職業(yè)教育論文-如何當(dāng)好新教材規(guī)范下的班主任【摘要】在新教材規(guī)范下的班主任應(yīng)該怎樣當(dāng)，這是一個很現(xiàn)實的問題，作者從多年班主任的體會中總結(jié)了幾點經(jīng)驗，那就是要當(dāng)好一個現(xiàn)代派的班主任，既要承擔(dān)導(dǎo)師的責(zé)任，又要以自己的行為為學(xué)生做榜樣，還要采取必要的、對學(xué)生有用的、帶強制性的手段來督促學(xué)生朝正確的道路上奔。【關(guān)鍵詞】新教材規(guī)范；班主任前言教師人類靈魂的工程師。如果說所有的教師都能塑造學(xué)生的精神面貌，都能塑造人類未來的思想靈魂的話，那么首當(dāng)其沖的應(yīng)該是我們的班主任，他們與學(xué)生接觸最多，靠的最近。新課程規(guī)范下的班主任，擔(dān)負著引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展的重任，他們既要做好學(xué)生的導(dǎo)向，又要當(dāng)好學(xué)生的表率，還要制定批評和教育學(xué)生的適度罰規(guī)，讓學(xué)生既得到正確的思想引導(dǎo)，得到規(guī)范的現(xiàn)行教育，還得到在一定原則下所應(yīng)受到的體罰。讓他們懂得什么是對，什么是錯；什么是榮譽，什么是恥辱；在經(jīng)歷了風(fēng)和雨的洗禮之后，自然就明白了怎樣處理學(xué)習(xí)與休閑、家庭與學(xué)校的關(guān)系，以及禮貌待人、尊老愛幼等等做人的道理。當(dāng)成年后，反過頭來回味無窮一、做好學(xué)生的導(dǎo)師新課程規(guī)范下的班主任主要是一個引導(dǎo)者的角色，班主任就是一個導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展，而不單是一個管理者。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、心理道德，也就是說既要關(guān)心學(xué)生的自然生命，又要關(guān)心學(xué)生的精神生命（也就是政治生命），而且精神生命的關(guān)懷，是班主任工作主要使命，是最根本的教育理念，也是最重要的教育的品質(zhì)，新課程的教育目的就是要學(xué)生在抓好學(xué)習(xí)的同時，完成思想的整改，培養(yǎng)好學(xué)生熱愛祖國，欣賞幾千年之文明史。培養(yǎng)好學(xué)生熱愛生活，懂得人間之真情，培養(yǎng)好學(xué)生熱愛社會，學(xué)會做人之道理。二、當(dāng)好學(xué)生的表率要當(dāng)好班主任，更最重要的是，班主任自己要以自身的魅力去吸引學(xué)生，要當(dāng)好學(xué)生的表率。這里所說的魅力是指班主任在學(xué)生心理中綜合的肯定性的感受與評價。首先是儀表，一個人的身高、相貌是天生的，但是給人的印象感覺都是可以通過穿著打扮后可以改變的。班主任為人師表，對學(xué)生有言傳身教的作用，更要注重儀表，既不能太隨便，又不能過于死板，也不能太新潮，只有得體適度。既要有個人氣質(zhì)，又不失親和力，才能產(chǎn)生被學(xué)生認同的個人魅力，其次是語言。班主任的語言若不能打動學(xué)生，其工作必定無法開展，如何讓自己的語言富有魅力呢？簡而言之就是簡明，富有激勵性和啟發(fā)性。最重要的是人格魅力，班主任的人格魅力就是指在與學(xué)生交往過程中表現(xiàn)出來的道德、能力、情緒等綜合因素對學(xué)生的認知、行為、去向等方面產(chǎn)生積極的影響。班主任要形成自己的人格魅力可以從以下幾個方面做起：第一要寬容、理解學(xué)生，對學(xué)生多一些尊重和幫助；少一些指責(zé)和批評。第二是獻出愛心，教育過程實際就是一種愛的傳遞過程。一個能讓學(xué)生感受到其真摯愛心的班主任同樣能得到學(xué)生的愛心。第三是平等對待每一個學(xué)生，班主任只有做到一視同仁，才能贏得學(xué)生的信任，也才有人格魅力而言，才能當(dāng)好學(xué)生的表率。三、管好學(xué)生的行為人非圣賢，孰能無過，何況是處于成長階段的孩子，對于犯錯的學(xué)生，有的可能一經(jīng)提醒就知道改過，有的則錯了還不知道，而有的學(xué)生意識到了卻不一定自覺改過。前兩者好辦，提醒、提醒，教育、教育，應(yīng)該能奏效；第三種情形就難辦了，對這類學(xué)生班主任有必要進行適當(dāng)?shù)呐u或懲罰教育，唯有這樣才能使他們從內(nèi)心深處思索自己的是非過錯，才能“吃一塹，長一智”，才能培養(yǎng)他們敢于承擔(dān)錯誤，勇于負責(zé)的品質(zhì)。著名教育家瑪莉琳古特曼曾說過：“那些小時候過多受到師長表揚的孩子，在他們進入社會后可能會遭到更多的失望。”其實，適當(dāng)?shù)膽土P可以增強孩子們的表現(xiàn)感，磨練他們堅強的意志及品質(zhì)，增強耐挫力，鑄就完美的人格，這就是為什么在學(xué)校那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生走向社會后會變得更有出息的原因。因此，在教育過程中，賞識和表揚是不可或缺的，批評和處罰同樣也是必要的。一個班主任，如果只知道賞識和表揚，而沒有批評、懲罰，未必是合格的班主任，當(dāng)然，批評、懲罰不等于體罰、變相體罰或出洋相、整人。批評、懲罰一定要及時、適度，要富有“藝術(shù)性”，既能警醒學(xué)生，又不傷及學(xué)生自尊心，更不能傷害學(xué)生身體。結(jié)論總之，在新課程的規(guī)范下，我們的班主任要解放思想，大膽創(chuàng)新，從自己做起，要以“行為師”的姿態(tài)樹立自己在學(xué)生中的威信。讓