關(guān)廟鎮(zhèn)中校教研制度匯編 關(guān)廟鎮(zhèn)中心校 二0一四年三月目 錄1、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作組織機構(gòu)- -12、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃- 23、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教師培訓中長期規(guī)劃方案-84、關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教師理論學習制度-145、關(guān)廟鎮(zhèn)開展構(gòu)建高效課堂活動實施方案-176、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研考核細則一覽表（試行稿）-237、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教育信息化工作規(guī)劃-268、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校課題研究管理制度-299、關(guān)廟鎮(zhèn)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教師隊伍骨干體系建設-3210、關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作獎勵方案-4211、全鎮(zhèn)中小學課堂教學改革工作的意見-46關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作組織機構(gòu)為了全面推進我鎮(zhèn)教育教學工作，積極開展教研工作，實施“教研立校、教研興?！毙戮置妫?jīng)中心校會議研究，決定成立中心校教科研工作領(lǐng)導小組。組 長：李延靜唐再德副組長：尚書學成 員：周升海 汪富東 陳 波 張煥娥 陳宗花 李忠俠 馬義兵 張前森 劉 波同時成立業(yè)務指導組，具體負責安排全鎮(zhèn)教科研工作組 長：尚書學成 員：唐兆興 李東秦 王建斌 張 浩 陳 哲 謝玉瓊 曹陸洋 徐勝波 汪 霽 姚寧寧 代海燕 王吉海談 銳 李昌鋒 鄧良兵 李 隨 各校也應成立相應的工作小組，具體負責實施本校的教科研工作工作。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹教育方針，認真踐行十八大教育重要思想，提高教師專業(yè)成長為基礎(chǔ)，抓師德師風建設，力求在推進學校教育現(xiàn)代化方面有新提高，在規(guī)范辦學行為實施素質(zhì)教育上有新舉措，在優(yōu)化教師隊伍建設上有新成效，在提升教育質(zhì)量上有新進展，根據(jù)我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，特制定本方案。一、工作思路教育科研是我們學校的一項重要工作。面臨課程改革的機遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量有效推進新課程實施顯得更為重要。為此，我校將進一步建立健全教科研有關(guān)組織機構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級領(lǐng)導、專家，加強與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進教師專業(yè)成長”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平，不斷強化師資隊伍，為我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量的全面提升作出應有的貢獻。二、組織機構(gòu)及職責組 長：李延靜（中心校校長 ）唐再德（文教總支書記）副組長：尚書學成 員：周升海 陳 波 汪富東 張煥娥職 責：1、組長負責教科研工作的決策、智慧、業(yè)務指導。2、副組長負責擬定研究規(guī)劃，制定學校教科研工作計劃，撰寫教科研工作總結(jié)。3、副組長全面管理學校教科研工作，重視、了解科研動態(tài)，掌握科研方向和進展情況，參與科研過程，提供課題完成所需時間，保證科研經(jīng)費到位。4、副組長組織教科研培訓，跟蹤指導、監(jiān)督、檢查教科研過程，解決實驗進程中的疑難問題。結(jié)合課題研究情況，定期組織教科研學術(shù)交流活動，保證教科研工作深入扎實的開展。5、負責對教師課題的成果進行評估。6、負責推廣宣傳課題成果，將本校教科研經(jīng)驗上升到理論高度，用以指導本校教育教學工作。7、組員負責教科研活動的具體實施過程、參與各項常規(guī)教研活動。二、工作目標通過三年校本研修的規(guī)劃及實施，力求達到如下目標：通過努力，在各校全面開展校本研修活動，形成較完善的校本研修機制；使廣大教師形成終身教育、終身學習、合作學習、開展研究性學習的理念與習慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗；有效提高教師隊伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批先進典型；學校的課題研究工作初見成效，市區(qū)立項課題及校本課題力爭三年內(nèi)結(jié)題，在重點項目上能取得顯著成果。三、主要工作1、通過宣傳學習，使廣大廣教師充分認識校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來。2、探討校本研修的具體展開方式，開辟多樣化的研究途徑，積極研究如何開展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。3、逐步建立校本研修的保障機制，從制度、經(jīng)費、人力、時間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。 四、途徑和方法教師個人自學、研究，教師同伴互助，專業(yè)研究人員引領(lǐng)，是開展校本研修的三個重要途徑，我們將從這三個方面研究和落實具體的校本研修工作，并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。1學校的常規(guī)教研活動。健全學校日常教研活動制度，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，并且做到責任到人，教研組、備課組均應有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。在具體方法上，主要開展個案研討。