理想教案教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多種朗讀方式，把握節(jié)奏，停頓恰當(dāng)，讀出感情。 2、通過朗讀，體會(huì)詩歌意象，并聯(lián)系生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨及包含的深刻哲理。 3、理解詩歌中作者對(duì)“理想”的闡釋及對(duì)有理想的人的贊美。 4、深刻理解后，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。 5、學(xué)習(xí)比喻、擬人、頂真修辭手法在詩歌中的應(yīng)用。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、詩歌的朗讀訓(xùn)練。 2、學(xué)習(xí)詩歌的意象，精神的構(gòu)思，精美的語言。 3、領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情，感悟作者在詩歌中闡述的關(guān)于人生理想的哲理。 教學(xué)方法： 朗讀法，討論點(diǎn)撥法、聯(lián)想想象法 教時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、知識(shí)(情景)鏈接 復(fù)習(xí)第一課在山的那邊中的詩句：“在山的那邊是海，是用信用凝成的?！薄霸谏降哪沁吺且粋€(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”“山”象征什么?“海”象征什么？ （學(xué)生回答）：“山”象征困難險(xiǎn)阻，“?！毕笳骼硐氲木辰纭?那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩理想，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題） 二、【自學(xué)導(dǎo)航】 教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、練讀并自主學(xué)習(xí)： 1、學(xué)生大聲朗讀：調(diào)動(dòng)情緒，讀準(zhǔn)字音，把握語氣、語調(diào)，注意韻律、節(jié)奏。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞。 【師生探究】 教師板書字詞并讓學(xué)生正音、解釋，正確理解字詞的含義。 【自學(xué)導(dǎo)航】 教師再放錄音，學(xué)生聽讀并思考： 1、這首詩歌的主旨是什么? 2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的? 3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu) 【師生探究】 學(xué)生分組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己組織語言回答問題，對(duì)于學(xué)生組織不好的語言，教師予以指導(dǎo)。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、逐段(17節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。 2、研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言： 第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用? 第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎? 第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義? 第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。 第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)? 第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”? 【師生探究】 教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問題作出增刪取舍，對(duì)于學(xué)生的答案應(yīng)予以糾正、補(bǔ)充，但不可將答案和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對(duì)學(xué)生獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。 -三、【即時(shí)訓(xùn)練】 1、給下列加點(diǎn)的字注音 蛻變（）綴連（）倔強(qiáng)（）洗濯（） 玷污（）扒竊（）詛咒（）鬢發(fā)（） 2、以“學(xué)習(xí)”、“愛心”為題仿寫第一節(jié)詩。 學(xué)習(xí)是；學(xué)習(xí)是； 學(xué)習(xí)是；學(xué)習(xí)是；。 四、【課后作業(yè)】 1、記住生字詞，會(huì)默寫 2、背誦這首詩歌。 3、完成“研討與練習(xí)”二。 第二課時(shí) 一、 檢查作業(yè) 熟練朗讀，要求背誦。 二、研討與賞析 【自學(xué)導(dǎo)航】 學(xué)生分組課堂討論(812節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言。 第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”? 第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義? 第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么? 第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【師生探究】 教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問題作出增刪取舍，對(duì)于學(xué)生的答案應(yīng)予以糾正、補(bǔ)充，但不可將答案和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對(duì)學(xué)生獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。 【自學(xué)導(dǎo)航】 組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗？讓學(xué)生學(xué)會(huì)有閱讀體驗(yàn)。 【師生探究】 教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 教師小結(jié)： 同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。 三、【即時(shí)訓(xùn)練】 1、以“誠實(shí)”為題仿寫第八節(jié)詩歌 誠實(shí)使；誠實(shí)使。因誠實(shí)而；誠實(shí)的人就是。 2、理想是人生永恒的話題，“饑