職業(yè)教育論文-發(fā)展地方職業(yè)教育主要對策內容提要：本文從我校職業(yè)教育從辦興-停的歷程，闡述發(fā)展職業(yè)教育必須更新教學內容、加強師資、教材建設，調整專業(yè)設置、確實做好學生實訓和實習工作，協(xié)調好普高與職業(yè)教育的關系，政府應加大政策傾斜和扶持力度，加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育。關鍵詞：發(fā)展教學師資教材專業(yè)設置政府扶持政策傾斜就業(yè)創(chuàng)業(yè)正文：我校位于福建省經濟重鎮(zhèn)-晉江市陳埭鎮(zhèn)，學校的職業(yè)教育始辦于1987年。開辦之時，開設財會、制鞋工藝兩個專業(yè)，分別與陳埭鎮(zhèn)企業(yè)辦、晉江聯(lián)豐鞋業(yè)公司聯(lián)辦。首屆畢業(yè)生就業(yè)非常好，尤其是財會專業(yè)，就業(yè)率幾乎達100%。其后，又增設服裝、電子電工兩個專業(yè)。經過幾年，職業(yè)教育的規(guī)模日趨畏縮，直至停辦?；叵胛倚Ｂ殬I(yè)教育的興衰，令人深思。本文就我校職業(yè)教育的興衰，談幾點對發(fā)展職業(yè)教育的看法。發(fā)展職業(yè)教育，必須不斷更新教學內容。職業(yè)教育能否發(fā)展，以及發(fā)展的程度，在很大的程度上受到畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響。畢業(yè)生就業(yè)狀況的好壞，取決于畢業(yè)生所學知識是否與當?shù)亟洕l(fā)展相適應。如果畢業(yè)生所學的知識已經與當?shù)亟洕l(fā)展不相適應，或者已經很陳舊，那么，畢業(yè)生就很難就業(yè)。因此，教學內容不但要與地方經濟的發(fā)展相適應，還要與地方經濟發(fā)展的趨勢相適應。這樣，才能促使職業(yè)教育與地方經濟的發(fā)展相適應，為地方經濟發(fā)展服務，才能為地方經濟的發(fā)展培養(yǎng)人才，從而從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。優(yōu)化課堂教學的人才培養(yǎng)作用，最有效地利用課堂教學培養(yǎng)學生成為有能力、有知識，有素質的技能人才。同時進行教學方法、教學手段的改革，讓盡可能多的學生愛學，學到最有用的東西，最大限度地提高課堂教學效率。發(fā)展職業(yè)教育，必須加強師資隊伍建設。教師是教育教學的實施者，教師的教學水平和教學能力是提高教育教學質量的主要因素。因此，要提高教育教學質量就必須加強師資隊伍建設，不斷地更新教師的知識。加強對在職教師的培訓。當時，我校開設的制鞋工藝專業(yè)，是與陳埭鎮(zhèn)的經濟十分吻合的，開辦了幾年，最終叫停。雖然原因是多方面的，其中有一個就是我們的專業(yè)教師，缺乏必要的專業(yè)知識培訓和更新。原來的鞋樣用手工制作，一個型號要有一個樣本，這樣工作量非常大，而且不夠準確。隨著電子技術在鞋樣開發(fā)的運用，鞋樣的手工制作就被淘汰了。而我們的專業(yè)教師教給學生的仍然是手工制作。這樣，專業(yè)被淘汰也就順理成章了。發(fā)揮專業(yè)教師的整體優(yōu)勢。建立區(qū)域專業(yè)教研室，實現(xiàn)專業(yè)教師、教學信息、教研成果等資源共享。不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)水平和授課能力。采用“請進來”的辦法，充實專業(yè)教師隊伍。聘請高校專業(yè)教師，對中職專業(yè)教師進行培訓、對業(yè)務、實踐等方面進行指導。建立起以高校為依托的專業(yè)教師培訓基地，促進高等院校與中等職業(yè)學校的融合，充分發(fā)揮高等院校的資源優(yōu)勢。發(fā)展職業(yè)教育，必須加強教材建設。有研究資料表明，企業(yè)對各類專業(yè)人才和管理人才的需求變化速度是學校專業(yè)培養(yǎng)人才的2-4倍，形成了人才供求市場配置的時間差。