教師將自己的教學設計（可以是成功的，也可以是不盡如人意的）或教學過程中隨機發(fā)生的事件，在教研組活動時提出來研討，尋找教學設計優(yōu)化的方法或問題解決的辦法。特別是引導教師加強行動研究，針對自己在學科教學和班級管理中所出現(xiàn)的種種問題，進行診斷和分析，找出問題的原因，制定解決問題的方案，進行實施和評估。其次開展集體備課活動。進行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實踐與探索。以備課組為單位，大家提前對教材進行集體研討，明確下一階段整體的教學工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。每個教師可以根據(jù)本班學生的實際，在教學過程中有自己的觀點，自己的特色，做好“因班施教”。通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評等方式加以評價與分析。教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位，教研活動要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。如，可以組織“朗讀指導藝術(shù)”專題研討，教研活動時專題安排學習“朗讀指導”的理論和經(jīng)驗文章、觀摩朗讀指導課的教學錄像、研究本校教師“朗讀指導”中存在的問題等等。 2組織開展多種形式研訓教一體化活動。一是專題培訓。專題培訓主要以專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓活動。二是多層次的學術(shù)研討活動。繼續(xù)開展學術(shù)沙龍、課改論壇等活動。繼續(xù)教育應該是多形式的、多元化的，應該充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開展業(yè)務比武。每學年舉行業(yè)務競賽，檢測、評估校本研修的成效。3開展教育科研活動。學校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡，通過調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開展綜合性實踐活動及教師之間的同伴互助等方法，引導教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，提高課程實施水平。4積極組織教師參加校外各級、各類培訓和教研活動。組織、鼓勵、支持教師參加縣級、市級、省級乃至國家級的有關(guān)培訓和教研活動，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓回來后，讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓的主要內(nèi)容、主要精神。5激勵教師個人自學和研究。 網(wǎng)上學習培訓。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，鼓勵教師網(wǎng)上學習培訓，開發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開闊教師的視野和思路。學習書本知識。在教師中倡導做個讀書人，做個文化人，讓讀書成為教師生命的一部分，鼓勵教師利用業(yè)余時間學習書本理論知識。要求教師每學期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學校不同類型、不同范圍的教研活動中作一次主講。引導教師結(jié)合讀書學習撰寫教學故事、教學論文、教案例，爭取形成教學專著。五、年度主要工作五、年度主要工作2014年修訂三年規(guī)劃、校本研修理論學習、課程理念學習、校本課題的整理與開題工作檢查、日常教科研專題活動、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流2015年校本研修制度的修訂、校本研修模式的建立與運用、日常教科研專題活動、課題研究、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流 2016年日常教科研專題活動、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流、日常教科研專題活動、課題的結(jié)題、三年工作總結(jié) 漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教師培訓中長期規(guī)劃方案教育大計，教師為本。要辦人民滿意的教育，就要有優(yōu)秀的教師隊伍，加強教師培訓，是推進素質(zhì)教育，促進教育公平的重要保證，為貫徹落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（20142020）及省、市、區(qū)相關(guān)“十二五”教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定五年規(guī)劃。一、指導思想為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。二、目標要求圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高我鎮(zhèn)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級級培訓為抓手，以區(qū)級培訓為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。三、實施原則1、堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化培訓內(nèi)容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。2、堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則。3、堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則。四、主要任務及內(nèi)容培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。（一）全員培訓擬用五年時間對全鎮(zhèn)教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。積極選派教師參加區(qū)級及其以上集中培訓不得少于240學時。全員培訓以學科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。