力，把“最好”的時(shí)間用在教學(xué)上。而表內(nèi)未完成的文字可以稍后輸入或用復(fù)制粘貼完成。教學(xué)重點(diǎn)：插入表格，表格區(qū)域選取，表內(nèi)數(shù)據(jù)對齊方式教學(xué)難點(diǎn)：表內(nèi)區(qū)域的選取方法四、教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)方法配合課件，同是時(shí)學(xué)生感性體驗(yàn)、自主探究、小組協(xié)作為輔。在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，通過小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。教師采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決。制作課件為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間。五、教法建議本課教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題、解決問題的能力，比如練一練中請學(xué)生根據(jù)問題設(shè)計(jì)表格的表頭，根據(jù)文檔內(nèi)容制作相應(yīng)表格等，都是對學(xué)生的很好鍛煉。使學(xué)生對表格的制作過程及方法有清晰的認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講方法的思想品格。并通過學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生掌握制作表格的知識技能，更重要的是會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際中去。在導(dǎo)入部分可以出示一些制作精美的表格引忍起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以用課件展示生活中各種用途的表格，如課程表、發(fā)票、車票、電話繳費(fèi)單等等，突出表格的實(shí)際意義。本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能制作出簡單的表格。在講授規(guī)劃表格的時(shí)候，要展示一個(gè)已經(jīng)一個(gè)完整的表格（有實(shí)際意義的），有這張表格來分析構(gòu)成表格的各個(gè)要素。不要使用空白邊做邊講，那樣不夠直觀。也可以結(jié)合某張具體的表格分析，在做表格的時(shí)候，我們?nèi)绾斡?jì)劃表格的行、列數(shù)等等，使學(xué)生能將知識靈活運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題，以達(dá)到知識的升華。在講到“填寫表格”部分時(shí)，在表內(nèi)填寫數(shù)據(jù)這也是學(xué)生必會(huì)的基本技能，但在這里重要的是讓學(xué)生體會(huì)如何在依次一個(gè)個(gè)輸入數(shù)據(jù)的方法，而不是輸入文字本身的意義。那么這里存在這樣一個(gè)問題，用多少時(shí)間填寫表內(nèi)數(shù)據(jù)？有的學(xué)生很快就將表格填好，有的恐怕需要十多分鐘甚至還填不完！這種情況老師課前根據(jù)自己對學(xué)生情況的分析，要有估計(jì)。建議可以用如下兩種方法處理：第一種方法可以讓學(xué)生填寫表頭，第1列，再其中一填1、3、5行的內(nèi)容，另1列填寫2、4、6列的內(nèi)容，其余的內(nèi)容可以新知講授完畢后，課堂練習(xí)中補(bǔ)充輸入完成。這樣一方面保證了抓住課堂前二、三十分鐘學(xué)生注意力集中的“黃金時(shí)間”來學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)有效率、效果好，另一方面也不影響后續(xù)學(xué)習(xí)，后面的選擇表內(nèi)區(qū)域或表內(nèi)數(shù)據(jù)對齊的操作效果都能顯現(xiàn)出來。第二種方法是，讓學(xué)生體驗(yàn)性的輸入1行或1列文字內(nèi)容后，其余的用“復(fù)制/粘貼”的方法填入表格（教師提供對應(yīng)的電子文檔）。這樣做的好處是，這種方法也是我們平時(shí)由現(xiàn)有文檔制作一份表格時(shí)常用的方法，對打字慢的學(xué)生來說可以大大提高輸入速度，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到新知識上而不是打字練習(xí)上，同時(shí)孩子們又可以多學(xué)一點(diǎn)小技巧。同時(shí)也請授課教師注意提醒學(xué)生表格中文字編輯（刪除與修飾等）與文檔中的普通文本是一樣的。本課第四部分“選中表格的各項(xiàng)，教材中講解的是鼠標(biāo)單擊表格對應(yīng)處進(jìn)行選擇的方法，我們需要補(bǔ)充一種更常用、更簡單的方法：鼠標(biāo)拖動(dòng)法。所有的這幾種方法不要用講解法，而要用實(shí)驗(yàn)探究的方法。