職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探【摘要】傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和思維模式僅僅停停留在輔助于理論教學(xué)的層面上，已經(jīng)跟不上電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展速度和方向，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。本文以電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)為切入點(diǎn)，研究了電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題和現(xiàn)狀，并提出了有針對(duì)性的建議和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課作為中等職業(yè)學(xué)校重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,是工科學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代,電子科學(xué)的飛速發(fā)展給創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高的要求,我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和思維模式不能再停滯在輔助于理論教學(xué)的模式，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有綜合動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐應(yīng)緊跟電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展速度和方向。否則,我們的學(xué)生將跟不上時(shí)代潮流,也就不能更好地服務(wù)于社會(huì)。在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高是關(guān)系到一所學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和生存的大事,學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)將會(huì)遇到許多新問題、新知識(shí)、新技術(shù),培養(yǎng)工科學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、科研能力就顯得尤為重要。正基于此，筆者認(rèn)為對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開研究是有著積極和現(xiàn)實(shí)意義的。一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、就實(shí)踐教學(xué)而言,它是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,它強(qiáng)調(diào)其工程性、應(yīng)用性與實(shí)踐性。其目的應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力是中等職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo),學(xué)校應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中打牢基礎(chǔ),逐步提高這種能力。首先,實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備驗(yàn)證基本理論知識(shí)的功能,即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),這部分實(shí)驗(yàn)一般以各章節(jié)為基本內(nèi)容,使理論知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固；其次是綜合性實(shí)驗(yàn),這部分實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一章或多章,甚至是結(jié)合其他科目?jī)?nèi)容的歸納總結(jié)；最后是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),其目標(biāo)是在掌握理論知識(shí)并能綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的較高水平的小設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力?？傊?中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)包括:(1)讓學(xué)生掌握與電子技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能,熟悉基本實(shí)驗(yàn)原理,對(duì)電子技術(shù)學(xué)科有一個(gè)完整的、科學(xué)的認(rèn)識(shí),熟悉和掌握與電類工程專業(yè)應(yīng)用密切相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能；(2)了解科學(xué)發(fā)展的邏輯與科學(xué)研究的基本方法；(3)培養(yǎng)從事技術(shù)革新、技術(shù)改造和新產(chǎn)品開發(fā)等方面具有初步創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力；(4)逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方式以及社會(huì)責(zé)任感。二、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀從教學(xué)體制上看：在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教育中,電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)附屬于相應(yīng)的理論課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)多年來一直為9學(xué)時(shí),約為總學(xué)時(shí)數(shù)的14%,任課教師普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)偏少,不能充分完成預(yù)定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同時(shí)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占的比例較高,實(shí)驗(yàn)題目和內(nèi)容相對(duì)最新的科技發(fā)展水平及市場(chǎng)化需求具有較大的滯后性,教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系與工程實(shí)際脫節(jié),不能及時(shí)反映現(xiàn)代電工電子發(fā)展的最新成果。從管理體制上看：由于各方面普遍不重視實(shí)驗(yàn)課，上級(jí)投入經(jīng)費(fèi)少、人員稀缺、儀器設(shè)備緊張等問題不能及時(shí)解決。實(shí)驗(yàn)課多數(shù)是輔助理論課的教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面受理論課制約。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，人力、物力分散，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定性差，很難保證有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定并能夠深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境。從教學(xué)過程上看：在目前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)較少且通常處于理論教學(xué)的從屬地位,其內(nèi)容也多為驗(yàn)證性的,很少形成完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同時(shí),教師在詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)方法、步驟后,還要做一次演示實(shí)驗(yàn),這樣在課時(shí)本就不足的情況下，不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、深化電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對(duì)策1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)選什么類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,將直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于此,在選購(gòu)電路電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)時(shí),學(xué)校應(yīng)選擇可由學(xué)生自己搭建實(shí)驗(yàn)線路、又能看到實(shí)際元器件的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,這樣可以大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線路連接的感性認(rèn)識(shí),也為學(xué)生認(rèn)識(shí)具體的電氣元件提供條件。2.建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)型教師隊(duì)伍實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求較高。實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)教師除了要有必要的理論知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。電子技術(shù)發(fā)展迅猛，實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)教師必須及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)比較好的產(chǎn)品。因此，實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)教師必須不斷學(xué)習(xí)，采用自學(xué)或進(jìn)修的方式提高自身的業(yè)務(wù)水平。這樣，擁有一支強(qiáng)有力的、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)教師隊(duì)伍才能保證電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。3.革新管理理念,全面吸引學(xué)生部分學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)新室基本上只能做備用實(shí)驗(yàn)室,是否運(yùn)轉(zhuǎn)全憑學(xué)生的主動(dòng)性。為了全面提高創(chuàng)新室的吸引力,擬定創(chuàng)新室形式上由專人管理,內(nèi)容上由相關(guān)教師共同負(fù)責(zé)。具體為:學(xué)生上課時(shí)間和晚上自修時(shí)間,創(chuàng)新室應(yīng)能隨時(shí)開放,并提供學(xué)生所需器材和負(fù)責(zé)儀器維修；學(xué)生所做題目,一部分由實(shí)驗(yàn)中心邀請(qǐng)相關(guān)教師設(shè)計(jì),其中包括將歷年電子大賽題目分成若干小塊,另一部分由學(xué)生自行設(shè)計(jì),題目?jī)?nèi)容以綜合設(shè)計(jì)性為主,其可行性需經(jīng)指導(dǎo)教師論證,以免造成不必要的浪費(fèi)；創(chuàng)新室開放時(shí)間、運(yùn)行方式及準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)隨時(shí)公布于學(xué)生,以便學(xué)生提前準(zhǔn)備討論。4.加強(qiáng)與兄弟院?！巴小钡暮献髋c交流是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提高的有效途徑要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,就必須與實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研能力強(qiáng)的兄弟院校的“同行”合作與交流。目前,合作與交流困難主要集中反映在教師間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研能力與水平存在著“差距”而產(chǎn)生的“屏障”。要縮短“差距”、消除“屏障”,首先要加強(qiáng)自身“內(nèi)功”的“修煉”,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力和水平,縮短與兄弟院校的“差距”。其次要積極主動(dòng)地與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研能力強(qiáng)的兄弟院校建立一種有效的、廣義上的“聯(lián)姻”機(jī)制,這種“聯(lián)姻”機(jī)制是一種“緊密”與“松散”相結(jié)合的方式。“松散”型主要是通過教務(wù)部門在某些學(xué)科領(lǐng)域有方向性、有目的性、不定期地與兄弟院校的教師、專家、學(xué)者建立“友好聯(lián)姻社”并進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng),為教師建立合作與交流的“橋梁”和“紐帶”。而“緊密”型則是通過選拔本部門的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)入水平較高的兄弟院校進(jìn)行“深造”、“進(jìn)修”?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),也是能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這點(diǎn)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來說顯得更為重要。因此，學(xué)校必須是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)作用,調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性