1師德教育加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。2新理念樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。3新知識樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4新方法在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。5新技能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。（二）專項培訓專項培訓以打造骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、區(qū)、校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。1骨干教師培訓計劃。五年內(nèi)，積極選派教師參加各級骨干教師培訓，要使各級骨干教師覆蓋我校課程計劃規(guī)定的全部學科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。2農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。我鎮(zhèn)將選派教師積極參加農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓，通過省、市、區(qū)三級集中培訓，培訓機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，為我鎮(zhèn)構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。3班主任遠程培訓計劃。通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式，對全鎮(zhèn)所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。4教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃。在普及中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，我鎮(zhèn)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。（三）學歷提高培訓在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2018年，我鎮(zhèn)教師學歷全部達到?？埔陨希?5周歲以下、女50周歲以下）。五、完善繼續(xù)教育管理制度建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格。建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照陜西省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，填報登記冊，報上級部門辦理繼續(xù)教育合格證。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。六、保障措施 （一）加強領(lǐng)導、分級負責。 學校高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領(lǐng)導和管理機構(gòu)，明確工作職責，落實專人負責。教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。（二）加大投入、建立教師培訓經(jīng)費保障機制。 各校要加大教師培訓經(jīng)費投入，落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2014-2020年）提出的“將中小學教師培訓經(jīng)費列入各級政府預算”和財政部、教育部農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支出管理暫行辦法（財教20065號）“按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓，特別要確保教師的培訓。建立健全以學校投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的機制。完善教師培訓經(jīng)費管理制度。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校 二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教師理論學習制度為適應素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結(jié)合我鎮(zhèn)現(xiàn)有學習制度，重新制訂完善我鎮(zhèn)教師業(yè)務學習制度。一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性,加強現(xiàn)代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，采用撰寫讀書筆記和在學校統(tǒng)一組織的業(yè)務內(nèi)寫交流體會兩種方式。二、理論學習筆記每學期不少于3000字，學習內(nèi)容要廣泛，如教育理論專著、教育教學期刊、各科課程標準、教學常規(guī)、“教師上課十不準”等。記錄形式要多樣，可摘要、摘錄、索引、寫體會、復印、剪貼等，記錄要用藍黑鋼筆書寫，字跡工整、規(guī)范，有出處、標題、作者、發(fā)表時間、摘記時間等。筆記中一定要有自己學習的體會與感想。三、每位教師按照學校要求建立自己的博客，在博客上將自己理論學習體會、教學心得、教案設計、課堂實錄、研究成果、課件等上傳發(fā)表，博客圈內(nèi)教師做到相互交流、跟貼，做到共同學習、共同成長。四、教師的業(yè)務學習，以自學為主，每周集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。五、學校教導處應對全學期的業(yè)務學習制訂計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，學校教研組積極配合落實。六、教師必須按學校規(guī)定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續(xù)。七、集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關(guān)的書報，不做與學習無關(guān)的事，要備好有關(guān)學習的資料，認真討論，積極發(fā)言，做好學習記錄。