讓學(xué)生試，讓學(xué)生告訴老師發(fā)現(xiàn)了什么，如此得來知識記憶深刻，同時(shí)長期堅(jiān)持下去也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手的好習(xí)慣。另外，我們還可以提示學(xué)生，菜單欄中的“表格”菜單，是不是關(guān)于表格的一些操作呢，那里面會(huì)不會(huì)有選取表內(nèi)某個(gè)區(qū)域的命令呢？提示注意光標(biāo)所在位置。培養(yǎng)孩子們舉一反三，觸類旁通的能力，同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣后，遇到新的知識，孩子們就會(huì)主動(dòng)去觀察、探究。表中數(shù)據(jù)對齊是比較簡單的知識，可以先創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感覺數(shù)據(jù)對齊表格會(huì)顯得很整齊。然后讓學(xué)生觀察快捷菜單中對齊方式里面不同對齊圖標(biāo)的樣子，再試驗(yàn)看看圖標(biāo)與實(shí)際效果的聯(lián)系。設(shè)計(jì)幾種情境讓學(xué)生選擇、修改對齊的方式。在練一練環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂時(shí)間來設(shè)立，出示一些資料，根據(jù)資料提出要求，讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格，這樣即可鞏固本課所學(xué)新知，又可提高學(xué)生對知識的實(shí)際運(yùn)用能力。作品完成后要注意保存，可做為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)表格知識的練習(xí)文檔?？傊菊n知識點(diǎn)并非繁多，我們在教學(xué)中要盡量用“啟發(fā)、引導(dǎo)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去探究，去實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和敢于創(chuàng)新求異的思維能力。五、補(bǔ)充練習(xí)1、課堂小競賽：（1）插入一個(gè)三行四列表格（看誰動(dòng)作快）（2）依次選定：左上角單元格、第二行，第三、四兩列，整個(gè)表格（看誰反應(yīng)快）（3）在第二行各個(gè)單元格依次輸入“1、2、3、4”，將文字設(shè)為加粗、紅色、水平居中對齊。2、設(shè)計(jì)本班課程表，注意保存。也可以將教材內(nèi)容中的“練一練”換成設(shè)計(jì)本班的課程表，看誰設(shè)計(jì)的表格布局更合理，更新穎、實(shí)用。六、知識拓展1.在表格上面加空行 在Word文檔中，如果一個(gè)表格位于首頁且上面是沒有空行，要想在其上添加標(biāo)題可以將光標(biāo)置于左上角第一個(gè)單元格中(單元格內(nèi)有文字則放在文字前)，回車，表格上方就會(huì)空出一行了。注意:如果表格上方有文字或空行，這種方法無效。 2. Word表格超出版面問題的解決在排版的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表的右邊框總是超出版心(正文邊框)。這種問題的具體解決方法為：執(zhí)行“表格表格屬性”命令，打開“表格屬性”對話框，如圖。單擊“選項(xiàng)”按鈕，打開“表格選項(xiàng)”對話框，在“默認(rèn)單元格邊距”下方的四個(gè)選項(xiàng)中，將“右”選項(xiàng)框中的數(shù)字(0.19厘米)改為“0”，單擊“確定”按鈕。經(jīng)這樣簡單設(shè)置后，表的右邊框自動(dòng)與正文邊框?qū)R。同理，如將表設(shè)置為“左對齊”，文字“環(huán)繞”方式，只要將在“默認(rèn)單元格邊距”下方的“左”選項(xiàng)框中的數(shù)字(0.19厘米)改為“0”即可。在處理這類表格時(shí)，最好將“表格屬性”中的“默認(rèn)單元格邊距”的默認(rèn)值全部設(shè)置為“0”。當(dāng)然這樣會(huì)帶來一個(gè)問題，即表中的文字與單元格線的間距過緊，顯得十分擁擠，從而影響版面的美觀。但可通過“格式”菜單的“段落”命令來加以解決，即將段落左、右間距均設(shè)置為縮進(jìn)“0.10.2厘米”，問題就迎刃而解了。七、經(jīng)典案例教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（教師打開教師機(jī)中的上課資料。）師：現(xiàn)在老師手里有兩份材料，大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容是一樣的。，只不過一份是文字?jǐn)⑹?，一份是表格。你們注意區(qū)分，然后回答出哪份的表現(xiàn)形式比較好？優(yōu)勢在哪里？學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，異口同聲地回答出是表格。在回答表格優(yōu)勢的問題時(shí)，教師要對學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)提出問題：既然用表格可以有這樣多的好處，那么在生活中有哪些都應(yīng)用了表格？