為解決這種時間差，必須加快中職專業(yè)教材建設，使教材內容具有前瞻性，融合先進的技術和先進的管理經驗，以適應社會經濟發(fā)展對人才的需求。其外，還應加強校本課程的開發(fā)，經常地采集、加工、制作內容新鮮的活教材，進行案例教學和項目教學，并在教學中加以整合。目前，職業(yè)教育的教材，尤其是中職專業(yè)教材內容陳舊，遠遠不能適應企業(yè)發(fā)展對人才的需求。例如，我校的財會專業(yè)，開辦之初，非?；馃?。隨著電子技術在財會的運用，財會的職能已經從傳統(tǒng)的記帳，擴展到財務分析、企業(yè)經營決策，而且減少了許多繁瑣的手工操作。陳舊的教材，既不能適應經濟的發(fā)展，也阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。教材建設，應站在專業(yè)前沿。依托行業(yè)協(xié)會，按照行業(yè)的國家標準和國際標準，編寫具有專業(yè)前沿的行業(yè)通用教材。發(fā)展職業(yè)教育，必須及時調整專業(yè)設置。“市場決定出路”，科學調整專業(yè)設置，通過多學科、多層次的辦學體制，靈活、多樣、開放的辦學模式，探索我國職業(yè)教育領域新的發(fā)展道路。目前，晉江市委決定把陳埭鎮(zhèn)建設成“晉江市城東區(qū)、全國一流工貿強鎮(zhèn)和世界休閑運動鞋制造基地”，賦予陳埭鎮(zhèn)更大的政策空間和發(fā)展空間。為實現(xiàn)這一目標，陳埭鎮(zhèn)將進一步培育壯大產業(yè)集群和特色經濟，做強產業(yè)支撐；加大科技投入，培植一批鞋業(yè)高新技術企業(yè)，提升陳埭鎮(zhèn)制鞋業(yè)整體競爭優(yōu)勢；發(fā)揮制鞋和服裝兩大區(qū)域優(yōu)勢，促進制鞋和服裝的強強聯(lián)合，整體開發(fā)以品牌為標榜的運動鞋、服裝、箱包系列，賦予運動品牌更豐富的內涵；積極籌建鞋業(yè)技術研發(fā)中心；組建融資擔保機構；大力發(fā)展第三產業(yè)。縱觀陳埭鎮(zhèn)未來經濟的發(fā)展，我們可以預料陳埭鎮(zhèn)現(xiàn)在及將來需要下列人才：1、熟悉WTO規(guī)則的人員。陳埭鎮(zhèn)的鞋業(yè)出口，有時會受到反傾銷，也遭遇國外燒鞋事件，給陳埭鎮(zhèn)的鞋業(yè)出口帶來不利影響。應對WTO規(guī)則，促進貿易順利進行，就應該有熟悉WTO規(guī)則的人才。2、品牌策劃人員。陳埭鎮(zhèn)現(xiàn)已擁有“安踏”、“特步”、“德爾惠”等知名品牌。但如何提升品牌知名度，做好品牌經濟，促進品牌的國際化和創(chuàng)造更多的品牌，仍然需要繼續(xù)努力。3、環(huán)保、具有保健功能的鞋產品的研發(fā)人員。制鞋業(yè)是勞動密集型產業(yè)，落后的生產工藝會給生產工人和環(huán)境帶來污染。因此改進生產工藝，更新鞋業(yè)機械設備，研發(fā)環(huán)保型鞋用化工材料，已成為鞋業(yè)發(fā)展的當務之急。4、熟悉金融業(yè)務的人員。為解決企業(yè)發(fā)展所遇到的資金困難，充分有效、安全地利用社會資金，企業(yè)融資以及與其相配套的融資擔保，將是一種行業(yè)。5、餐飲、休閑等服務業(yè)人員。陳埭鎮(zhèn)是目前福建省，乃至全國最大的鞋材市場和休閑運動鞋制造基地，隨著產業(yè)的進一步發(fā)展，與其相配套的服務業(yè)將會得到發(fā)展。職業(yè)教育應當適應地方經濟的發(fā)展趨勢，及時調整和開設專業(yè)。專業(yè)設置要始終緊盯經濟發(fā)展的走向，緊跟行業(yè)發(fā)展的趨勢。發(fā)展職業(yè)教育，應當確實搞好校外實習、實訓和畢業(yè)生實踐活動。開展校外實習、實訓和畢業(yè)生實踐活動，可以使學生在真實的環(huán)境和更廣闊的空間接觸實際、接觸社會，參與實踐。這是校內學習的延伸和擴展。通過這些活動，有助于學生理解、消化和吸收書本知識，熟悉和掌握實際操作技能。