八、根據(jù)部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。 九、教師的業(yè)務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結(jié)或教研論文。 十、教師的業(yè)務學習，要結(jié)合學科特點，選擇有關(guān)的學習材料，每學期要完成一篇業(yè)務學習心得。 十一、青年教師要通過進修學習等方式，提高自己的學歷層次,以適應新形勢下教育教學工作的需要。 十二、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行建立自學時間保證和學習筆記、博客檢查制度，可以采取教科處、本級部、本學科組進行層層檢查的方式搞好督促檢查，檢查結(jié)果列入學期考核內(nèi)容。十三、開展學習活動，激發(fā)學習興趣，提高學習成效1、各學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動；2、每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；開展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態(tài)，撰寫一篇教改專題研究綜述的活動。3、每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；4、請專家作專題講座。5、各學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學習。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)開展構(gòu)建高效課堂活動實施方案教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學改革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，我鎮(zhèn)廣大教師的教學理念，教學行為有了根本性的變化，課堂教學面貌明顯改觀，為了深化課堂教學改革，進一步推進素質(zhì)教育，認真貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,全面提高全鎮(zhèn)中小學教育教學質(zhì)量，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,培養(yǎng)學生自主探究、合作的能力,提高課堂教學的效率。經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)中小學開展構(gòu)建高效課堂教學活動，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，特制定如下實施方案。一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高課堂教學效率為目的，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為核心，以大力開展教改、校本教研為載體，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以廣泛開展教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率，確保全面提升教育教學質(zhì)量，為師生健康成長和學校科學發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、目標要求（一）構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹學生為主體的原則，做到讓學生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。（二）提高課堂教學的效率和效益。以高效課堂教學環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和任務，努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。（三）促進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為學生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（四）提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動制度化、規(guī)范化、科學化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在全鎮(zhèn)中小學掀起教學研究的高潮。三、加強領(lǐng)導，健全組織。為加強對構(gòu)建高效課堂教學活動實施的組織領(lǐng)導，保證高效課堂教學活動取得實效，中心校成立高效課堂活動領(lǐng)導小組，組長：李延靜、唐再德。成員：尚書學 周升海 張煥娥 李輝成 寇清憲構(gòu)建高效課堂教學活動領(lǐng)導小組，各中小學也必須相應成立以校長為組長的構(gòu)建高效課堂教學活動與實施領(lǐng)導小組和與教研組或備課組為單位的行動小組。四、實施步驟（一）第一階段：組織動員和全面安排階段（2013年1月1日2013年3月15日）。1加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。認真學習有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，堅定信心，達成共識。2健全組織，制定方案。各校要工作機構(gòu)，明確職責，結(jié)合實際確定各學科高效課堂的操作模式，制定出構(gòu)建高效課堂活動實施細則，做好高效課堂構(gòu)建的前期準備工作。（二）第二階段：試點探索階段（2013年4月1日2014年1月31日）。1做好高效課堂改革試點校的確定落實工作。各試點學校享有培訓、外出參觀考察及經(jīng)費投入的優(yōu)先權(quán)。2精心組織實施，一是要依照實施方案，落實好各階段工作任務，并做好總結(jié)反思，查找不足，及時改進。二是要上好觀摩課、研討課、示范課、達標課。三是要組織好聯(lián)片教研主題活動，研究解決實施過程中的問題。四是各校要收集整理教學過程中遇到的問題，以校本教研為平臺，變問題為研究課題。五是教研室要定期到校檢查指導，確保實施的效果。3加強反思總結(jié)。各位教師要及時反思和總結(jié)在實施過程中的得失，形成可供借鑒的成功經(jīng)驗。