學(xué)生舉出許多案例后，帶領(lǐng)大家觀看現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的各種各樣的表格（課件展示）。二、講授新課1、認(rèn)識表格師：對于表格你們都來想知道一些什么？請大家觀看動(dòng)畫，了解一些關(guān)于表格的基本知識，大家要注意看喲！課件展示表格的行、列、單元格等相關(guān)名詞。教師利用多媒體教學(xué)課件中的“認(rèn)識表格”部分，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。進(jìn)行活動(dòng)：你們都學(xué)會(huì)了嗎？那讓我們來個(gè)搶答賽好不好？2、插入表格：設(shè)計(jì)表格：表格的基本知識你們掌握的真棒，教師真佩服你們！老師還有一個(gè)問題請教大家：過新年的時(shí)候，大家都吃什么啊？你知道其他國家新年吃什么嗎？來看看這個(gè)文檔來回答一下？（展示“新年吃什么”文檔）這樣看起來太不直觀了，老師也希望做個(gè)小表格來告訴大家這些國家新年吃什么，能不能幫老師想想應(yīng)該包含什么項(xiàng)目呢？（學(xué)生討論熱烈，教師可以適當(dāng)提示引導(dǎo)），歸納創(chuàng)建表格的各項(xiàng)因素后，據(jù)此設(shè)計(jì)表格的行、列數(shù)。一個(gè)根據(jù)實(shí)際生活需求的設(shè)計(jì)表格的全過程體驗(yàn)結(jié)束，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。插入表格：利用知識遷移，教師啟發(fā)引導(dǎo)，自主探究。菜單中哪項(xiàng)可能與表格相關(guān)？“表格”菜單；觀看表格菜單，哪個(gè)命令可能會(huì)插入表格？“插入”表格；輸入行、列數(shù)字，確定，看看有什么變化？3、填寫表格輸入文字并進(jìn)行相應(yīng)的美化。師：以前我們只學(xué)過在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字你們會(huì)嗎？要不你們先輸幾個(gè)詞試試？通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐總結(jié)出具體方法，使光標(biāo)在單元格之間跳轉(zhuǎn)，簡便方法為使用鍵盤上的上下左右方向鍵（在與用鼠標(biāo)定位光標(biāo)的方法對比下）。同學(xué)們按照書58頁的表格輸入第一行和第1列的文字。學(xué)生動(dòng)手輸入表格小秘訣：有的同學(xué)打字有點(diǎn)慢，要加強(qiáng)練習(xí)呀。下面老師教大家一個(gè)秘訣：在我們五年一班的練習(xí)文件夾中有“新年吃什么”的文檔，大家可以打開它，用我們以前學(xué)過的復(fù)制、粘貼的方法，很快就會(huì)完成表格啦。（可以把需要的文字都復(fù)制到一起，再一塊粘貼到你的表格所在文檔中，分別用剪切或拖動(dòng)的方法放到表格的對應(yīng)位置上）這個(gè)方法是不是很快啊！我們在做表的時(shí)候，有時(shí)候是根據(jù)已存在的文檔做表格，表格內(nèi)文字內(nèi)容較多的時(shí)候，就可以采取這樣的方法。師：文字輸入完畢，看看咱們的表格有完善的地方嗎？（文字太小，不美觀）現(xiàn)在咱們就開始動(dòng)手美化你的表格，注意：表格內(nèi)的文字與我們以前學(xué)的文檔中的普通文字是一樣的，修飾方法相同。看看我們誰的表格文字最整齊美觀。4、表內(nèi)區(qū)域的選取我們對表格進(jìn)行操作之前，都要先選取我們要操作的區(qū)域。表格是由單元格、行、列組成的，我們選取范圍也就是單元格、行、列以及整表。學(xué)生試驗(yàn)1：（1）鼠標(biāo)指針指向第一行第一列單元格左側(cè)，指針變成什么了？此時(shí)單擊，有什么變化？（2）鼠標(biāo)指針指向第一行左側(cè)，指針變化了嗎？此時(shí)單擊，有何變化整個(gè)選取操作，都是老師啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試，得出結(jié)論，不用講解法。學(xué)生試驗(yàn)2：做以上幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)單擊后區(qū)域反白顯示時(shí)，不松開鼠標(biāo)而繼續(xù)向上或下，左或右方向一點(diǎn)點(diǎn)拖動(dòng)有什么變化？（多個(gè)單元格，多行、多列的選取補(bǔ)充教材缺少的內(nèi)容）學(xué)生試驗(yàn)3：鼠標(biāo)指針移到表格內(nèi)向某個(gè)方向拖看看有什么變化？（最常用的鼠標(biāo)拖動(dòng)法，補(bǔ)充教材缺少的內(nèi)容）5、設(shè)置單元格數(shù)據(jù)對齊方式老師示范一種，學(xué)生自己體驗(yàn)其他幾種對齊方式。同時(shí)注意“對齊”命令圖標(biāo)與實(shí)際效果的聯(lián)系，了解圖標(biāo)的象征意義。