人力資源管理論文-汽車運(yùn)用專業(yè)人才需求與培養(yǎng)方案研究【摘要】本文論述了高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)、思路和培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾十年來的教學(xué)實(shí)踐,對課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究,并對教學(xué)方法與手段進(jìn)行了改革和課程體系的創(chuàng)新,在理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、實(shí)踐技能三個(gè)方面介紹了該專業(yè)新的人才培養(yǎng)模式。【關(guān)鍵詞】汽車運(yùn)用人才培養(yǎng)課程體系人才需求1人才社會需求現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢我國汽車工業(yè)迅猛發(fā)展,國外汽車產(chǎn)品大量進(jìn)入中國市場,中國汽車以每年12%-14%的速度增加,汽車產(chǎn)量2005年570.7萬輛,已超過德國,僅次于美國、日本,居世界第三位。汽車保有量2005年為3160萬輛,2006年為3800萬輛,預(yù)計(jì)到2020年我國汽車保有量將超過1.3億輛,即每十人就擁有一輛汽車,成為世界第一大汽車消費(fèi)市場。隨著汽車新工藝和新技術(shù)的采用,汽車新技術(shù)從高科技向著技術(shù)普及方向發(fā)展,對從業(yè)人員的素質(zhì)、知識和能力提出了更高的要求。當(dāng)前汽車運(yùn)用從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高、缺少現(xiàn)代汽車運(yùn)用技術(shù)和新的維修理念的問題,已成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。目前,汽車維修已從以機(jī)械修理為核心的傳統(tǒng)汽車維修向以汽車電子技術(shù)、機(jī)電一體化綜合診斷技術(shù)為核心的現(xiàn)代汽車維修發(fā)展。汽車維修行業(yè)從業(yè)人員大多數(shù)文化程度不高,具有大專學(xué)歷人員極少,熟練掌握現(xiàn)代汽車新技術(shù)的高級維修技術(shù)人才更是微乎其微。汽車運(yùn)用技術(shù)人員在數(shù)量和水平方面與國外發(fā)達(dá)國家相差較大。汽車運(yùn)用技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏。因此,大力開展現(xiàn)代汽車運(yùn)用技術(shù)人才的培養(yǎng)是解決現(xiàn)代汽車維修技術(shù)人員缺乏的有力措施。學(xué)校所培養(yǎng)的人才最終目的是要為社會服務(wù)的。在培養(yǎng)中應(yīng)著眼于企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,需要不斷更新課程體系,注重知識的橫向拓展與結(jié)合,體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。使畢業(yè)生具有上手快、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。2人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)型人才,隨著科學(xué)的進(jìn)步、社會的發(fā)展,用人單位對畢業(yè)生的要求也是不斷變化的,因此,學(xué)校的課程體系應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新,培養(yǎng)熟練掌握現(xiàn)代汽車新技術(shù)的高級維修技術(shù)人才,以適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。汽車技術(shù)的特點(diǎn)是涉及學(xué)科門類廣,前沿領(lǐng)域的新技術(shù)多,技術(shù)含量高。汽車幾乎集成了所有現(xiàn)代科技成果的精華,如機(jī)械、材料、電子、能源等行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)無不率先在汽車上付諸應(yīng)用。因此,從事汽車行業(yè),必須具有寬廣的各學(xué)科知識,掌握許多各學(xué)科前沿領(lǐng)域的新技術(shù),還應(yīng)具有在以后的工作中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)更新知識的能力。為此,我校汽車運(yùn)用專業(yè)確定了“基礎(chǔ)理論牢固,專業(yè)知識寬廣,強(qiáng)化實(shí)踐技能”的人才培養(yǎng)定位,并據(jù)此制定了教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。2.1深厚牢固的理論基礎(chǔ)為適應(yīng)從事汽車行業(yè)的特點(diǎn),必須在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間為其打下堅(jiān)實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)課包括人文社科類公共基礎(chǔ)課、自然科學(xué)類公共基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課等課程。其中公共基礎(chǔ)課主要集中在第一、二學(xué)期,技術(shù)基礎(chǔ)課主要集中在第二三學(xué)期,專業(yè)課主要集中在第三四學(xué)期。人文社科課程由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)置,是為保證學(xué)生德智體全面發(fā)展和素質(zhì)教育所開設(shè)的必修或選修課程。