古詩誦讀 梅花課 題古詩誦讀 梅花教 學(xué)目 標(biāo)1會認(rèn)“墻、數(shù)、凌、寒、獨、遙、暗”6個字。2正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3通過誦讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。學(xué) 情分 析 在教學(xué)中，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。讓學(xué)生感受梅花堅強的品性是教學(xué)難點，教學(xué)時應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，增強學(xué)生對梅花特點的直觀感受，如教師語言描述、出示梅花掛圖、播放課件等教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件課時安排1課時教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、興趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡什么花？為什么？2、老師喜歡的是梅花。大家想看梅花嗎？（出示課件）師介紹梅花：這就是梅花，它是我國的十大名花之一。它的品種很多，大約有300種。它的花瓣是5片，有紅色的、白色的、淡紅色的，散發(fā)出淡淡的清香。我們武漢市東湖就有一個梅園，是我們觀賞梅花的好地方。梅花還是我們武漢市的市花呢。3、宋代詩人王安石也特別喜歡梅花，還為它寫了一首古詩。今天，我們就一起來誦讀梅花古詩。 （板書詩題）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞1、請同學(xué)們打開書，自由讀課文，圈畫生字。2、大家讀得可真認(rèn)真！請同學(xué)輕輕地合上書，看誰的眼睛亮亮的看著老師。（ 出示生字卡片）3、認(rèn)讀、理解詩中的新詞。（1）（出示課件）大家借助拼音把詞讀一讀，讀準(zhǔn)，讀連貫。（2）檢查讀詞情況，相機幫助學(xué)生理解詞義。（3）以開火車的形式再次檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4、我們把詞送回到詩中，大家自由地、大聲地讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。三、引導(dǎo)想象美讀入境1、老師也想讀，你們愿意聽嗎？（師配樂朗誦）老師讀得好聽嗎？師：老師讀得這么好，是有小竅門的，就是一行一行認(rèn)真地讀，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)習(xí)第一行。（1）誰愿意像老師這樣讀第一行詩？（出示第一行）師評價。（2）指導(dǎo)朗讀。 梅花開得多美呀！請美麗的女生美美地讀一讀。3、學(xué)習(xí)第二行（1）這些朵朵梅花還是在寒冷的冬天開著呢！誰來讀第二行？（出示第二行）（2）梅花迎著呼呼的北風(fēng)，迎著飛舞的雪花盛開著，你覺得她是怎樣的梅花？你能把梅花不怕冷讀出來嗎？（3）梅花是怎么開放的？ 梅花沒有別的花兒的陪伴一個人開放，多么勇敢呀！你來夸夸它！指導(dǎo)朗讀。我們班勇敢的男生們一起來夸夸梅花！4、小結(jié)：我們誦讀了詩的第一行和第二行，這兩行就是詩的第一句。它告訴了梅花在不起眼的墻角處，冒著嚴(yán)寒獨自開放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我們連起來讀一讀。5、學(xué)習(xí)第三、四行。（2）詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，那梅花一朵一朵的，白白的，就像冬天里的什么呀？（3）詩人為什么知道那不是潔白的雪花，而是像雪一樣潔白的梅花呢？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）小結(jié)：詩人真會觀察，描寫了梅花潔白的顏色和淡雅的香氣，一朵朵美麗、淡雅的梅花展現(xiàn)在我們眼前。老師也希望大家有一雙會觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。四、熟讀成誦1、詩人用短短的二十個字就寫出了梅花在雪中綻放的美麗景象。從這里我們可以看出，古詩不僅詩句美，還蘊含著美麗的畫面。我們把整首詩讀一讀。在優(yōu)美的音樂中，我們自由讀，邊讀邊想象美麗的畫面。（放音樂）哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，把我們帶到那個梅花盛開的地方？2、一朵朵美麗、勇敢的梅花已經(jīng)留在了我們的腦海里，留在了我們的心里。誰能把古詩背下來？五、課外拓展 古代還有很多詩人都很喜歡梅花，老師就推薦一首唐代蔣維翰的梅花詩，大家一起去欣賞欣賞吧。認(rèn)讀詩題。指名讀，全班跟讀。學(xué)生自由讀詞。學(xué)生自由讀詩。指兩名學(xué)生讀，集體評議。指名讀。指名讀。女生齊讀。指名讀。集體評價。（不怕冷的梅花）指名讀。（梅花是獨自開放的。）指名讀。男生齊讀。指名讀。齊讀。（1）指名讀。