三、作品展評先在小組內(nèi)進(jìn)行評選，再通過轉(zhuǎn)播讓大家評價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。四、課堂小結(jié)學(xué)生思考回答：1、本堂學(xué)到哪些新技術(shù)？2、你還有其他收獲嗎？第8課 修改與美化表格本課是表格部分的第二部分內(nèi)容,是在上一課制作了基本表格之后,對表格進(jìn)行簡單的編輯和美化工作。學(xué)生對本部分內(nèi)容通常學(xué)習(xí)興趣較濃，我們可以精心設(shè)計(jì)提高學(xué)生的審美與創(chuàng)新能力。一、教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)重點(diǎn)是編輯與美化表格，所以可以利用上一堂學(xué)生所制作完成的表格繼續(xù)編輯。為更好的引入新知，老師可以將自己的運(yùn)用本節(jié)課的知識修飾、美化一番，激起學(xué)生對新知的向往，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。也可以找一些新穎、別致的小表格給學(xué)生以美的熏陶。 搜集幾種帶有斜線表頭的生活用表，來引入斜線的制作，使學(xué)生感知斜線表頭應(yīng)用也是較廣的。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能目標(biāo)：（1）熟練掌握行、列的插入方法。（2）能靈活調(diào)整行高與列寬。（3）掌握修飾表格邊線和底紋設(shè)置的方法。（4）了解斜線表頭的插入方法。2過程與方法目標(biāo)：（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過表格邊框與底紋樣式的設(shè)計(jì)操作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；三、教材分析經(jīng)過第7課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了WORD中插入表格及表格中文字的輸入等技能，在節(jié)課里重點(diǎn)是設(shè)置表格邊框線和底紋，以及表格的簡單編輯（行高、列寬的調(diào)整、行列刪除等）。應(yīng)該說本課知識是課堂上比較容易出“彩”的之處，學(xué)生對整齊明快、色彩艷麗的表格往往懷有濃厚的興趣，更易激起其動(dòng)手創(chuàng)作美、一試身手。但對于低年級孩子的興趣來得快不持久的特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，不讓孩子們盲目的追求樣式的艷麗和形式的花哨，要注意提示怎么樣突出表格的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到清楚明白、一目了然的優(yōu)點(diǎn)。本課的知識點(diǎn)主要有：1、插入行、列，刪除行列。2、調(diào)整行高、列寬。3、修飾表格（1、設(shè)置邊框；2、設(shè)置底紋）。4、添加斜線表頭。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框、設(shè)置底紋教學(xué)難點(diǎn)：添加斜線表頭課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法與教學(xué)手段以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，以采用啟發(fā)式教學(xué)為主，學(xué)生自主探究，小組學(xué)習(xí)。在教師創(chuàng)設(shè)的啟發(fā)性問題的指導(dǎo)下，采用探究式學(xué)習(xí)，通過小組合作交流嘗試、探究邊框和底紋的設(shè)置，提高學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)教室 電子教室 多媒體課件五、教法建議為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為了開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，教師課前要精心搜集、制作一些精美、實(shí)用的表格，比如做一張別出心裁的課程表等等，讓學(xué)生觀看后產(chǎn)生由欣賞美到創(chuàng)作美的美好愿望，從而專注地投入到學(xué)習(xí)之中。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，可以利用上一節(jié)所制作的課程表或“新年吃什么”的表格。教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：需要在“新年吃什么”表格中的“時(shí)間”列前加一列，怎么辦呢？這種可以啟發(fā)學(xué)生“前面我們學(xué)習(xí)中，我們有一個(gè)可愛的小幫手如果想對word中哪一項(xiàng)操作，就可以嘗試（右擊，右鍵快捷菜單法）?！痹诮虒W(xué)中重視教給學(xué)生探究的法寶，解決問題的思路，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力就會(huì)大大提高雖然在形成這些較強(qiáng)能力之前，我們的教學(xué)會(huì)比“填鴨式”教學(xué)困難的多！