職業(yè)教育論文-職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員的管理與培養(yǎng)【摘要】職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作一線的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,該隊(duì)伍的整體水平和個體素質(zhì),在很大程度上影響著,甚至決定著學(xué)生管理工作的成敗。因此,科學(xué)管理好、精心培養(yǎng)好輔導(dǎo)員,打造一支優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,是取得學(xué)生管理工作成功的基石。【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員管理培養(yǎng)學(xué)生工作談到學(xué)生管理工作,有很多問題值得探索與研究,比如學(xué)生日常管理、學(xué)生的心理問題、學(xué)生突發(fā)事件的處理、學(xué)生干部的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)工作等等。每一個方面都是一門學(xué)問,需要我們好好研究。很多院校實(shí)行了輔導(dǎo)員管理制度,而且在實(shí)際工作中也確實(shí)地感覺到輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中舉足輕重的作用,本文就輔導(dǎo)員的管理與培養(yǎng)進(jìn)行探討。1加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義隨著高等教育體制改革的深化,大學(xué)生的思想政治工作面臨著種種新形勢、新情況、新任務(wù)。特別在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中,輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作一線的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生們最為接近的群體。他們要伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個階段,是與學(xué)生接觸多,交流多,對學(xué)生影響廣泛的教育者之一,這支隊(duì)伍能否切實(shí)有效的開展工作,是關(guān)系到大學(xué)生在成才的同時能否成人的關(guān)鍵,直接制約、影響職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理效果與工作水平。因此培養(yǎng)好、管理好輔導(dǎo)員,精心打造一支優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作具有重要的意義。2嚴(yán)格選聘、精心培養(yǎng)、科學(xué)管理輔導(dǎo)員嚴(yán)格選聘。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的源頭在于人員素質(zhì),在引進(jìn)時就應(yīng)把好入口關(guān),精心選聘政治合格、能力過硬、素質(zhì)優(yōu)良的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。首先,引進(jìn)輔導(dǎo)員時要象引進(jìn)專職老師一樣,應(yīng)遵循公開、公平的原則,人事處、學(xué)生處、系部共同參與招聘過程。其次,輔導(dǎo)員的專業(yè)配置要合理。文科系的輔導(dǎo)員不一定都是本專業(yè)或文科出身,而是希望能夠文理結(jié)合,專業(yè)多樣化。另外,希望多引進(jìn)心理學(xué)和藝術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員。心理學(xué)專業(yè)的輔導(dǎo)員可以解決一些學(xué)生心理方面的“疑難雜癥”。而藝術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)員能通過組織高品位的活動,實(shí)現(xiàn)美育教育,藝術(shù)熏陶,活躍學(xué)生思想。精心培養(yǎng)。輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)“人才工程”,有必要在輔導(dǎo)員的角色定位、工作作風(fēng)、工作要求、工作理念、工作技能等方面對輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。此外,系領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)不定期的與輔導(dǎo)員交流談話,從工作上、生活上、思想上給予關(guān)心和指導(dǎo)。科學(xué)管理。建立健全的、科學(xué)的、合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系,逐步實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員考核工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化,充分發(fā)揮考核工作對輔導(dǎo)員履職情況的鑒定、激勵和導(dǎo)向作用,全面提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。通過考核評價,肯定優(yōu)秀的,鼓勵上進(jìn)的,鞭策薄弱的,淘汰落后的,使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加充滿生機(jī)和活力。3幫助輔導(dǎo)員建立正確的角色定位:嚴(yán)父、慈母、良師、益友大部分輔導(dǎo)員是第一次踏上這個崗位,沒有任何經(jīng)驗(yàn),不了解輔導(dǎo)員的真正內(nèi)涵,甚至誤認(rèn)為輔導(dǎo)員就是辦事員、救火隊(duì),更為偏激的定位是勤雜工、保姆。定位不對,工作方向和重點(diǎn)自然就不對。因此,給輔導(dǎo)員正確的角色定位刻不容緩,即嚴(yán)父、慈母、良師、益友。