以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的政治思想、品德修養(yǎng)、社交能力和均衡的綜合素質(zhì)。自然科學(xué)類公共基礎(chǔ)課只有高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大學(xué)英語三門課程。這幾門課程是學(xué)生專業(yè)知識建筑所鋪設(shè)的第一層理論基礎(chǔ),是基礎(chǔ)課中的主干課程。這一基礎(chǔ)深厚牢固與否,不僅關(guān)系到對以后的技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,而且對學(xué)生未來進(jìn)一步深造和發(fā)展的潛力具有長遠(yuǎn)的影響。由于我校是我省同類高校中的排頭兵,有相當(dāng)高比例的學(xué)生未來還會進(jìn)入本科甚至研究生進(jìn)一步深造,這幾門課程將為他們打下良好的理論基礎(chǔ)。因此雖然自然科學(xué)類公共基礎(chǔ)課課程門數(shù)較少,但每門課程的學(xué)時(shí)數(shù)都比較多,以保證其難度和深度,使學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平與普通高校本科生相當(dāng)。技術(shù)基礎(chǔ)課在知識獲取過程中起著承前啟后的作用。由于汽車專業(yè)涉及多門學(xué)科和交叉學(xué)科,其技術(shù)基礎(chǔ)課門類繁多,需要學(xué)習(xí)機(jī)械、電子、化工、材料、能源、環(huán)境等多種學(xué)科的理論知識。但由于學(xué)制限制,不可能面面俱到,這也是本專業(yè)課程設(shè)置的關(guān)鍵和難點(diǎn)之一。考慮到有所失才能有所得,有關(guān)課程進(jìn)行了適當(dāng)舍棄。經(jīng)過適當(dāng)取舍,本專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課設(shè)置仍涵括了機(jī)械、電子、金屬材料等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論。2.2寬廣實(shí)效的專業(yè)知識汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)汽車使用、維修、檢測、診斷、營銷、管理等方面的應(yīng)用性技術(shù)人才,其中的培養(yǎng)重點(diǎn)是使用和維修能力。檢測和診斷能力既可作為獨(dú)立技能從事車輛管理工作和試驗(yàn)研究工作,也是為了進(jìn)一步提高使用和維修的理論水平。營銷和管理則是在使用、維修能力基礎(chǔ)上的擴(kuò)充和延伸。專業(yè)課程的設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)密切關(guān)聯(lián)。表2示出本專業(yè)的專業(yè)課設(shè)置及其和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。由表中可見,每一項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)都幾乎由所有課程所支持。全部課程均是科技含量高、應(yīng)用針對性強(qiáng)、并有一定理論深度和實(shí)用效果的課程。其中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造、汽車電器設(shè)備是本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ),直接關(guān)聯(lián)著全部培養(yǎng)目標(biāo)。汽車運(yùn)用技術(shù)、汽車維修則是密切針對本專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)的骨干課程,這兩門課程的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng),實(shí)際效果明顯。發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚摗⑵囋\斷與檢測技術(shù)一方面直接對應(yīng)診斷、檢測的培養(yǎng)目標(biāo),更重要的是由于這兩門課有一定的理論深度,可使學(xué)生的能力達(dá)到更高的層次和水平,并為未來向科研開發(fā)領(lǐng)域發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)制和課時(shí)數(shù)的限制,我校汽車運(yùn)用專業(yè)舍棄了一些與汽車相關(guān)的課程。對于一些概論性、綜述性的內(nèi)容,如汽車發(fā)展史、汽車文化、汽車外形和空氣動(dòng)力性、汽車新技術(shù)應(yīng)用、汽車發(fā)展前景、汽車的能源和環(huán)保等,沒有專門設(shè)置課目,這些知識擬通過開設(shè)講座、專家座談、參觀展覽、觀看錄像等輕松靈活的第二課堂形式使學(xué)生了解。對于汽車設(shè)計(jì)、汽車制造由于不屬于汽車運(yùn)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),因此沒有專門設(shè)置汽車設(shè)計(jì)、汽車制造工藝學(xué)等課程,但通過技術(shù)基礎(chǔ)課中機(jī)械制圖、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)制工藝等課程的學(xué)習(xí),結(jié)合專業(yè)課中的發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造等課程,如果有學(xué)生將來希望從事汽車設(shè)計(jì)和制造工作,也應(yīng)該能夠勝任。