學(xué)會(huì)了插入列再同樣方法過渡到行。學(xué)生操作基礎(chǔ)好的，還可以繼續(xù)引導(dǎo)，用菜單法，語言一定要用啟發(fā)性的：“我們上節(jié)課用菜單法插入表格，那能不能用表格菜單插入行、列？插入前應(yīng)該注意什么了（光標(biāo)定位）”。設(shè)置表格邊框部分，如果完全放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，對于五年級學(xué)生來說會(huì)有困難的，老師可以設(shè)計(jì)一些操作提示，比如將“邊框”選項(xiàng)卡分三個(gè)區(qū)域進(jìn)行探索，或者指定一種表格邊框樣式，讓學(xué)生嘗試按要求制作出來，總之一定要做引導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際情況老師也可以采取先實(shí)驗(yàn)探究再歸納講解，或直接用講解示范的方法也可以。設(shè)置表格的底紋較簡單，教師可以直接讓學(xué)生試驗(yàn)學(xué)習(xí)操作方法。設(shè)置表格邊框和底紋是本課重點(diǎn)，教師一定要注意學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況，對教學(xué)加以調(diào)整補(bǔ)充，或者教師歸納性示范，或者請操作規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行示范，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。斜線表頭，可以課件出示幾種應(yīng)用斜線的表格，讓學(xué)生自己嘗試，操作前提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的放置位置?？傊趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師一定要當(dāng)好“導(dǎo)師”的角色。精心設(shè)計(jì)好“問題”引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中用一定的“教學(xué)任務(wù)”提醒學(xué)生，便于讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、補(bǔ)充練習(xí)同學(xué)們，請將“課程表”做如下修改：1、表格格式：將表格中單元格的對齊方式設(shè)置為中部居中；將第一列的底紋設(shè)置為寶石藍(lán)，將“星期一”、“星期三”、“星期五”三列的底紋設(shè)置為淺綠色，將“星期二”、“星期四”兩列的底紋設(shè)置為淺黃色。2、表格邊框：按樣張所示，為外框線加上3磅的條紋線，內(nèi)框0.5磅的細(xì)實(shí)線。六、知識拓展1、自動(dòng)調(diào)整列寬適應(yīng)文字寬度 將鼠標(biāo)指針置于表格列的分隔線上雙擊，可以使左邊一列的列寬自動(dòng)適應(yīng)單元格內(nèi)文字的總寬度(注意:如果表格列中沒有文字，此法無效;如果文字過長，當(dāng)前列將自動(dòng)調(diào)整為頁面允許的最適寬度，調(diào)整后如果繼續(xù)在分隔線上雙擊，列寬還能以字符為單位繼續(xù)擴(kuò)大一定的范圍)。 2、Word中實(shí)現(xiàn)表格標(biāo)題重復(fù)有時(shí)表格的標(biāo)題是非常難做的，并且好多頁數(shù)據(jù)都使用同一個(gè)標(biāo)題，在Word中，選中需要重復(fù)的表格行，然后執(zhí)行“表格/標(biāo)題行重復(fù)”，以后每輸入完一頁數(shù)據(jù)，下頁就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)該標(biāo)題行。3、表格一次刪個(gè)光在Word中編輯表格時(shí)，選中要?jiǎng)h除的部分，按下“Delete”鍵，刪除的是其中的文本內(nèi)容，表格部分還存在；按下“BACKSPACE”鍵，則刪除的是選中的全部，包括單元格、表格行或是整個(gè)表格。七、經(jīng)典案例修改與美化表格一、教學(xué)內(nèi)容1、修改表格（行列的插入與刪除）2、設(shè)置表格邊框3、設(shè)置表格底紋二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入和刪除行列的方法；學(xué)會(huì)表格底紋的設(shè)置方法；學(xué)會(huì)設(shè)置表格的邊框。了解制作斜線表頭的方法。2、技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)過的方法修飾表格，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。三、教學(xué)過程1、確定目標(biāo)，激發(fā)興趣師：（展示預(yù)先設(shè)置好的兩張課程表）同學(xué)們，這是我們上節(jié)課制作的兩張課程表。