試點學校應有學校和學科的階段性成果報告。（三）第三階段：全面推進階段（2014年2月1日12月25日）。1著重做好高效課堂經(jīng)驗材料、典型課例、優(yōu)秀導學案、反思論文等方面的資料收集和文字整理工作。2召開高效課堂表彰會。對工作成績特別突出的先進學校、先進個人予以表彰。3全面推廣高效課堂成功經(jīng)驗。通過現(xiàn)場會、交流會、送培到校、送教下鄉(xiāng)、上示范課、名師帶動、同伴互助等多種形式在區(qū)內(nèi)推廣試點校好的經(jīng)驗和做法，達到以點帶面目的。（四）第四階段：總結(jié)提高階段（2015年1月1日2015年12月）。1提煉升華經(jīng)驗。對具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)提煉，形成漢濱地域特色的高效課堂經(jīng)驗。通過試點、實驗和推進，提升每位教師開展高效課堂的實踐能力。2構(gòu)建長效機制。完善實施方案，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成工作長效機制。五、工作措施（一）加強學習，提高認識，一是按照“理論引領(lǐng)、實踐先行、反思跟進、總結(jié)提高”的原則，強化老師現(xiàn)代教育教學思想、教學理論和教育教學技巧的培訓力度。二是根據(jù)“邊學習領(lǐng)會，這實踐反思”的要求，定期開展高效課堂實踐研討，不斷優(yōu)化課堂教學模式。（二）分析現(xiàn)狀，制定方案。各校要針對目前自身常態(tài)教學中存在的一弊端，把握高效課堂這一核心，采取有力的改進措施，積極探索課堂、高效課堂模式的構(gòu)建，科學合理借鑒名校的經(jīng)驗，因地制宜，穩(wěn)妥推進。（三）建立機制，確保實施。一是按照“個人初備集體討論課案生成個性設計課后反思”的流程加強集體備課，提高備課質(zhì)量，個性設計有特色，課后反思有成效。二是要落實好“三常規(guī)、兩細則”，重視過程監(jiān)督，并及時調(diào)研學生的學習狀況，做好反饋。三是改革教學組織策略，樹立“為學而教”。“以學定教”的思想，做到“三講、三不講”（講重點、講難點、講易錯點；學生已學會的不講、學生能自己學會的不講、講了也不會的不講）。四是關(guān)注學生獲取知識的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習，盡量讓學生肯學、樂學、會學。四是不斷完善和創(chuàng)新評價方式。對學生的評價應采取“三度三量”的評價策略（看自主的程度、合作的效度、探究的深度；看學生的思維量、信息量、訓練量），對教師的評價應采取“五看”的評價策略（看課中是否堅持“學生中心”、是否關(guān)注學習過程、是否體現(xiàn)三維目標、是否進行當堂檢測、是否注重過程性評價）。五是優(yōu)化訓練方式，促進知識內(nèi)化。老師應把握訓練鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心設計具有針對性、選擇性、實踐性和開放性的訓練，做到課堂訓練分層、分類設置。六是圍繞高效課堂，切實做好有效教研。各校要建立健全教研機構(gòu)、備課組，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確保教學研究在構(gòu)建高效課堂中的保障作用。學校教研組要側(cè)重研究實施過程中的共性問題，強化總結(jié)反思環(huán)節(jié)。學校備課組要對集體備課的有效性進行研究。（四）利用資源，營造氛圍。一是要利用樓道、走廊、櫥窗、校報等平臺，加大高效課堂的宣傳，讓高效課堂的理念根治在師生心中。二是要注重班級文化建設，努力形成自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化，增強學生對高效課堂的認同感。三是要加大部室的建設，發(fā)揮已有實驗室、圖書室、微機室及網(wǎng)絡多媒體等資源的作用，提高教育資源對六、保障措施（1）各學校成立高效課堂實施小組，并制定實施方案或?qū)嵤┯媱?。?）中心校加大指導和督查力度。（3）各學校教務處做好實施計劃的細化、落實、考評等工作。（4）把高效課堂實施工作納入年終考核。關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研考核細則一覽表（試行稿）項目序號考核內(nèi)容高標準要求（每項10分）較高要求（每項8分）基本要求（每項6分）考核評分依據(jù)1理論研修：1.每學期認真研讀一本教育教學專業(yè)理論書籍，撰寫一篇2000字以上的學習體會。質(zhì)量高質(zhì)量一般質(zhì)量較差讀書學習筆記、摘記2理論研修：2.針對自己的教學實際，認真向報刊教科研期刊雜志學習，完成摘抄任務，每學期不少于5篇次3000字。完全達標篇次、字數(shù)不足，質(zhì)量一般篇次、字數(shù)嚴重不足，質(zhì)量差讀書學習筆記、摘記3業(yè)務研修：1.積極參加各種形式的教科研培訓和課題研討活動，不無故缺席、遲到，并能按要求準時出席，做好筆記，正常參加偶爾遲到或不及時無故缺席或不正常參加活動活動簽到、內(nèi)容過程記錄等4業(yè)務研修：2.認真參與學校各級學科論文、主題征文評比活動，積極完成學校的論文參賽任務。質(zhì)量較高質(zhì)量一般敷衍了事，質(zhì)量較差論文原稿或電子文檔5業(yè)務研修：3.結(jié)合教學實際，認真總結(jié)教學經(jīng)驗，積極撰寫各類教學文章，主動向報刊雜志投稿。1篇論文區(qū)級及以上發(fā)表1篇論文鎮(zhèn)級或校級發(fā)表1篇論文上交至學校論文原稿或電子文檔6業(yè)務研修：4.積極參加校級及以上的各級各類課題申報，有明確詳盡的課題研究方案。質(zhì)量高質(zhì)量一般質(zhì)量較差課題申報方案書或電子文檔7業(yè)務研修：5.積極參加或配合學校主課題研究，主動做好相應的研究工作和教科室布置的任務。積極參加研究，成果發(fā)表、交流參加研究，任務完成及時完成任務偶有拖拉教科專題活動圖文資料、簽到及會議記錄等8成果呈現(xiàn)：1.論文獲獎情況（與他人合著得分減半）區(qū)級獲獎（備注：論文市級以上獲獎則此條分值翻倍）通知文件（或獲獎證書）復印件9成果呈現(xiàn)：2.課題立項情況（課題組成員得分減半）區(qū)級立項（備注：課題獲市級及以上立項則教科研考核為滿分，僅限課題負責人，課題組成員視貢獻大小酌情加分）通知文件（或立項證書）復印件10成果呈現(xiàn)：3.科研成果獲獎情況（課題組成員得分減半）區(qū)級獲獎（備注：科研成果市級及以上獲獎則教科研考核為滿分，僅限課題負責人，課題組成員視貢獻大小酌情加分）通知文件（或獲獎證書）復印件備注：教師個人教科研考核分五檔，各檔人數(shù)分別各占總?cè)藬?shù)的20%，先按上述考核辦法考核計算個人總得分，在此基礎(chǔ)上按照總得分排名將總分換算為學?？