白樺林的低語教學(xué)設(shè)計教材分析白樺林的低語是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文中的生字，理解“搖曳，低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸”等詞語在課文中的意思。并背誦自己喜歡的段落。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。3.感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。教學(xué)準備：課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：、“白樺”是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？、師：在美麗的大興安嶺生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺，我們一起來欣賞這美麗的白樺林。（課件出示）、師：今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安嶺的美景，認識那里的看林人。（齊讀課題）、釋題，設(shè)疑：看了這個題目，你想知道些什么呢？二、初讀課文：、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。、檢查自學(xué)效果：（1）詞語檢查，解決不理解的詞語（2）朗讀檢查：能正確流利地朗讀課文。（3）整體感悟：說說課文主要寫了什么內(nèi)容？試給課文分段，歸納段意。三、理解課文第一自然段。1、齊讀第一自然段。2、思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？四、學(xué)習(xí)課文第二部分（）（一）走進白樺林（）、思考想象：作者走進白樺林，有什么樣的感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？、課文是怎么描寫大興安嶺的白樺林的？劃出有關(guān)語句。（1）學(xué)生自讀，邊讀邊劃出有關(guān)描寫白樺林的語句。（2）結(jié)合文中語句討論白樺林特點：“一片白樺林”，“銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風(fēng)。搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱”（3）結(jié)合文中語句理解詞語：“低吟淺唱”。（輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。）、指導(dǎo)朗讀課文第自然段，感受大興安嶺中白樺林的美。（二）走進看林人（）1、作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì)？你是通過哪些詞句體會到的？劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。、學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：（）“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蹦泱w會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。）（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從這一句話體會到什么？（說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。）（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！”體會詞語“不是而是”、“哪怕也”，這些詞語說明什么？（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）（4）“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機，但除了收聽天氣預(yù)報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”體會“但甚至”等詞在文章中的含義。（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）5、讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。）6、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？7、指導(dǎo)感情朗讀第四六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。五、學(xué)習(xí)課文第三部分（第七、八自然段）體會感情，產(chǎn)生共鳴。1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會到了什么？因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的理想。）2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”（表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）4、指導(dǎo)朗讀7、8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。五、歸納總結(jié)，感情朗讀：1、課題是白樺林的低語，其實是誰在低語？他在低語什么？2、我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢？3、本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你有得到了什么啟示呢