在課前，老師已經(jīng)將其中一張課程表進(jìn)行了修改，你們喜歡哪一張表格呢？哪一張表格更漂亮呢？今天我們就來學(xué)習(xí)制作一張屬于自己的課程表。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生內(nèi)心深處愛美之心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也明確了本課的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一定目的性。2、復(fù)習(xí)。師：我們之前學(xué)習(xí)過選中表格中某一區(qū)域，同學(xué)們還記得嗎？哪位同學(xué)上來展示一下的？（學(xué)生上臺展示）設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)，為本課內(nèi)容做鋪墊。讓學(xué)生明白“先選中，后操作”。（板書：先選中，后操作）。3、第一步：修改表格。A、插入行、列及刪除行、列插入一列：展示學(xué)習(xí)任務(wù)：在表格“星期”列后加一新列。啟發(fā)：同學(xué)們，我們有一個(gè)快捷幫手，還記得嗎（右鍵快捷菜單）如果我想在“星期”列后加一新列，首先鼠標(biāo)光標(biāo)應(yīng)該放哪？（強(qiáng)調(diào)注意鼠標(biāo)光標(biāo)放置位置）那么在彈出快捷菜單中，你認(rèn)為應(yīng)該選哪一項(xiàng)呢？學(xué)生小組互助、自主嘗試學(xué)會(huì)插入列的操作插入一行：同學(xué)們，真了不起！不用老師教自己就能學(xué)得這么好！那么我準(zhǔn)備難為你們一下，看你們能不能還這樣聰明。展示學(xué)習(xí)任務(wù)：在課程表最后一行的下面加一新行“備注”根據(jù)插入列的方法，好好想一想?。▽W(xué)生群情激昂，很快完成）拓展：同學(xué)們太了不起了，不過，我又到一個(gè)問題，如果利用“表格”菜單，你能不能也做出剛才的題目呢？注意鼠標(biāo)指針的位置應(yīng)該（強(qiáng)調(diào)注意鼠標(biāo)指針位置，幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣）。請學(xué)生示范，鼓勵(lì)學(xué)生。刪除行、列現(xiàn)在我想把剛才多插入的行和列去掉，可是我不會(huì)呀，你能不能試著做一做？動(dòng)手之前，能不能告訴老師你準(zhǔn)備怎樣嘗試一下？（根據(jù)剛才的操作，很容易想到菜單法或右鍵快捷菜單法）教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生示范操作。同組學(xué)生可互相幫助。設(shè)計(jì)意圖：在本操作過程中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，敢于動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。B、調(diào)整列寬、行高老師口述操作步驟,學(xué)生動(dòng)手嘗試.在學(xué)會(huì)調(diào)整列寬的基礎(chǔ)上，請學(xué)生獨(dú)立嘗試改變行高。請學(xué)生示范操作。4、第二步：設(shè)置表格邊框。師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了對課程表文字進(jìn)行了修飾。接下來，我們要對“課程表”的邊框進(jìn)行設(shè)置。老師先來簡單地和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 (1)老師展示操作步驟，并將每步要點(diǎn)以課件形式展示給學(xué)生。 (2)提示學(xué)生可參照書本或課件完成設(shè)置任務(wù)。 (3)學(xué)生演示操作過程。 (4)同組學(xué)生可互相幫助。 (5)老師總結(jié)，解決學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題。設(shè)計(jì)意圖：這一操作是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過老師簡單引導(dǎo)，主要讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以參照課件和書本，也可以通過互相合作完成這一任務(wù)。5、第三步：設(shè)置表格底紋。師：（出示課程表實(shí)例）一張漂亮的課程表除了有漂亮的文字以及好看的邊框外，還要有美麗的底紋。今天我們就來學(xué)習(xí)給表格設(shè)置底紋。 (1)出示學(xué)習(xí)任務(wù)：底紋的顏色為淺綠，式樣為5%。 (2)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)生示范操作，教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這一操作，也是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，因?yàn)榈准y6、鞏固復(fù)習(xí)（練習(xí)）給每位同學(xué)一張新的未加設(shè)置的本班課程表電子文檔，請學(xué)生用學(xué)過的方法，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用自己的審美觀來修飾課程表。