通過以上基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí),我校汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,不僅能夠具備社會急需的汽車行業(yè)應(yīng)用技術(shù)性人才的知識結(jié)構(gòu),而且對于專生本的學(xué)生,也可以順利適應(yīng)車輛工程、交通運(yùn)輸、熱能及動(dòng)力機(jī)械等對口專業(yè)的進(jìn)一步深造。2.3熟練實(shí)用的實(shí)踐技能實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生技能的掌握、動(dòng)手能力、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學(xué)的同時(shí),必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使理論與實(shí)踐相結(jié)合,促使學(xué)生所掌握的知識向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化,從而提高解決實(shí)際問題的能力。前述課程的總學(xué)時(shí)數(shù)包含了課堂教學(xué)和隨堂實(shí)踐。在一些技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課結(jié)束后還安排針對該課程的專門實(shí)習(xí),這些課程實(shí)習(xí)有金屬工藝學(xué)的金工實(shí)習(xí)、機(jī)制工藝的機(jī)加工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和汽車構(gòu)造的拆裝實(shí)習(xí)、汽車維修的維修實(shí)習(xí)、汽車檢測與診斷的檢測實(shí)習(xí)等。此外還有專門的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),包括屬于認(rèn)識實(shí)習(xí)的汽車駕駛實(shí)習(xí)、屬于綜合訓(xùn)練的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。本專業(yè)全部總學(xué)時(shí)中課堂教學(xué)占55%,實(shí)踐環(huán)節(jié)占45%。圖3為各類課程課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)對比。根據(jù)各種技能的難度、廣度和性質(zhì)不同,需要的實(shí)踐課時(shí)量亦不相同。如本專業(yè)的汽車維修技能,是所有培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重,其故障表現(xiàn)、原因和解決措施具有不確定性和多樣性,并且直接體現(xiàn)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,因此必須安排更多的實(shí)踐課時(shí)。本專業(yè)除了在汽車維修課程講授過程中安排27學(xué)時(shí)的隨堂實(shí)習(xí),在課程結(jié)束后還有多達(dá)280學(xué)時(shí)的集中實(shí)習(xí)。并且在綜合訓(xùn)練的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)期間,主要還是圍繞汽車維修進(jìn)行。圖4為汽車維修技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)條件,本專業(yè)目前已經(jīng)建成汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、汽車電器設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、汽車底盤構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、汽車使用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、汽車修理(故障診斷)實(shí)驗(yàn)室、汽車配件實(shí)驗(yàn)室、汽車綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、汽車駕駛訓(xùn)練場等。另外建有校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地,與銀座汽車、山東鴻發(fā)汽車、山東優(yōu)配汽車零件貿(mào)易公司、齊魯汽貿(mào)、濟(jì)南東岳汽車、華達(dá)汽車等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),并簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。大量豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教育的特色。通過實(shí)習(xí)學(xué)生不僅可以對所學(xué)的理論加深理解和掌握,而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3結(jié)論汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)課程體系的改革,以培養(yǎng)學(xué)生具有從事汽車使用、維修、檢測、診斷、營銷、管理等方面工作的能力為目標(biāo),以“基礎(chǔ)理論牢固,專業(yè)知識寬廣,強(qiáng)化實(shí)踐技能”為人才培養(yǎng)定位,符合現(xiàn)代社會對急需的汽車應(yīng)用專門技術(shù)人才的要求。本專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為一有機(jī)整體,環(huán)環(huán)相扣,