“近視與遠(yuǎn)視”教學(xué)設(shè)計(jì) 房晴一、教材分析本節(jié)是第四章合理用腦、高效學(xué)習(xí)中“信息的獲取”的第二節(jié)。在上一節(jié)學(xué)生了解了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。教材為了強(qiáng)化眼的衛(wèi)生保健知識(shí)，在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠(yuǎn)視一課，較好地掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課就是水到渠成了。這對(duì)于愛(ài)眼和護(hù)眼具有良好的導(dǎo)向意義。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)一系列的探究活動(dòng)總結(jié)出近視、遠(yuǎn)視的成因、矯正及近視的預(yù)防。教材的知識(shí)板塊有探究竟、大家談、知識(shí)鏈、實(shí)際用、親自做。幾個(gè)板塊之間相互銜接，教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)近視和遠(yuǎn)視有一定的了解。他們了解的是引起近視的外因，比如：看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確。眼與書(shū)本距離過(guò)近、看電視、看電腦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等等。內(nèi)因?qū)W生了解的不多，通過(guò)學(xué)生的一系列的探究活動(dòng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解近視的內(nèi)因。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是非常重要的。達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：說(shuō)出近視眼的成因、預(yù)防措施以及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。了解遠(yuǎn)視的成因。嘗試班級(jí)近視率的調(diào)查并分析其原因。過(guò)程與方法：學(xué)生小組合作交流、合作解決問(wèn)題。以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中全體參與，在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互促進(jìn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生關(guān)注愛(ài)眼和護(hù)眼的重要，擁有明亮的眼睛，在用眼的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。預(yù)防近視的發(fā)生加重。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因、預(yù)防近視發(fā)生的措施。教學(xué)難點(diǎn)：睫狀肌的收縮和舒張對(duì)晶狀體曲度大小的影響，學(xué)生不容易理解。將其列為難點(diǎn)。四、教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1、 自制眼球剪貼圖、晶狀體剪貼圖(分別為正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼)。2、自制睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體模型1、分組調(diào)查各年級(jí)的班級(jí)近視率。2、預(yù)習(xí)課文。課前，調(diào)查班級(jí)近視率，將所能收集到的信息加以整合，使知識(shí)具有一定的條理性，并培養(yǎng)其收集、處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的眼科疾病,其中患病率最高的是近視。教師展示全國(guó)中小學(xué)生的各年齡視力不良情況調(diào)查表教師引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們看到了無(wú)論是我們班級(jí)還是全國(guó)范圍內(nèi)，中小學(xué)生的視力水平都在下降，同學(xué)們能不能幫助近視的同學(xué)分析一下近視的原因？引出課題。三個(gè)組學(xué)生分別匯報(bào)對(duì)我校班級(jí)近視率的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生將班級(jí)的近視率和全國(guó)中小學(xué)生各年齡視力不良情況做對(duì)比。關(guān)注班級(jí)的近視不良情況。近視就發(fā)生在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生近視的情況，通過(guò)親自參與，更進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)近視的重視。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近視問(wèn)題的嚴(yán)重性，并從全國(guó)范圍來(lái)對(duì)比班級(jí)總體的視力水平。通過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)說(shuō)明，對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力，使學(xué)生對(duì)自己的視力狀況更加關(guān)注。近視眼、視眼的特點(diǎn)及矯正教師出示自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生討論,同時(shí)教師提供了幾套眼球和晶狀體剪貼圖,學(xué)生選適合的剪貼圖組合在黑板上進(jìn)行講解。之后教師及時(shí)評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì)。關(guān)于矯正的方法和原理,由于涉及八年級(jí)物理的透鏡知識(shí),學(xué)生不易理解,我是這樣處理的：讓近視的學(xué)生摘下眼鏡，觀察眼鏡片的特點(diǎn),表達(dá)并說(shuō)明矯正的原理。