職業(yè)教育論文-貨幣銀行學(xué)課程的問(wèn)題及改革策略摘要：通過(guò)對(duì)不同版本的企業(yè)管理類專業(yè)貨幣銀行學(xué)教材及教學(xué)大綱的比較研究，結(jié)合企業(yè)管理類專業(yè)課程體系的特點(diǎn)以及企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，可以發(fā)現(xiàn)，貨幣銀行學(xué)課程存在著一些問(wèn)題，必須對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。不僅要對(duì)該課程的名稱，而且要對(duì)該課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，并提出建立企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程是改進(jìn)的有效途徑。關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué)；教學(xué)改革；企業(yè)金融實(shí)務(wù)貨幣銀行學(xué)課程是企業(yè)管理類專業(yè)的必修課程之一。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生可以掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，更好地從事企業(yè)投資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。但是，從企業(yè)管理類專業(yè)的整體課程體系來(lái)看，貨幣銀行學(xué)課程不能滿足企業(yè)管理社會(huì)實(shí)踐對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的要求。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)貨幣銀行學(xué)課程進(jìn)行必要的改革。貨幣銀行學(xué)課程的問(wèn)題通過(guò)對(duì)不同版本的企業(yè)管理類專業(yè)貨幣銀行學(xué)教材和教學(xué)大綱的比較研究，結(jié)合企業(yè)管理類專業(yè)課程體系的特點(diǎn)以及企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，筆者認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)管理類專業(yè)的知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，貨幣銀行學(xué)課程存在著以下問(wèn)題：課程名稱不適合企業(yè)管理類專業(yè)的課程體系貨幣銀行學(xué)課程是金融專業(yè)的必修課程，也是學(xué)習(xí)金融學(xué)的基礎(chǔ)理論課。貨幣銀行學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容一般局限于貨幣理論與基本業(yè)務(wù)知識(shí)。而企業(yè)管理是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求從業(yè)人員必須具有節(jié)約使用貨幣資金的能力、融資理財(cái)能力、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的能力等基本金融素質(zhì),貨幣銀行學(xué)課程名稱顯然不能反映這些要求。因此，在企業(yè)管理類專業(yè)的課程體系中，貨幣銀行學(xué)的課程名稱本身就存在著問(wèn)題，不能反映人才培養(yǎng)的實(shí)踐性要求。課程內(nèi)容和培養(yǎng)對(duì)象不適合企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐要求作為金融專業(yè)的必修課程和基礎(chǔ)理論課程，貨幣銀行學(xué)課程的內(nèi)容一般局限于貨幣理論、基本業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)方法以及為滿足金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才需要的教學(xué)，一般講授貨幣與貨幣制度、貨幣供應(yīng)與需求、信用與利息、金融體系、金融市場(chǎng)、對(duì)外金融關(guān)系、中央銀行、貨幣政策、金融創(chuàng)新等內(nèi)容。而社會(huì)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)從業(yè)人員的金融知識(shí)要求一般包括貨幣的基本理論業(yè)務(wù)知識(shí)，金融業(yè)務(wù)活動(dòng)的基本理論與知識(shí)，與金融機(jī)構(gòu)溝通的基本方法與知識(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的資金營(yíng)運(yùn)規(guī)律、內(nèi)容、方法，企業(yè)金融風(fēng)險(xiǎn)管理等。而以上知識(shí)在現(xiàn)行教材中很少涉及。由此可見，貨幣銀行學(xué)的課程內(nèi)容是主要針對(duì)金融專業(yè)自身業(yè)務(wù)運(yùn)作的教學(xué)要求而設(shè)計(jì)的，不適合企業(yè)管理類專業(yè)從業(yè)人員對(duì)金融理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的需求。課程教學(xué)目的和要求不適合企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐要求由于金融學(xué)專業(yè)與企業(yè)管理類專業(yè)各自的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同，這兩個(gè)專業(yè)的人才對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位技能方面的需求也不同。例如，貨幣銀行學(xué)所講授的貨幣供求理論與企業(yè)管理類專業(yè)人員的工作實(shí)踐聯(lián)系很小，但這部分恰好就是這門課程一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容；而企業(yè)管理類專業(yè)人員需要掌握的資本運(yùn)營(yíng)成本問(wèn)題、從事業(yè)務(wù)活動(dòng)必須具有的融資理財(cái)能力、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的能力在該課程中又不涉及。綜上所述，可見，運(yùn)用貨幣銀行學(xué)的教材、教學(xué)大綱對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不符合企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量和規(guī)格的要求，也不符合教學(xué)規(guī)律，是很不妥當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)行貨幣銀行學(xué)課程名稱、內(nèi)容及培養(yǎng)人才目標(biāo)，都不能滿足培養(yǎng)企業(yè)管理類專業(yè)人才的需求。所以，在企業(yè)管理類專業(yè)教學(xué)中，必須重視對(duì)貨幣銀行學(xué)課程進(jìn)行改革。課程名稱及內(nèi)容的改革對(duì)課程名稱的改革由于貨幣銀行學(xué)課程名稱本身的問(wèn)題，不適合企業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)踐性要求，所以就必須對(duì)該課程的名稱進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，課程名稱應(yīng)改為企業(yè)金融實(shí)務(wù)，這個(gè)名稱可以反映企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐對(duì)金融理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的需求。一方面，它比較貼近于企業(yè)管理類專業(yè)人才對(duì)金融學(xué)知識(shí)的需求，體現(xiàn)了金融學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)理論與業(yè)務(wù)體系的補(bǔ)充和完善，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的企業(yè)管理類專業(yè)人才；另一方面，這個(gè)名稱又與課程內(nèi)容相一致，較全面、客觀地反映了課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使課程教學(xué)的內(nèi)容名副其實(shí)，貼切實(shí)際。所以，企業(yè)金融實(shí)務(wù)能夠體現(xiàn)名稱與內(nèi)容的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐需要的統(tǒng)一。企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目的及內(nèi)容課程的教學(xué)目的是由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的，課程的教學(xué)內(nèi)容是由課程的教學(xué)目的決定的。