輔導(dǎo)員的崗位是一個需要奉獻(xiàn)的崗位,要象父母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求,懷有望子成龍、望女成風(fēng)的心情。輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的一部分,象專業(yè)老師一樣承擔(dān)著為學(xué)生傳道解惑的崇高使命。輔導(dǎo)員與學(xué)生親密接觸,要象益友一般創(chuàng)造健康的氛圍,使學(xué)生耳濡目染,健康發(fā)展。4對輔導(dǎo)員提出明確的工作要求:嚴(yán)、正、實(shí)、新嚴(yán):嚴(yán)格、嚴(yán)肅學(xué)生管理工作“嚴(yán)”字當(dāng)頭、嚴(yán)格管理,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,講紀(jì)律、講原則,“無規(guī)矩不成方圓”,“嚴(yán)師出高徒”。當(dāng)然,嚴(yán)也要把握分寸。合適的尺度是“嚴(yán)而不失親和力,親而不失公正性”。這又談到了“正”的問題了。正:公正、公平、正直、正氣輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生干部的任命、先進(jìn)的評比、獎學(xué)金和助學(xué)金的發(fā)放、發(fā)展黨員等與學(xué)生利益息息相關(guān)的環(huán)節(jié),只有輔導(dǎo)員做到公正無私,才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。稍有偏頗,極可能成為學(xué)生矛盾的觸發(fā)點(diǎn),影響穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該象加里寧所指出的那樣:“必須好好撿點(diǎn)自己,他的一舉一動,都出于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下?！陛o導(dǎo)員是育心靈、育靈魂的,如果輔導(dǎo)員自身人品、作風(fēng)有問題,“近朱者赤,近墨者黑”,遭殃的當(dāng)然是我們的學(xué)生?！捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令不從”,只有輔導(dǎo)員自身具備良好的道德品質(zhì),以身作則,才能贏得學(xué)生的信任,在學(xué)生中建立起自己的威信,才能取得教育別人的資格,做思想工作才有說服力,才能成為學(xué)生效法的榜樣。實(shí):實(shí)在、塌實(shí)學(xué)生的事情是來不得半點(diǎn)虛假的,必須落到實(shí)處,輔導(dǎo)員須實(shí)實(shí)在在地深入學(xué)生宿舍、實(shí)實(shí)在在地深入學(xué)生教室、實(shí)實(shí)在在地深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,否則就會出問題、出大問題。因此輔導(dǎo)員的工作必須落在實(shí)處,全身投入,腳踏實(shí)地,不作秀、不作樣子給領(lǐng)導(dǎo)看,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦事、為學(xué)生解決問題。新:創(chuàng)新、新思想、新方法鼓勵輔導(dǎo)員工作要有熱情,多動腦筋多想辦法,決不能“一二一,齊步走”!而是鼓勵輔導(dǎo)員各施其能、各展其才,把自己的“責(zé)任田”耕好,形成具有個人魅力的個性特色和工作特色。比如:有的輔導(dǎo)員各個都有自己為班級量身定做的管理制度；有的輔導(dǎo)員為了熟悉所管理的二百多學(xué)生,花心思制作了特別的班級相框,每個學(xué)生一張照片,并附上學(xué)生的各種信息,對學(xué)生的情況一目了然、了如指掌,主觀能動性發(fā)揮得淋漓盡致。職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員是一項(xiàng)值得追求的育人工程和偉大事業(yè),輔導(dǎo)員的工作貌似瑣碎,卻隱含著教育規(guī)律,因此教育工作者應(yīng)孜孜不倦地追求這一崇高的事業(yè),將“做事情”轉(zhuǎn)變成“做事業(yè)”,認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵:輔導(dǎo)員的工作是一份事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；輔導(dǎo)員的工作是一項(xiàng)科學(xué),科學(xué)的價值在于求真；輔導(dǎo)員的工作是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。5共同營造和諧的工作氛圍一個系的學(xué)生管理隊(duì)伍就要象一家人一樣,和和睦睦、毫無保留、互相學(xué)習(xí)、榮辱與共。作為主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo),就象一家之長,要想把這個家經(jīng)營得健康和諧,除必備的管理組織能力外,還應(yīng)全面了解所有成員,要了解就應(yīng)具有敏銳的觀察力。不但要觀察了解輔導(dǎo)員的教育背景、人品能力、工作學(xué)習(xí)、思想動態(tài),而且要觀察了解他們的脾氣性格、家庭背景、特長愛好、生活習(xí)慣等。以人為本,根據(jù)個人的特點(diǎn)安排工作,會取得意想不到的效果。雖然這些方面看似微不足道,卻大有文章可作。6結(jié)束語中共中央、國務(wù)院在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中明確指出:思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。在現(xiàn)代大學(xué)生教育中的大量實(shí)踐也表明:育人效果和教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、方法、途徑有關(guān),更直接與育人的“人”有關(guān)。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平和個體素質(zhì),在很大程度上影響、甚至決定著學(xué)生管理工作的