冃Э己酥邢鄳奈鍣n分值：20、18、16、14、12及以下。關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教育信息化工作規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析中心校學校不斷加大硬件建設，部分學校為每一教室都配備了計算機、大屏幕背投、電子白板、實物投影儀等，使每一個教室都成為了能收視校外電視節(jié)目、校內(nèi)電視廣播及呈現(xiàn)電腦、實物投影儀內(nèi)容為一體的多媒體教室。學校實施了10M光纖接入，使每一位教師的工作電腦都能很快地上網(wǎng)查找所需資料，為教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應用提供了方便。目前推進教育信息化存在的主要問題：二、指導思想以“深化生存教育課程促進學生社會化進程的實踐研究”為目標，根據(jù)安康市教育現(xiàn)代化指標要求，把信息技術(shù)融入到學校教學環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，提高教學、管理效益，促進教育管理、教學的現(xiàn)代化。學校繼續(xù)以科研為導向，以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，不斷增強教師將學科知識與現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力，以現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革整合為重點，努力實現(xiàn)凸現(xiàn)精品特色的現(xiàn)代化教育。三、主要工作目標1、不斷完善學校教育管理平臺，通過建立學校QQ網(wǎng)絡交流平臺，進一步推進校務公開，依法治校。2、進一步完善補充學校網(wǎng)站及學校特色網(wǎng)站，使社會了解教育，共享教育資源。3、切實保障校園網(wǎng)的安全暢通。4、加大對教師的培訓力度。5、建立校園動態(tài)宣傳系統(tǒng)，切實發(fā)揮校園動態(tài)宣傳系統(tǒng)的教育作用。6、不斷加強硬件設施建設和管理，為學校教育教學提供良好的環(huán)境。四、主要工作1、完善學校電子管理系統(tǒng)，建立學校QQ網(wǎng)絡交流平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上校務公開。2、在廣大教師的努力下，進一步完善學校教育網(wǎng)站，使其成為學校對外交流、溝通的窗口。3、不斷充實完善學校素材庫的內(nèi)容，把現(xiàn)有的教育、教學、科研資源重建整理，建立并逐步完善具有搜索功能的學校教育教學資源庫，形成具備校本特色，成為廣大教師青睞的資源網(wǎng)站。4、加強教師培訓，以應用為目標，以任務為驅(qū)動，繼續(xù)開展信息技術(shù)的普及培訓，使教師掌握正確運用學?，F(xiàn)有的教學設備，自主制作適應日常的教學及本校教學活動的課件。完成一定數(shù)量較高質(zhì)量的教育教學課件。教師電子備課率達到90%。對教師進行學校教育教學資源庫應用能力的培訓，激發(fā)教師參與學校資源庫的共創(chuàng)共建工作積極性，使廣大教師有所用、樂于用。5、隨著學?；A(chǔ)設施的不斷完善、應用層面的不斷擴大，切實保障校園網(wǎng)的安全暢通，是我們面臨的首要問題。學校信息中心要定期進行系統(tǒng)維護，升級殺毒軟件，同時加強教師校園網(wǎng)絡安全意識。6、繼續(xù)推進信息化環(huán)境的建設，不斷完善教室的多媒體化，使運用現(xiàn)代技術(shù)開課率達到60%。充分發(fā)揮校園動態(tài)宣傳系統(tǒng)的作用，加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。在可能的情況下，建立學校無線網(wǎng)絡系統(tǒng)，為教師的教學教學提供更便捷的服務。7、加強制度建設，規(guī)范信息化管理。學校建立各項教育信息化工作制度，明確信息技術(shù)相關(guān)管理崗位工作人員及崗位職責，管理制度公示在相關(guān)辦公室。五、主要保障措施1、加強對教育信息化工作的領(lǐng)導，學校信息化教育領(lǐng)導小組定期研究和部署學校教育信息化工作，確保教育信息化工作的健康發(fā)展。2、保證教師評價中現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力的考核占相當比例。3在區(qū)教育局的支持下繼續(xù)加大投入力度。關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月關(guān)廟鎮(zhèn)中心校課題研究管理制度一、選擇課題 1、教師根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合日常教學工作，選擇適當?shù)恼n題。 2、學校教導處根據(jù)教育改革的需要，每學期列出部分課題指南，可供教師選擇。二、課題立項 1、各校教師均有資格向?qū)W校教導處提出課題申報意向，原則上每學年組織一次課題立項活動。 2、學校校教導根據(jù)立項原則確定部分課題為校級課題，在校級課題中推薦部分課題申報區(qū)級、市級及國家級課題。 3、各立項課題必須填寫申報表，交校教導處保管。 三、過程管理 1、校教導處管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。 2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。 3、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。四、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的課題，由課題負責人向校教導處遞交課題研究結(jié)題報告，由校教導處負責鑒定工作。2、校級以上課題由上級教科部門給出鑒定。3、課題的成果形式有教育科研論文、教育專著和教育產(chǎn)品，學校有權(quán)對成果進行合理的管理和推廣。五、課題組學習 1、學習形式 （1）專題學習。課題主持人在組織召開會議之前，要明確（邀請或指定）主講人，落實好學習的具體內(nèi)容。 （2）課題研討。課題主持人在組織召開會議之前，明確研討的主要內(nèi)容，并及時通知教科室。 （3）專題咨詢。課題主持人在組織召開會議之前，針對課題實驗過程中遇到的具體問題，提前通告教科室，由教科室就實驗教師提出的問題進行解釋，并幫助制定解決的方案。 （4）情況匯報。每月各課題實驗小組要對課題實驗情況進行匯報。 （5）經(jīng)驗交流。各課題組要認真總結(jié)課題實驗過程中積累的經(jīng)驗，相互進行交流。會議的時間、地點、程序由教科室統(tǒng)籌安排。 (6)自學?？蒲惺姨峁┵Y料供教師學習研究。 （7）成果展示。及時整理課題實驗中形成的階段性成果，向?qū)嶒灲處熃榻B成果研究的方法、價值及成果研究的過程。 2、學習紀律 （1）學習期間，所有實驗教師要專心傾聽別人發(fā)言，并做好記錄。 （2）每月課題實驗小組要集體學習至少一次，學習效率高，有實效，不遲到、不早退。 （3）學習期間，要聽從教導處的安排，虛心求教，提高學習效率，人人爭先發(fā)言。 （4）積極參加教導處舉辦的各種形式的教科研學習活動，對在活動中表現(xiàn)突出的課題組或?qū)嶒灲處熯M行表揚。六、教育科研專項經(jīng)費管理1、校教導處劃出一定經(jīng)費作為立項課題研究用。教教研組監(jiān)督經(jīng)費的使用，課題結(jié)束或中止時，由課題負責人向教導處書面報告經(jīng)費的使用情況。上級部門撥發(fā)的課題經(jīng)費歸學校統(tǒng)一安排使用。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)鎮(zhèn)教字2014 52號關(guān)廟鎮(zhèn)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校關(guān)于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的實施意見各中小學：為深入貫徹落實關(guān)廟鎮(zhèn)教體局、關(guān)廟鎮(zhèn)人力資源和社會保障局關(guān)于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見（漢教體發(fā)【2014】129號）精神，大力推進我鎮(zhèn)中小學骨干教師隊伍建設，全面促進關(guān)廟鎮(zhèn)教育又好又快發(fā)展，現(xiàn)就加強我鎮(zhèn)中小學教師隊伍骨干體系建設提出如下實施意見。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，大力實施骨干帶動戰(zhàn)略，初步構(gòu)建起具有關(guān)廟特色的四級三類骨干教師體系，形成一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊伍和優(yōu)秀教師群體，造就一批教學名師和學科領(lǐng)軍人才并充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射作用，為關(guān)廟鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。二、目標任務(一)總體目標。到2020年，初步構(gòu)建起涵蓋省、市、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)四級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干教師體系，初步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用一體化的骨干教師管理體制和運行機制，造就一支能夠在推動基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量中發(fā)揮帶頭作用的骨干教師隊伍，進而帶動全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育師資隊伍整體素質(zhì)的提高。(二)主要任務。1.按照全鎮(zhèn)教師總數(shù)2%的比例，建立一支6人左右的省級骨干教師隊伍。省級三類骨干教師分別命名為“陜西省中小學教學名師”、“陜西省中小學學科帶頭人”、“陜西省中小學教學能手”。其中，省級教學名師1-2名，每2-4年遴選培養(yǎng)1名；省級學科帶頭人2-4名，每2-4年遴選培養(yǎng)1-2名；省級教學能手2-3名，每2年遴選培養(yǎng)1名左右。 2.按照全鎮(zhèn)教師總數(shù)5%的比例，建立一支10人左右的市級骨干教師隊伍。市級三類骨干教師分別命名為“安康市中小學教學名師”、“安康市中小學學科帶頭人”、“安康市中小學教學能手”。其中，市級教學名師3名，每兩年遴選培養(yǎng)1名；市級學科帶頭人3名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；市級教學能手4名，每年遴選培養(yǎng)1名左右。 3. 按照全鎮(zhèn)教師總數(shù)10%的比例，建立一支30人左右的鎮(zhèn)級骨干教師隊伍。鎮(zhèn)級三類骨干教師分別命名為“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學名師”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學學科帶頭人”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學能手”。其中，鎮(zhèn)級教學名師5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級學科帶頭人5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級教學能手20名，每年遴選培養(yǎng)4名左右。4. 按照全鎮(zhèn)教師總數(shù)15%的比例，建立一支46人左右的鎮(zhèn)級骨干教師隊伍。鎮(zhèn)級三類骨干教師分別命名為“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學名師”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學學科帶頭人”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學能手”。其中，鎮(zhèn)級教學名師8名，每兩年遴選培養(yǎng)2-3名；鎮(zhèn)級學科帶頭人8名，每兩年遴選培養(yǎng)2-3名；鎮(zhèn)級教學能手30名，每年遴選培養(yǎng)5-6名左右。三、實施辦法(一)實施時間。骨干體系建設的實施時間為2013年1月-2020年12月。其中，教學名師、學科帶頭人的選拔認定每兩年組織一次，教學能手的選拔認定按年度組織推進。(二)實施范圍。骨干體系建設的適用范圍為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的在職一線教師，教研組長、教導主任。 (三)實施機構(gòu)。