這對縮短學生畢業(yè)后的適應期、磨合期，對學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)大有益處。盡管我校開辦的制鞋工藝專業(yè)，是與聯(lián)豐鞋業(yè)公司聯(lián)辦，但到公司實習的時間和次數(shù)并不多。學校也搞一個作坊，供學生實踐用，但畢竟學生接觸的面不大，實踐時間短，因而學生的實際操作能力較差，尤其是技術含量的操作，比如鞋樣開發(fā)等。這樣的畢業(yè)生只能是一線的生產工人，而不是技術人員。造成了畢業(yè)生與企業(yè)所需的技術人才相脫節(jié)。發(fā)展職業(yè)教育，政府必須協(xié)調好普高與中職的關系。我校職業(yè)教育從火熱到衰落，直至叫停，與普高熱的影響是分不開的。近幾年，普高的迅猛發(fā)展和高等院校招生規(guī)模的擴大，促使初中畢業(yè)生中考成績再不理想，也要想方設法鉆進普高。一頭熱，勢必造成另一頭冷。因此，政府必須協(xié)調好普高與中職的關系，促進各類教育相互銜接、協(xié)調發(fā)展，保持普高與中職的相當規(guī)模。發(fā)展職業(yè)教育，要有政府的政策扶持。財政和金融扶持。職業(yè)教育實踐性較強，因此對實驗設備的要求較高。如果沒有實驗設備，或者實驗設備簡陋，要培養(yǎng)學生的實際操作能力，那就無從談起。政府應當在財政支出中切出一塊，用于扶持職業(yè)教育的發(fā)展。支持職業(yè)教育發(fā)展擔保資金，促進銀校合作。人才扶持。確保中職學校的教師待遇不低于普高教師的待遇。提高中職教師的職稱規(guī)格，例如，遼寧省在中職教師職務系列中增設教授級高級講師和教授級高級工程師。這樣，才能吸引人和鼓舞人。政府還應在學校規(guī)模擴大、土地征用、專業(yè)擴充、專業(yè)調整、對外聯(lián)絡等方面提供方便和政策扶持。發(fā)展職業(yè)教育，必須加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育。（一）、開展職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的內容。1、介紹什么是職業(yè)及職業(yè)的特點，幫助學生增強對職業(yè)的了解所謂職業(yè)，是指社會分工的產物，是勞動者隨著社會的進步以獲取經常性收入為目的而從事連續(xù)性的、相對穩(wěn)定的專門業(yè)務，通常又叫工作崗位。職業(yè)有隨著時間的推移而變化的特點：職業(yè)是隨著科學技術的發(fā)展而變化的職業(yè)隨人類社會的進步而產生，也隨科學技術的發(fā)展而變化。在以前，會打算盤就能干財會工作的在我國比比皆是，隨著科學技術的發(fā)展和電子計算機的普及，而今對財會人員的要求不再停留在是否會打算盤上，更重要的是要掌握電子計算機的應用和現(xiàn)代理財新觀念、新知識。而且，隨著社會生產力水平的逐步提高，科學技術的進一步發(fā)展，同一個職業(yè)的科技含量也會隨之提高。市場經濟環(huán)境下，人的一生中可能會面臨多次的職業(yè)變化，要想不被社會淘汰，就要不斷學習新知識，適應社會的發(fā)展要求。職業(yè)也隨著經濟發(fā)展而變化經濟格局和經濟發(fā)展速度在制約著人們生活水平和生活質量的同時，也制約著人們的勞動方式。我國在改革開放前的生產力水平很低，生產工人往往從事比較單一的職業(yè)便能應付正常工作，因而工種分類相當細，如機械類的鉗工專業(yè)就細分到裝配鉗工、維修鉗工等。隨著社會的進步和生產力水平的提高，對生產工人的要求也隨之提高，那些單一的專業(yè)(工種)已不能適應社會需要，機電一體化等專業(yè)應運而生。近年來，由于我國經濟實力不斷增強，并及時對經濟結構進行調整和產業(yè)升級，使得企業(yè)原來殘舊的、低效率的、勞動強度大的設備逐步淘汰，取而代之的是自動化程度較高的多功能設備，這對勞動者的要求又提升了一個檔次，因此，工業(yè)自動化、數(shù)控等專業(yè)如雨后春筍般地在各職業(yè)學校爭相開設?？梢?，職業(yè)是隨經濟發(fā)展而變化的。