早晨真好 1教學目標 知識與技能1、引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。2、通過反復誦讀理解課文、背誦課文。3、通過仿例造句，理解詩歌中擬人句的含義。過程 與方法利用多媒體輔助教學，激發(fā)學生的朗讀興趣，在讀中感悟，從而理解課文、背誦課文。情感態(tài)度與價值觀讓學生通過朗讀體會語言的美感并感受大自然的美，從而熱愛祖國的大好河山。2學情分析 小學三年級學生的閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學生盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。3重點難點 重點：理解課文內容，背誦課文。突破方法：1、合作探究。2、通過創(chuàng)設情境，引導學生自主讀書，展開豐富的想象。3、教師對關鍵詞語或句子進行點撥。難點：擬人句的含義。突破方法：利用多媒體課件，帶給學生直觀感受，從而理解詩歌的中擬人句的含義。4教學過程 活動1【講授】早晨真好 一、復習導入1、出示課件、認讀生字詞。2、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道早晨空氣新鮮，陽光燦爛，景兒美、人兒歡。今天，讓我們再次跟隨作者，一起走進這美好的早晨，去享受它帶給我們的樂趣吧！二、把握內容，讀中感悟1、自由讀詩歌，思考：從哪幾節(jié)可以看出早晨給我們帶來了快樂？2、教學第1小節(jié)。自由讀，說說這一小節(jié)告訴了我們什么？（早晨真好）3、學習第2小節(jié)。(1) 討論：從課文中的哪些地方可以看出早晨真好？ (2) 課文向我們介紹了樹林、小溪、花朵、小鳥它們是那么可愛，我們應該怎樣才能讀出這樣的語氣呢？有誰愿意試一試呢？（學生讀，師做相應的指導）(3) 他讀得怎么樣？大家想不想看看它們可愛的樣子??？（出示課件）它們多可愛呀！一會兒唱歌，一會兒歡笑。你能不能也用“一會兒一會兒”也說一句話呢？(4) 出示課件：早晨的小溪一路歡笑，早晨的花朵捧著露珠，早晨的小鳥在枝頭做操。請學生讀，然后說說你最喜歡那一句？(5) 引導學生找找擬人句，并讀一讀。(6) 出示仿寫句子的練習。例：早晨的小溪一路歡笑。早晨的小鳥 -。早晨的（ ）-。黃昏的太陽-。黃昏的（ ）-。（7） 出示課件：小嘴兒一張，像風中的百合，小胳膊一甩，像出巢的小鳥。這一句作者運用了什么樣的修辭手法，這樣寫突出了什么？(8) 誰能有感情地朗讀全文？(9） 指導朗讀。4、自由讀3、4、5、6小節(jié)。(1) 自由讀，說說你知道了什么？(2) 這樣美好的早晨，你想怎樣贊美它？作者是怎樣贊美它呢？（3）作者為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處呢？(4) 指導學生帶著贊美的感情朗讀第6節(jié)。5、有感情的朗讀全文。三、朗讀詩歌，熟讀背誦1、自主地朗讀、背誦。2、同桌互背。四、拓展延伸1、作者為什么以“早晨真好”為題呢？2、文中的孩子們在早晨快樂地生活和學習，此時你有什么感受？，你想說點