農(nóng)村研究論文-遠(yuǎn)程教育資源“一主三翼”運(yùn)用模式的實(shí)踐與探索摘要：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平化、構(gòu)建和諧教育的民心工程。重慶市忠縣教儀站近兩年來(lái)，積極探索以課堂教學(xué)應(yīng)用為主，學(xué)生德育工作和素質(zhì)培養(yǎng)、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部教育為三翼的“一主三翼”運(yùn)用模式，發(fā)揮了遠(yuǎn)教工程效益，有力地促進(jìn)了廣大教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平的提高，有效地推動(dòng)了新農(nóng)村建設(shè)和縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)教資源“一主三翼”實(shí)踐探索策略我縣于2006年啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，截止目前為止，共建設(shè)模式一學(xué)校161所、模式二學(xué)校161所、模式三學(xué)校45所，遠(yuǎn)程教育工程已100%覆蓋我縣中小學(xué)校。在遠(yuǎn)教工程的實(shí)施中,我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)用是工程實(shí)施的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們本著讓遠(yuǎn)教資源真正走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生能同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的指導(dǎo)思想。近兩年來(lái),積極探索以課堂教學(xué)應(yīng)用為一主，學(xué)生德育工作和素質(zhì)培養(yǎng)、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部教育為三翼的“一主三翼”運(yùn)用模式，發(fā)揮了遠(yuǎn)教工程效益。一、以課堂教學(xué)應(yīng)用為主，廣泛開(kāi)展“三種模式”教學(xué)應(yīng)用，認(rèn)真落實(shí)項(xiàng)目設(shè)備資源“走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)”的目標(biāo)要求。策略之一：以教育科研為導(dǎo)向，狠抓課題研究，積極探索遠(yuǎn)教資源與課堂教學(xué)和新課程改革整合的有效途徑。遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的教研教改深化、創(chuàng)新的突破口在于課題研究，而遠(yuǎn)教課題研究必須依靠教育科研為導(dǎo)向，只有堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀，才能克服教研、教改、遠(yuǎn)教課題研究中的盲目性或純經(jīng)驗(yàn)性，近兩年來(lái)的實(shí)踐與探索使我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有把遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的教研、教改、課題研究與教育科研有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)教資源在應(yīng)用上釋放出最大的潛能，凸顯出遠(yuǎn)教工程最大效益。首先，建立了遠(yuǎn)教研究組織。我縣從2006年起專門(mén)設(shè)置了從事全縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育科研課題管理與研究的部門(mén)，制定了職責(zé)，落實(shí)了專人，以此促進(jìn)我縣遠(yuǎn)教課題研究向規(guī)范化、科學(xué)化轉(zhuǎn)變；其次，規(guī)范了管理。我縣成立了以教委分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、遠(yuǎn)教教研員為成員的“忠縣遠(yuǎn)教課題領(lǐng)導(dǎo)小組”，并制定了忠縣遠(yuǎn)教課題暫行管理辦法（試行），以此規(guī)范課題的申報(bào)立項(xiàng)、評(píng)審、開(kāi)題、中期評(píng)估、結(jié)題等管理；其三，狠抓了課題研究理論培訓(xùn)。我們積極為項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展遠(yuǎn)教課題研究搭建平臺(tái)、提供支撐，舉辦縣遠(yuǎn)教課題研究學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)市遠(yuǎn)教課題研究專家黃萬(wàn)勛老師為學(xué)校課題研究人員作了題為遠(yuǎn)教課題研究的回顧與反思的學(xué)術(shù)報(bào)告，縣遠(yuǎn)教辦人員就教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、研究報(bào)告撰寫(xiě)、課題立項(xiàng)要求等作專題輔導(dǎo)，效果明顯；其四，結(jié)合熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題推薦了課題研究參考指南?？h遠(yuǎn)教項(xiàng)目辦教科室在深入調(diào)研，查尋教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題并結(jié)合我縣中小學(xué)教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，以忠教育200718號(hào)文件形式，在全縣中小學(xué)廣泛開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育科研課題申報(bào)活動(dòng)，并為全縣遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校提供了近二十個(gè)遠(yuǎn)教科研課題指南作選題參考，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)盡量結(jié)合本校的實(shí)際，發(fā)揮自身特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)自主選題，突出課題研究的可操作性、科學(xué)性、價(jià)值性、創(chuàng)新性；其五，加強(qiáng)了課題申報(bào)的指導(dǎo)。為提高項(xiàng)目學(xué)校申報(bào)遠(yuǎn)教科研課題的水平，縣遠(yuǎn)教項(xiàng)目辦教科定的教研員采取面對(duì)面指導(dǎo)等多種形式，幫助項(xiàng)目學(xué)校反復(fù)修改遠(yuǎn)教科研課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)，不論是對(duì)課題名稱的斟酌，還是對(duì)課題設(shè)計(jì)的論證、完成課題的條件和保證等內(nèi)容的修改、補(bǔ)充完善都傾注了心血，將申報(bào)研究課題的過(guò)程作為了一次更具體、更豐富的理論培訓(xùn)，從而有力地提高了遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科一線教師的教育科研的理論與實(shí)踐能力；其六，嚴(yán)格研究課題申報(bào)、立項(xiàng)的評(píng)審。