7、完成作品，交流賞析將已經(jīng)完成好的作品展示給其他學(xué)生一起賞析。8、全課總結(jié)對全課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)知識，理順學(xué)生的思路，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的獨(dú)立思考，互助合作的精神進(jìn)行肯定。表格屬性還有很多設(shè)置內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與自主學(xué)習(xí)。第9課 使用文本框本課主要學(xué)習(xí)插入文本框及文本框的相關(guān)設(shè)置。.一、教學(xué)準(zhǔn)備1、網(wǎng)絡(luò)搜集的電子賀卡（學(xué)生用WORD制作的及網(wǎng)絡(luò)上漂亮的電子賀卡）2、多媒體課件二、教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)插入橫排和豎排文本框。（2）學(xué)會(huì)在文本框中輸入文字及修飾。（3）會(huì)設(shè)置文本框的背景及邊框的相關(guān)屬性。2過程與方法目標(biāo)：（1）通過設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及分析與解決問題的能力。（2）通過觀察,體驗(yàn)兩種不同的排版效果(利用文本框進(jìn)行排版和利用段落格式進(jìn)行排版)，在教師的指導(dǎo)下,嘗試使用文本框,生成文本框的使用規(guī)則。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力。（2）在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流與協(xié)作，提高學(xué)生的合作意識和合作能力。三、教材分析使用文本框制作賀卡主要是學(xué)習(xí)插入文本框以及設(shè)置文本框的邊框和底紋顏色等，通過結(jié)合制作賀卡這樣的任務(wù)以激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，成為促進(jìn)學(xué)生探究的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、提高微機(jī)操作技能，為后繼學(xué)習(xí)圖文混排技巧、綜合制作等奠定基礎(chǔ)。本課的知識點(diǎn)主要有：1、插入文本框。2、調(diào)整文本框的大小、位置。3、在文本框中輸入文字。4、設(shè)置文本框外框?qū)傩浴?、設(shè)置文本框的填充效果6、制作賀卡的方法教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框、設(shè)置文本框邊框和底紋教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置填充效果、制作賀卡的創(chuàng)意課時(shí)建議：2課時(shí)（第1 課時(shí)學(xué)習(xí)制作賀卡的基本方法；第2課時(shí) 綜合制作賀卡）四、教學(xué)方法與教學(xué)手段整堂課用制作賀卡的總?cè)蝿?wù)為驅(qū)動(dòng)，配合課件，將知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，完成了任務(wù)的同時(shí)即已達(dá)成了知識的學(xué)習(xí)。探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作，作品展示法。五、教法建議1、本課是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，但在教學(xué)中大家要注意一個(gè)問題：制作賀卡是學(xué)生的總?cè)蝿?wù)，為完成這個(gè)任務(wù)我們學(xué)習(xí)文本框的相關(guān)操作，在這里對于“制作賀卡”這一任務(wù)，我們不能是“做做樣子”。因?yàn)檎恰爸谱髻R卡”激活了孩子們心中對知識的興趣，使單調(diào)乏味的“插入文本框、設(shè)置邊框及底紋”等知識變得生動(dòng)，促生了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以我們的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是兩個(gè)：一個(gè)是賀卡的制作方法，一個(gè)是關(guān)于“文本框”這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，哪個(gè)都是重要的，這也是學(xué)科的融合性的體現(xiàn)。2、本課既然是制作賀卡，我們就首先要精心地搜集或自己動(dòng)手制作一些漂亮的，新穎的文本框賀