師生共同總結(jié)三種眼的特點(diǎn)本環(huán)節(jié)“我來(lái)當(dāng)老師”,使學(xué)生體會(huì)探究合作的樂(lè)趣,各組同學(xué)討論熱烈,有的組以提問(wèn)形式講解,有的組還故意設(shè)置懸念,出現(xiàn)漏洞,讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn),并用眼球剪貼圖直觀的展示出各種眼的特點(diǎn)、成像特點(diǎn)及矯正。學(xué)生根據(jù)近視的成因，結(jié)合小辭典的提示，找出矯正近視所需的眼鏡。近視的學(xué)生觀察自已所戴的眼鏡的特點(diǎn)?？偨Y(jié)近視矯正眼鏡的特點(diǎn)。1、從眼球成像的角度區(qū)分正常眼、近視、遠(yuǎn)視。2、 造成近視、遠(yuǎn)視的病理。3、根據(jù)病理,矯正方法。促進(jìn)了學(xué)生合作探究的能力,并給了學(xué)生展示的空間,鍛煉了其思維的條理性、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生從身邊同學(xué)近視鏡的觀察了解近視鏡的特征學(xué)生興趣很高，也能讓學(xué)生很直觀地觀察到。變抽象為直觀。通過(guò)總結(jié),學(xué)生從各個(gè)角度更清晰認(rèn)識(shí)了三種眼的情況。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖近視的形成請(qǐng)近視的同學(xué)談自己是如何得近視的,之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出引起近視的原因。為什么不正確的用眼會(huì)導(dǎo)致近視呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“實(shí)際用”找答案。模型演示“睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體”教師強(qiáng)調(diào)指出青少年的近視初始是假性近視,與真性近視的區(qū)別及轉(zhuǎn)化。1、 談自己如何形成的近視2、總結(jié)近視的成因?qū)W生通過(guò)閱讀,找出患近視的內(nèi)因。觀察睫狀體的收縮和舒張對(duì)晶狀體凸度大小的影響。由此學(xué)生理解假性近視是由于睫狀肌過(guò)度疲勞、持續(xù)收縮導(dǎo)致的,可恢復(fù)。而真性近視是不可恢復(fù)的。由患近視的同學(xué)談成因,非常具有說(shuō)服力。并引起其他同學(xué)的警醒。睫狀體的收縮和舒張引起晶狀體的凸度改變是難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解。利用此模型作教具，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生能區(qū)分開(kāi)真性近視和假性近視，引起對(duì)假性近視的重視，不要將其轉(zhuǎn)化成真性近視。使學(xué)生真正地做到學(xué)以致用。近視的預(yù)防引導(dǎo)學(xué)生從造成近視的內(nèi)因來(lái)談?lì)A(yù)防措施。 教師要引導(dǎo)學(xué)生在以后用眼的保健中將各項(xiàng)措施落到實(shí)處，要持之以恒。通過(guò)小組內(nèi)討論,組間交流,說(shuō)出預(yù)防近視的措施：“三要”、“四不看”衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生總結(jié)自己在預(yù)防近視方面的收獲。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些習(xí)慣對(duì)保護(hù)視力之所以有效，是因?yàn)槟苁寡鄣那庹{(diào)節(jié)不易廢勞，或能緩解、改善已形成的疲勞狀況。以學(xué)生的發(fā)展為本，健康為本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的用眼是非常重要的。檢測(cè)教師出示兩道檢測(cè)題,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生積極作答。鞏固當(dāng)堂所學(xué)新知,嘗試遷移應(yīng)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：近視與遠(yuǎn)視 正常眼 近視眼 形成？ 預(yù)防？ （ 矯正） 遠(yuǎn)視眼 （ 矯正） 六、課后綜述: 關(guān)于近視學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我也是根據(jù)這點(diǎn)讓學(xué)生小組合作交流有關(guān)近視的一些問(wèn)題，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果非常好。本節(jié)課的活動(dòng)以學(xué)生活動(dòng)為主。最大限度的挖掘?qū)W生的積極性和主動(dòng)性。老師只是引導(dǎo)啟發(fā)，調(diào)控好學(xué)生活動(dòng)的秩序。使學(xué)生能順利地完成探究任務(wù)。本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)下以人為本，關(guān)注學(xué)生的健康，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到預(yù)防近視的重要性，并把理論用于實(shí)際，切實(shí)的在生活中做好眼的保健，并持之以恒，做好眼睛的保健。對(duì)于沒(méi)有近視的同學(xué)預(yù)防近視的發(fā)生，對(duì)于已經(jīng)患有近視的同學(xué)控制近視度數(shù)的加深。真正地讓科學(xué)的用眼慣指導(dǎo)自己的生活。本課創(chuàng)新之處：變抽象為直觀。例如:三種眼的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以剪貼圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生通過(guò)觀察近視鏡片來(lái)認(rèn)識(shí)凹透鏡；準(zhǔn)備自制的模型來(lái)演示睫狀體收縮和舒張對(duì)晶狀體凸度的影響等。本節(jié)不足之處:由于學(xué)生還未學(xué)