第11課西漢建立和“文景之治”1教學分析【教學目標】知識與能力知道西漢建立的時間和建立者；掌握漢高祖及繼任統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處；掌握“文景之治”；透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關系過程與方法研讀與本課相關史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出情感態(tài)度與價值觀漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌【重點難點】教學重點：漢高祖及繼任者的休養(yǎng)生息政策；“文景之治”教學難點：理解休養(yǎng)生息政策為后來漢武帝的大一統(tǒng)奠定了基礎2教學過程一、導入新課公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的四兒子劉恒，即后來的漢文帝，是一個有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親患病臥床三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服用的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。劉恒在位期間，重德治，興禮儀，注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時期被譽為“文景之治”。今天讓我們一起學習第11課西漢建立和“文景之治”。二、新課講授目標導學一：西漢的建立1學生自主學習：閱讀教材回答西漢建立的時間是何時？建立者是誰？都城在哪里？提示：公元前202年；漢高祖劉邦；長安。2教師講述：公元前195年，劉邦因討伐英布叛亂，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，廟號太祖，謚號高皇帝。毛澤東評價劉邦是“封建皇帝里邊最厲害的一個”。3圖片展示：“漢并天下”瓦當“漢并天下”瓦當，直徑17厘米，是西漢瓦當，陶質(zhì)。此瓦正面“漢并天下”4字凸起，篆書體?！皾h并天下”有稱耀之意。4材料研讀：漢書食貨志記載，西漢建立初年“民失作業(yè)，而大饑饉人相食，死者過半。自天子不能具醇駟(按：醇駟即四匹毛色相同的馬所駕的車)，而將相或乘牛車”。根據(jù)材料，說一說，當時的社會處于什么樣的情況？提示：說明了西漢初期社會經(jīng)濟凋敝、人口減少、糧食奇缺。5歷史再現(xiàn)：“與民休息”(1)主要角色：漢高祖、大臣甲、大臣乙(2)劇本：漢高祖：(坐牛車出場，愁眉苦臉狀)今朕已得天下，然面臨諸多困難，不知采取何種政策治理天下？大臣甲：大王莫愁。臣以為可對刁民使用強政，嚴刑酷法，嚴加管理，使天下太平。大臣乙：施暴政，天下更亂！秦朝滅亡就是最好的歷史教訓！只有休養(yǎng)生息，方能穩(wěn)定局勢，終使大業(yè)持久不敗。眾臣爭論不休問學生：如果你是天子，應該采取何種措施治理天下？并說明理由。目標導學二：休養(yǎng)生息政策1學生自主學習：指導學生帶著以下問題閱讀教材：(1)休養(yǎng)生息的含義是什么？(2)西漢實行休養(yǎng)生息政策的原因是什么？(3)西漢的統(tǒng)治者采取了哪些具體措施？(4)實行休養(yǎng)生息政策有什么影響？2教師總結(jié)歸納：(1)含義：在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后，統(tǒng)治者實行輕徭薄賦政策，以保養(yǎng)民力，增殖人口，達到恢復和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。(2)原因：客觀上：經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象，人口減少，經(jīng)濟蕭條，糧食奇缺。在這種情形下，恢復和發(fā)展生產(chǎn)成為當務之急。主觀上：漢朝初年的統(tǒng)治者，經(jīng)歷了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。漢初，一批有識之士研究秦朝二世而亡的經(jīng)過，吸取了秦亡的教訓。(3)具體措施：卸甲歸田；勸民還鄉(xiāng)；釋奴為民；十五稅一。(4)影響：西漢實行休養(yǎng)生息政策，有利于西漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展和恢復，有利于鞏固西漢初期的統(tǒng)治，為西漢的強盛奠定了基礎。目標導學三：“文景之治”1學生自主學習：指導學生帶著以下問題閱讀教材：(1)“文景之治”出現(xiàn)的原因是什么？(2)“文景之治”的內(nèi)容是什么？(3)“文景之治”的含義是什么？2教師總結(jié)歸納：(1)出現(xiàn)原因：文帝、景帝時期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。(2)內(nèi)容：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，關心農(nóng)桑。減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一。重視“以德化民”，廢除嚴刑峻法。提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。(3)含義：政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定，國力增強，史稱“文景之治”。三、課堂總結(jié)西漢初建，社會經(jīng)濟凋敝，政權不穩(wěn)。高祖吸取教訓，采取休養(yǎng)生息政策穩(wěn)定政權。文帝、景帝繼續(xù)推行此政策，為國家積累了大量的錢糧，為武帝大一統(tǒng)奠定了堅實的基礎。3板書設計4教學反思在本課的教學中，通過閱讀材料，理解材料大意，培養(yǎng)學生的邏輯思維，然后得出結(jié)論，了解“論從史出”的歷史研究方法。注意調(diào)動學生的積極性