國王的信 1教學(xué)目標(biāo) 1、借助語言環(huán)境續(xù)說句子，增強(qiáng)語感。2、多種方式朗讀課文并直觀表演體會體會人物內(nèi)心及人物形象。3、品讀課文，理解詞句的意思。能抓住課文的主要內(nèi)容，理解童話中蘊(yùn)含的道理：只有平心靜氣，理清別人的意思，才能避免痛苦和災(zāi)難。2學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中女生22人，男生34人。經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文篇幅較長，戰(zhàn)爭對于生活在和平年代的孩子們來說太過戲劇化，主要采用視頻、圖片、想象等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親近文本，和文本對話！本課我采用倒敘的教學(xué)方法，讓學(xué)生首先直視戰(zhàn)爭的殘酷從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，深刻感悟到做事要平心靜氣，不能急躁的道理。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文；理解課文，了解故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境續(xù)說句子；能用文中蘊(yùn)含的道理指導(dǎo)生活實(shí)際。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 一段有關(guān)急性子的視頻導(dǎo)入課文。（爸爸看便條）活動2【講授】講授 （一）揭示課題。1、學(xué)生一邊看多媒體課件（也可以看課本），一邊聽課文錄音。2、故事的主人公分別是_ 胖國王_和_高個(gè)子國王_，故事的題目是 國王的信。（齊讀課題)（二）復(fù)習(xí)一組詞語，學(xué)生開火車讀并及時(shí)糾正。（出示課件）（三）精讀課文，讀中感悟、學(xué)習(xí)第5自然段1、學(xué)生齊讀這一自然段，老師相機(jī)提出問題：讀完之后，我們感受到了什么？（學(xué)生自由說）2、是啊，這多么的悲慘，多么的讓人心疼??！此時(shí)此刻，你們仿佛看到了什么又聽到了什么？閉上你們的眼睛想象當(dāng)時(shí)的場面。（出示帶有背景音樂的戰(zhàn)爭圖片，并配音創(chuàng)設(shè)情境。）2、師相機(jī)發(fā)問：這么殘酷的戰(zhàn)爭竟然是由一封信引起的，這究竟是怎樣的一封信呢？、學(xué)習(xí)14自然段1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，用波浪線畫出國王信上寫的話，用橫線畫出國王的表現(xiàn)。（出示課件）2、點(diǎn)生回答，相機(jī)板書國王表現(xiàn)的幾個(gè)動詞，突出國王的生氣程度及誤會之深。（出示課件）3、想一想，信中可能還會有些什么話？（小組討論）4、老師指導(dǎo)學(xué)生表演讀第二和第四自然段。（配上動作和表情）5、兩個(gè)國王又是怎樣想的呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象續(xù)說句子）6、為什么會有這樣的表現(xiàn)，導(dǎo)致了什么結(jié)果？（戰(zhàn)爭）7、朗讀指導(dǎo)，體會感情。（指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛的心情）、學(xué)習(xí)第7-12自然段過渡：雙方相持多年，誰都不能取勝，只好停戰(zhàn)議和。兩個(gè)國王見面后，都要求對方把信解釋明白。1、同桌間自由地讀一讀7-12自然段。2、下面呢，我要請兩位國王上臺給大家解釋明白，老師讀旁白。（給扮演者戴好頭飾）3、這兩位國王把信解釋清楚了嗎？（清楚）其實(shí)這兩封信不僅寫得明白而且也很有禮貌，從哪些詞可以看出來呢？（請 奉送）4、思考：故事結(jié)尾兩個(gè)國王都在想什么？他們是什么心情，這樣想對嗎？（指名說并出示片段）5、匯報(bào)：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。(換種說法表達(dá))（四）拓展，聯(lián)系生活1、讀了這慘痛的教訓(xùn)，相信我們每個(gè)人從中都受到了啟發(fā)。同學(xué)們，你們學(xué)了課文明白了什么？2、學(xué)生匯報(bào)。3、是啊，與人相處一定要平心靜氣，把對方的意思弄清楚，可以避免許多痛苦與災(zāi)難。4、分組討論：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你遇到過類似的事嗎？你又是怎樣處理的呢？（出示課件）最后老師送給大家一句話：用平和的心態(tài)去處理事情，用寬容的胸懷去包容他人?。ǔ鍪菊n件）(五）板書設(shè)計(jì) 25 國王的信胖 國 王 信 高個(gè) 子國 王打起仗來（做事要平心靜氣）（一）揭示課題。1、學(xué)生一邊看多媒體課件（也可以看課本），一邊聽課文錄音。2、故事的主人公分別是_ 胖國王_和_高個(gè)子國王_，故事的題目是 國王的信。（齊讀課題)（二）復(fù)習(xí)一組詞語，學(xué)生開火車讀并及時(shí)糾正。（出示課件）（三）精讀課文，讀中感悟、學(xué)習(xí)第5自然段1、學(xué)生齊讀這一自然段，老師相機(jī)提出問題：讀完之后，我們感受到了什么？（學(xué)生自由說）2、是啊，這多么的悲慘，多么的讓人心疼??！此時(shí)此刻，你們仿佛看到了什么又聽到了什么？閉上你們的眼睛想象當(dāng)時(shí)的場面。（出示帶有背景音樂的戰(zhàn)爭圖片，并配音創(chuàng)設(shè)情境。）2、師相機(jī)發(fā)問：這么殘酷的戰(zhàn)爭竟然是由一封信引起的，這究竟是怎樣的一封信呢？、學(xué)習(xí)14自然段1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，用波浪線畫出國王信上寫的話，用橫線畫出國王的表現(xiàn)。（出示課件）2、點(diǎn)生回答，相機(jī)板書國王表現(xiàn)的幾個(gè)動詞，突出國王的生氣程度及誤會之深。（出示課件）3、想一想，信中可能還會有些什么話？（小組討論）4、老師指導(dǎo)學(xué)生表演讀第二和第四自然段。（配上動作和表情）5、兩個(gè)國王又是怎樣想的呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象續(xù)說句子）6、為什么會有這樣的表現(xiàn)，導(dǎo)致了什么結(jié)果？（戰(zhàn)爭）7、朗讀指導(dǎo)，體會感情。（指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛的心情）、學(xué)習(xí)第7-12自然段過渡：雙方相持多年，誰都不能取勝，只好停戰(zhàn)議和。兩個(gè)國王見面后，都要求對方把信解釋明白。1、同桌間自由地讀一讀7-12自然段。2、下面呢，我要請兩位國王上臺給大家解釋明白，老師讀旁白。（給扮演者戴好頭飾）3、這兩位國王把信解釋清楚了嗎？（清楚）其實(shí)這兩封信不僅寫得明白而且也很有禮貌，從哪些詞可以看出來呢？（請 奉送）4、思考：故事結(jié)尾兩個(gè)國王都在想什么？他們是什么心情，這樣想對嗎？（指名說并出示片段）5、匯報(bào)：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。(換種說法表達(dá))（四）拓展，聯(lián)系生活1、讀了這慘痛的教訓(xùn)，相信我們每個(gè)人從中都受到了啟發(fā)。同學(xué)們，你們學(xué)了課文明白了什么？2、學(xué)生匯報(bào)。3、是啊，與人相處一定要平心靜氣，把對方的意思弄清楚，可以避免許多痛苦與災(zāi)難。4、分組討論：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你遇到過類似的事嗎？你又是怎樣處