因此，為企業(yè)管理類專業(yè)開設(shè)的企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程，其教學(xué)目的是由企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的。根據(jù)企業(yè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目的應(yīng)該是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握企業(yè)管理類專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐所需的、與該專業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)比較貼切的現(xiàn)代金融理論基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，具有在企業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融理論基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，從事企業(yè)管理、企業(yè)金融管理、企業(yè)投資管理、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)的能力。根據(jù)企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目的，確定企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真研究企業(yè)管理類專業(yè)對(duì)金融知識(shí)的需求狀況，合理安排適應(yīng)企業(yè)管理類專業(yè)需要的金融理論基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能知識(shí)，使該專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W到適用、實(shí)用的金融理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，真正做到學(xué)有所用、學(xué)以致用。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目的，確保企業(yè)管理類專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的目標(biāo)。因此，企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下內(nèi)容：（1）企業(yè)管理人員必備的貨幣基本理論與業(yè)務(wù)知識(shí)。（2）企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)溝通時(shí)必須掌握的基本金融理論知識(shí)、金融業(yè)務(wù)程序、業(yè)務(wù)技能操作方法。（3）企業(yè)管理人員從事業(yè)務(wù)活動(dòng)所必須具有的融資理財(cái)能力、抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的能力，運(yùn)用貨幣金融理論進(jìn)行市場(chǎng)分析的能力所需的貨幣金融知識(shí)。根據(jù)以上三個(gè)方面的要求和內(nèi)容，企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該講授貨幣基礎(chǔ)理論、信用與利息、金融體系、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、保險(xiǎn)信托業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、證券投資業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、企業(yè)的資金供求與運(yùn)動(dòng)、企業(yè)的資金籌措、企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)、金融市場(chǎng)和外匯匯率、企業(yè)金融風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排應(yīng)該緊密聯(lián)系企業(yè)管理類專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)的實(shí)際需求，緊緊圍繞企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)與金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行?；谡n時(shí)和篇幅的限制，以及企業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)際情況，安排企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須取消貨幣銀行學(xué)中的金融系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)性、理論性、知識(shí)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如貨幣層次的劃分、中央銀行業(yè)務(wù)、貨幣政策與宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控、通貨膨脹治理、金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部業(yè)務(wù)等方面的內(nèi)容。課程的教學(xué)改革針對(duì)企業(yè)管理類專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的特點(diǎn)，僅僅在貨幣銀行學(xué)課程名稱和內(nèi)容上進(jìn)行改革是不夠的，還必須對(duì)企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新。為此，需要做好以下幾個(gè)方面的工作。要根據(jù)教學(xué)的具體情況選擇不同的教學(xué)方法教學(xué)方法是教學(xué)工作的重要組成部分，是教學(xué)工作的核心。不同的教學(xué)方法能夠取得不同的教學(xué)效果，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。可見，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是十分必要的。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，即根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、課程開設(shè)的時(shí)間、相關(guān)課程開設(shè)的情況選擇教學(xué)方法，并靈活選用教學(xué)方法，即把多種教學(xué)方法靈活搭配使用。教學(xué)方法有灌輸式、敘述式、啟發(fā)引導(dǎo)式、互動(dòng)式、演示實(shí)踐式、課堂討論式、案例式、閱讀式、生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）過(guò)程參觀式、復(fù)合式等多種方式。我們不能簡(jiǎn)單地肯定或否定某一種方式，只有根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才是正確的做法。因此，企業(yè)金融實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法的選擇不可拘泥于某種定式。例如業(yè)務(wù)課教學(xué)可以采用演示實(shí)踐式、業(yè)務(wù)過(guò)程參觀式的教學(xué)方法，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新和改革由于企業(yè)金融實(shí)務(wù)教學(xué)課時(shí)有限，為了提高教學(xué)效率，學(xué)校要努力改善教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，建立足夠的多媒體教學(xué)場(chǎng)地，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一方面，運(yùn)用多媒體資料可增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，另一方面又可以節(jié)約教師板書的時(shí)間和學(xué)生記筆記的時(shí)間，這樣就可以大大提高教學(xué)效率。進(jìn)行教材管理體制改革教材與教學(xué)脫節(jié)是一個(gè)老問(wèn)題。各學(xué)校組織編寫校本教材是徹底解決這一問(wèn)題的有效方法。這需要學(xué)校進(jìn)行教材管理體制的改革：（1）學(xué)校要下大力氣解決教材與教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。（2）學(xué)校要在觀念上進(jìn)行更新，要充分認(rèn)識(shí)校本教材在辦學(xué)過(guò)程中的積極作用。（3）學(xué)校要采取措施鼓勵(lì)教師積極參與編寫校本教材。（4）學(xué)校要正確處理