我縣遠(yuǎn)教項(xiàng)目辦科室在項(xiàng)目學(xué)校積極申報(bào)課題的基礎(chǔ)上，督促專家評(píng)審組對(duì)征集的80個(gè)遠(yuǎn)教科研課題進(jìn)行了客觀、科學(xué)、公正的評(píng)審，并于2007年12月上旬以忠教育200754號(hào)、忠教育200844號(hào)文件正式批準(zhǔn)立項(xiàng)72個(gè)遠(yuǎn)教課題為縣級(jí)遠(yuǎn)教課題，基本實(shí)現(xiàn)了全縣中心校以上學(xué)校都有遠(yuǎn)教科研課題，課題具有涉及面廣針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)等特點(diǎn)，諸如“遠(yuǎn)程教育模式二對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童途徑和研究”、“遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)生思想品德教育的研究”、“遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生快速作文能力的策略研究”等課題還為新穎，目前全縣已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題1個(gè)、縣級(jí)課題72個(gè)，市級(jí)遠(yuǎn)教實(shí)驗(yàn)校2所、縣級(jí)實(shí)驗(yàn)校10所，10篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表，30篇經(jīng)驗(yàn)成果在市內(nèi)交流，征集縣級(jí)遠(yuǎn)教經(jīng)驗(yàn)論文385篇，課題研究正隨著應(yīng)用的深化而不斷深入；最后，加強(qiáng)了課題研究的指導(dǎo)，為確保遠(yuǎn)教科研課題在學(xué)校順利啟動(dòng)研究，縣遠(yuǎn)教辦教科室的教研員深入課題學(xué)校指導(dǎo)開(kāi)課，幫助學(xué)校修改完善課題研究方案，并于2008年上半年在全縣開(kāi)展了遠(yuǎn)教科研課題研究方案的評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)30篇、二等獎(jiǎng)40篇，以此確保遠(yuǎn)教研究課題取得實(shí)效。策略之二：堅(jiān)持將遠(yuǎn)教資源應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中各項(xiàng)目學(xué)校將教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，排入課表；精心安排計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、光盤(pán)播放教室課程表，做到課表、教案、授課、記載“四一致”；對(duì)學(xué)科教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源課時(shí)數(shù)提出了明確的要求：每校每月應(yīng)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行課堂教學(xué)不得少于20課時(shí)，教師應(yīng)用面不得低于70%，資源應(yīng)用教學(xué)研討示范課每學(xué)期不少于20課時(shí)。已建校園網(wǎng)或局域網(wǎng)的學(xué)校都將接收的遠(yuǎn)教資源發(fā)布在網(wǎng)上，方便教師上課、備課。多媒體教學(xué)、光盤(pán)播放教學(xué)逐漸成為學(xué)校課堂教學(xué)的主要形式，探究式、自主式、互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)也已開(kāi)始逐步嘗試。策略之三：利用遠(yuǎn)教設(shè)備開(kāi)展信息技術(shù)教育學(xué)校充分利用項(xiàng)目設(shè)備，采取開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課和信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組等不同形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育。模式三項(xiàng)目學(xué)校充分利用計(jì)算機(jī)教室；模式二項(xiàng)目學(xué)校尤其是村小在周四、周五接收空閑日，將接收計(jì)算機(jī)提供給學(xué)生使用，利用有限條件讓農(nóng)村孩子感知計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)。我縣在全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中成績(jī)斐然，共有10人次獲國(guó)家一、二等獎(jiǎng)，邊遠(yuǎn)山區(qū)的官壩鎮(zhèn)碾盤(pán)小學(xué)獲得二等獎(jiǎng)；忠州中學(xué)學(xué)生鄧偉璐獲國(guó)際機(jī)器人大賽最佳技術(shù)獎(jiǎng)。策略之四：開(kāi)展各種教研活動(dòng)，以活動(dòng)開(kāi)展促進(jìn)應(yīng)用水平提高積極組織參加市遠(yuǎn)教第三片區(qū)協(xié)作研討活動(dòng)，多次派出教師上觀摩課和交流經(jīng)驗(yàn)。我們將項(xiàng)目學(xué)校按地理位置成立四個(gè)遠(yuǎn)教研究協(xié)作片區(qū)，確定牽頭學(xué)校，充分發(fā)揮片區(qū)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，形成縣、片區(qū)、校三級(jí)遠(yuǎn)教研究體系?？h里開(kāi)展遠(yuǎn)程教育論文暨教學(xué)設(shè)計(jì)征評(píng)，舉辦中小學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)教資源講課賽、說(shuō)課賽，遠(yuǎn)教“三種模式”及資源應(yīng)用縣級(jí)骨干培訓(xùn)暨研討會(huì)，忠梁電教暨遠(yuǎn)教協(xié)作研討年會(huì)，組織中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、體育教師參加08年暑期國(guó)家中西部遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，組織并指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)各一名教師參加市遠(yuǎn)教講課、說(shuō)課賽等活動(dòng)，2人獲市一等獎(jiǎng)，并獲市組織獎(jiǎng)，從中選拔優(yōu)秀人才形成學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和帶動(dòng)廣大教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的積極性。策略之五：強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理與應(yīng)用量化考核。