按照分級分類管理、共同培養(yǎng)使用的原則，省、市級骨干教師的選拔認定、培養(yǎng)培訓由省市級教育行政部門會同省市級人社部門負責組織實施，市、鎮(zhèn)級教育行政部門支持配合；鎮(zhèn)級骨干教師的選拔認定、培養(yǎng)培訓由鎮(zhèn)級教育行政部門會同鎮(zhèn)級人社部門負責組織實施，市級教育行政部門給予指導。鎮(zhèn)級骨干教師的選拔認定、培養(yǎng)培訓由中心校負責組織實施，鎮(zhèn)教研室給予指導。 (四)實施方案。鎮(zhèn)級三類骨干教師的選拔認定、培養(yǎng)培訓和管理使用，分別按關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學名師選拔和管理辦法、關(guān)廟鎮(zhèn)中小學學科帶頭人選拔和管理辦法、關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學能手選拔和管理辦法執(zhí)行，并據(jù)此下達年度實施方案。 (五)遞進規(guī)則。按照逐級遞進原則，各級各類骨干教師由同級教育行政部門會同人社部門選拔、培養(yǎng)和認定，凡進入同一級上一類別骨干序列培養(yǎng)的教師，原則上應從已獲得同一級下一類別骨干教師稱號的人員中推薦產(chǎn)生；凡進入高一級同一類別骨干序列培養(yǎng)的教師，原則上應從已獲得低一級同一類別骨干教師稱號的人員中推薦產(chǎn)生；對教學業(yè)績特別突出并符合破格條件者，可通過破格程序越級跨類認定。各級各類骨干教師均實行動態(tài)管理，每五年重新考核認定一次，不搞終身制。四、工作要求(一)提高認識。骨干教師是我鎮(zhèn)師資隊伍中的優(yōu)秀群體和核心力量，高度重視并切實加強我鎮(zhèn)骨干教師體系建設，對于帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提升和教育教學質(zhì)量的全面提高具有重大意義。各校要充分認識加強骨干體系建設的重要性、必要性和緊迫性，把思想認識統(tǒng)一到本意見上來，宣傳動員廣大教師積極參與到骨干體系建設中來，增強教師的榮譽感和責任感。(二)加強領(lǐng)導。各學校要積極營造政策環(huán)境和社會環(huán)境，扎實推進骨干體系建設工作。中心校要成立以中心校校長、總支書記任組長的領(lǐng)導小組，各學校也要成立相應的領(lǐng)導小組，明確分工，落實責任，周密部署，精心組織好學校的骨干體系建設計劃。要抓住機遇認真做好骨干教師的遴選、推薦和培訓工作，真正評選出教育教學中的優(yōu)秀者。(三)經(jīng)費保障。各學校要為本級骨干體系建設提供必要的經(jīng)費支持，要把骨干體系建設經(jīng)費列入教師隊伍建設年度預算的重要內(nèi)容，逐年加大對骨干教師培訓的投入力度。各校要按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費，積極鼓勵培養(yǎng)對象參加骨干教師的培養(yǎng)與研修活動。(四)制度建設。中心校建立健全骨干體系建設的領(lǐng)導責任制和聯(lián)席會議制度，完善骨干體系建設的督促檢查、考核獎懲和問責機制，把建設成效納入對校長的年度考核。中心校制定同級三類骨干教師的管理辦法、評選標準和考核指標，建立骨干教師的注冊制度、檔案制度、證書制度、考核辦法和激勵機制，將年度考評、任期考核與骨干教師的發(fā)展目標、職務晉升、崗位聘用、業(yè)績考核、表彰獎勵等有機結(jié)合起來。要加大優(yōu)秀骨干教師的評優(yōu)表彰和績效考核獎勵力度，特別要大力表彰獎勵對農(nóng)村義務教育做出突出貢獻的骨干教師，在全社會進一步形成尊師重教的良好風尚。附件：1關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學能手選拔和管理辦法漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校 二一四年十二月十五日附件1關(guān)廟鎮(zhèn)中小學教學能手選拔與管理辦法為促進我鎮(zhèn)教學能手隊伍建設，加強對鎮(zhèn)級教學能手人選的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮教學能手的骨干帶頭和示范引領(lǐng)作用，依據(jù)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校關(guān)于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見精神，特制定本辦法。一、總體要求(一)鎮(zhèn)級教學能手是指在我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育教學工作中，具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)、教學經(jīng)驗豐富、教學方法創(chuàng)新、教學效果明顯，并在全鎮(zhèn)課堂教學改革中有一定影響力的優(yōu)秀骨干教師。(二)鎮(zhèn)級教學能手是我鎮(zhèn)骨干教師體系中的優(yōu)秀教學群體和教學骨干力量。通過鎮(zhèn)級教學能手的選拔和培養(yǎng)，將為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育打造一批能夠在教學領(lǐng)域發(fā)展骨干帶頭作用的優(yōu)秀教師隊伍，推動我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育師資隊伍建設水平的整體提升，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、選拔與認定、(一)選拔認定原則1.堅持標準，嚴格條件，確保質(zhì)量2.兼顧城鄉(xiāng)，統(tǒng)籌學段，協(xié)調(diào)學科3.公開推薦，公平競爭，公正選拔(二)鎮(zhèn)級教學能手的選拔對象和范圍1.選拔對象為全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)內(nèi)獲得鎮(zhèn)級（鎮(zhèn)直教育單位）教學能手及以上榮譽的在職一線教師。具有教師資格的單位領(lǐng)導，每年兼課須達到本學科專任教師課時量的50%。2.選拔范圍包括全鎮(zhèn)普通中小學、幼兒園、職業(yè)中學、教師進修學校、教研室、青少年校外活動中心。3.選拔培養(yǎng)按年度組織實施，每年遴選一次，每次選拔培養(yǎng)5名左右，共選拔培養(yǎng)30名左右。(三)鎮(zhèn)級教學能手的選拔認定條件1.資格條件。學歷符合教師法相關(guān)規(guī)定，具備相應學段的教師資格