2、幫助學生了解自己的個性特點、興趣特長，增強自信。每個人都有自己的個性、興趣、特長，這些因素影響著他在職業(yè)上的選擇和發(fā)揮。因此，讓學生先了解自己的興趣、特長，明白自己想做什么；再了解自己的個性，明白自己能做什么。然后結合現(xiàn)實情況，揚長避短，找一個最佳結合點。3、介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強學生對社會的了解。我國現(xiàn)正處在一個經濟結構不斷調整，產業(yè)不斷升級的新時代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學校要結合社會實際，向學生們介紹社會現(xiàn)狀，介紹世界經濟、國內經濟情況和就業(yè)形勢，讓學生充分了解社會，做好適應社會的心理準備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實實的工作作風；能夠根據(jù)社會需要和個人特點正確選擇職業(yè)，順利成才。另外，加大就業(yè)形勢的宣傳，引導學生樹立“雙向選擇，競爭上崗”的觀念，讓學生了解勞動力市場及運作機制，明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業(yè)準備。（二）職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的目的：1、使學生與職業(yè)聯(lián)系起來學生的就業(yè)愿望與社會的職業(yè)需求相分離的狀況，是導致學生錯失就業(yè)機會的一大障礙。職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，能幫助學生轉變觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，樹立正確的擇業(yè)觀；熟悉職業(yè)情況，明白學習為了工作，要生存必須工作，要提高生活質量必須努力工作的道理，進而有目的地發(fā)展自己的個性與潛能，并自覺地將社會需要與個人志趣結合起來，把在學校的學習活動與未來的職業(yè)有機地結合起來。2、使教育與職業(yè)聯(lián)系起來傳統(tǒng)的技工教育模式因沒有突出“教育為職業(yè)服務”的環(huán)節(jié)而顯得不夠完美。近年來，勞動社會保障部門大力提倡“服務就業(yè)”，就是要求職業(yè)學校樹立教育為職業(yè)服務的觀念；另一方面，激烈的勞動力市場競爭環(huán)境也迫使職業(yè)學校必須樹立“服務就業(yè)”意識才能獲得更大的生存、發(fā)展空間。職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育是“服務就業(yè)”的一個重要環(huán)節(jié)，它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，達到以下目的：提高學生的職業(yè)意識，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的擇業(yè)觀；實現(xiàn)觀念上的根本轉變，正確面對新問題、新環(huán)境，善于解決新問題，從容應對新變化，形成新思路、新對策；勇于投入創(chuàng)業(yè)實踐，不畏艱難，不怕挫折，艱苦創(chuàng)業(yè)；善于把所學的專業(yè)知識和職業(yè)技能轉化為生產力，促進社會生產力的提高。通過職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，可以使同學們在就業(yè)時主動地適應社會主義建設和當代職業(yè)發(fā)展的需要，認識社會，認識職業(yè)，揚長避短，合理選擇職業(yè)，用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)，使他們在為國家和社會作貢獻的同時，實現(xiàn)自己的人生價值