為切實(shí)提高遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校管理與應(yīng)用水平，促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目效益得到最大限度的發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)課堂、面向師生、服務(wù)教學(xué)。根據(jù)忠縣教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)忠縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校管理與應(yīng)用工作量化考核辦法（忠教育200721號(hào)）通知精神，縣教委匯同縣人民政府教育督導(dǎo)室在全縣中小學(xué)開(kāi)展了2008學(xué)年度現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校管理與應(yīng)用工作量化考核。其考核目的在于進(jìn)一步提高各遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教改的意識(shí)，積極探索遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校在科學(xué)管理、資源應(yīng)用、校本培訓(xùn)、校本研究、服務(wù)“三農(nóng)”、“黨員電教”等方面的有效途徑和方法，總結(jié)推廣在管理創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新方面的典型經(jīng)驗(yàn)，使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目為全面提高師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展服務(wù)。二、利用豐富的遠(yuǎn)教資源，深化德育工作和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。策略之一：各項(xiàng)目學(xué)校充分利用遠(yuǎn)教工程配發(fā)的眾多德育專題片和衛(wèi)星資源中專題教育、少年文化、影視天地等欄目中的德育素材，開(kāi)展德育工作。組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片，觀影后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展電影觀點(diǎn)辯析，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行影評(píng)寫(xiě)作，從而使學(xué)生的理想情操、道德品質(zhì)、法制觀念、信念目標(biāo)、處事原則等都得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。策略之二：開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)，征評(píng)讀書(shū)心得，舉辦影視手抄報(bào)、觀后感征評(píng)，組織德育專題教育等不同形式的活動(dòng)，德育工作立竿見(jiàn)影，收到實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。策略之三：發(fā)揮遠(yuǎn)教學(xué)科資源和電視教師的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，扭轉(zhuǎn)了山村學(xué)校音體美等學(xué)科師資匱乏的局面，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如官壩鎮(zhèn)固國(guó)村小，只有三名年過(guò)五旬的教師，以前的音樂(lè)、美術(shù)課形同虛設(shè)，“模式二”實(shí)施后，學(xué)校開(kāi)足了音樂(lè)、美術(shù)課程，上課時(shí)由老師掌握遙控板，“電視老師”教孩子們唱會(huì)了不少歌曲，繪出了很美的圖畫(huà)。六一節(jié)和紅歌傳唱活動(dòng)中，學(xué)校師生根據(jù)教學(xué)光盤(pán)編排的節(jié)目還在鎮(zhèn)里的文藝匯演上獲了獎(jiǎng)。三、組織農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，積極開(kāi)展農(nóng)村科技信息服務(wù)。我們積極謀求遠(yuǎn)程教育效益最大化，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育豐富的信息資源和先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)“三農(nóng)”為目的，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，采取多種形式，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)助推引跑。策略之一：依托計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室等設(shè)備，在節(jié)假日對(duì)農(nóng)民群眾開(kāi)放，方便他們上網(wǎng)了解農(nóng)業(yè)新技術(shù)，查詢農(nóng)產(chǎn)品供銷信息。策略之二：鎮(zhèn)、村成人學(xué)校教師利用遠(yuǎn)程教育資源，組織廣大農(nóng)民群眾收看教育頻道農(nóng)業(yè)專題片和資源網(wǎng)上下載的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)資料，對(duì)農(nóng)民朋友進(jìn)行科學(xué)種、植、養(yǎng)的“通識(shí)”培訓(xùn)，讓他們了解掌握各種農(nóng)業(yè)新技術(shù)，進(jìn)而推廣應(yīng)用。結(jié)合我縣打造“中國(guó)柑橘城”的總體規(guī)劃，重點(diǎn)就柑橘科學(xué)種植的實(shí)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。策略之三：各校根據(jù)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)季節(jié)，及時(shí)下載、整理、印制、刻錄“三農(nóng)”政策和相關(guān)科技資料，利用開(kāi)辦宣傳專欄、村小教師直接發(fā)放、學(xué)生放學(xué)回家散發(fā)、趕場(chǎng)天集中發(fā)放等形式，宣傳黨的惠農(nóng)政策，推廣新的、熱點(diǎn)的、農(nóng)民朋友急需的實(shí)用技術(shù)。通過(guò)以上形式，遠(yuǎn)教工程真正推動(dòng)了廣大農(nóng)民增收致富，群眾從心底發(fā)出了“這鍋蓋真好”的贊嘆聲。四、開(kāi)展農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)，為農(nóng)村黨員電教提供陣地和信息資源。我縣不少村委就設(shè)在村小學(xué)，項(xiàng)目學(xué)校的光盤(pán)播放室平時(shí)是教學(xué)的主陣地，周末和節(jié)假日就成了基層黨員學(xué)習(xí)教育的好場(chǎng)所。充分利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)，接收“農(nóng)村黨員電教”等一批培