職業(yè)教育論文-如何積極開展信息技術的實踐活動內(nèi)容摘要：積極開展信息技術的實踐活動應做到以下三方面：一是嚴松結合，有利于激發(fā)興趣、規(guī)范學習；二是加強交流溝通，有助于了解和幫助學生；三是共同學習操作，有利于師生積極進取。關鍵詞：素質(zhì)教育、信息技術、INTERNET、上機操作、電子作品、嚴松結合、網(wǎng)絡資源、講授啟示法、任務法、巡視輔導法、完成登記法、獎勵和自由操作法、多媒體網(wǎng)絡教室、檢舉獎勵法、自由操作、交流溝通、因材施教、學習操作隨著素質(zhì)教育的倡導和深遠影響，綜合實踐課程已逐漸被各學校重視。信息技術課是一門技術性和實踐性非常強的課程，它也是一門綜合實踐活動課。激發(fā)和開展信息技術課有利于學生更好地學習好其他課程。對于初中學生來說，信息技術課主要是與計算機打交道，而電子作品更能反映學生的學習成效，因而信息技術的“上機操作”（進行計算機的具體操作任務）是很重要的實踐活動，如何讓學生積極開展電子作品的實踐操作活動又是重中之重。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗和實踐，我覺得以下幾個方面有助于學生拿出更多更好的電子作品來、有利于他們高效地學好信息技術知識。一、嚴松結合，有利于激發(fā)興趣、規(guī)范學習信息技術課主要與計算機打交道，而隨著INTERNET網(wǎng)絡的日益普及、網(wǎng)絡信息資源的豐富多彩、千姿百態(tài)，加上學生具有好奇性、模仿性、好玩性的特點，因此他們最喜歡網(wǎng)絡方面的學習，特別是精彩的網(wǎng)絡資源更容易吸引他們的眼球，比如網(wǎng)絡游戲、QQ聊天、FLASH動畫、視頻電影等。但光讓他們沉迷于網(wǎng)絡游玩只會使他們忽視有用的信息技術知識的學習和操作，而容易上網(wǎng)成癮，甚至影響其他功課的學習，從而造成嚴重的不良后果；而一味地“死教書、教死書”去遏制他們的興趣和欲望，也會讓學生厭倦和反感信息技術知識的學習和操作。所以，科學合理地引導學生學習和利用信息技術課是一項首要的工作任務，這就需要我們嚴松結合地引導學生來開展信息技術的教學工作。所謂“嚴松結合”就是嚴格要求學生必須認真高效地完成信息技術知識的學習和操作任務后，才能讓學生有自由的娛樂時間。我曾經(jīng)調(diào)查過六個班的學生，讓他們回答以下幾個問題：一是他們最喜歡用計算機做什么？二是他們最喜歡什么方式進行信息技術課的教學？三是他們對網(wǎng)上什么內(nèi)容感興趣？他們的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是打字、上網(wǎng)；二的回答最喜歡自己自由操作并適當輔助以老師引導的教學方式；三是對網(wǎng)絡游戲、QQ聊天、動畫作品最感興趣。通過以上問題可以看出，學生具有愛玩、不愿受拘束、喜好圖文并茂動畫作品等特點。因而，為了更好地激發(fā)學生學好信息技術知識，并能讓學生創(chuàng)造出好的電子作品，我總是采用“嚴松結合”的方法。如何才能“嚴松結合”呢？就是采用“講授啟示法”、“任務法”、“巡視輔導法”、“完成登記法”、“獎勵和自由操作法”進行教學工作。也就是說每節(jié)課我會事先借助生動活潑的課件來講解和啟發(fā)本節(jié)課學生應學會和掌握的知識；然后規(guī)定他們必須認真完成我規(guī)定的上機操作任務。在他們操作過程中，我會逐一查看每個學生完成任務的情況，而且及時啟發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、幫他們排除困難。我還會通過“多媒體網(wǎng)絡教室”功能以及大家的力量發(fā)現(xiàn)和制止不良操作現(xiàn)象，例如有個別同學在沒完成任務前，會忍不住偷偷摸摸地進行玩游戲或聊天等與教學無關的操作，對于及時指出不良操作現(xiàn)象的同學給予全班表揚和德育加分的“獎勵”，同時對違反操作規(guī)定的同學給予全班批評并打兩千字的“懲罰”，這樣一來，同學們就不敢隨便做與學習無關的操作了；如果要“自由操作”，必須要完成我布置的任務并通過我的檢查后才能進行。這時，我會獎勵他們他們上網(wǎng)玩游戲、查看信息資源和聊天等操作的（但必須是對他們的身心沒有腐蝕和危害的自由操作）。當然，我會根據(jù)大家的操作水平去安排教學任務，使他們大多數(shù)人有適當?shù)臅r間來進行“自由操作”，這樣一來，同學們?yōu)榱藫碛懈嗟摹白杂刹僮鲿r間”，就必須認真聽課、認真花精力去完成任務，因此他們上信息技術課的積極性也明顯提高，操作效率也大大加快，并且有許多真正愛好信息技術的同學能利用這些自由時間去學習和操作他們更多的知識。二、加強交流和溝通，有助于了解和幫助學生通過交流和溝通，能夠更容易掌握學生的個性心理特點、學習能力特點，有助于老師根據(jù)這些特點科學合理地采用教學方法和手段，使學生更好地學習信息技術。每個學生有各自的學習特點，如果對每個學生都采用同樣的方法和手段進行教學，將不會得到好的教學效果，只有了解學生、因材施教，才能有好的成效。要了解學生，就必須多和他們進行交流溝通。如何進行交流和溝通呢？首先是多和他們進行語言交流，可以利用課前或課后時間進行思想和學習方面的談話，也可以在他們上機操作過程中，針對他們的作品進行評價，啟發(fā)和激勵他們的創(chuàng)新意識,加強他們的學習動力。當然，在交流溝通時，應以一種朋友的身份進行，這樣才能讓他們暢所欲言、敞開心扉，給他們正確的引導和啟發(fā)，這樣一來，學生也就自然愿意把他們的內(nèi)心話說出來了。通過和他們的交談，同時根據(jù)他們學習過程中的表現(xiàn)，教師就能很好地了解他們的個性心理和學習能力特點了，并可以針對這些特點“對癥下藥”了。這樣可以使教師更加科學地安排教學工作和任務，也可以使學生的能力得到更好地發(fā)揮。三、共同學習和操作，有利于師生積極進取教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進學生的學習。由于教師是每個學生崇拜的偶像和模仿的對象，因此教師的行為舉止關系到學生的成長。教師應規(guī)范自己的言行，做好學生的榜樣。信息技術是一門技術性和操作性很強的課程，為了讓學生學到有用的新知識以及激勵學生學好更多的知識，教師自身就必須不斷地學習新知識和鞏固舊知識、不斷地進行實踐練習和操作，這樣才能跟得上信息技術的發(fā)展變化，使師生共同進步。首先，為了更好地上好一節(jié)課，我們教師應該積極備好課、搜集與教學任務有關的學習資料、認真做好生動活潑的教學課件；然后，在上課當中，應采用科學合理的教學方法和手段進行豐富生動的教學，特別是在“上機操作”時，為了培養(yǎng)同學們的實踐操作和動手能力，可以以自身為例積極動手操作以激發(fā)同學們的動手欲望，并且在學生實踐操作時，及時引導他們動手操作甚至一起進行操作，而且可以采用師生互評的方法進行某項操作。例如，在進行“設計制作節(jié)日賀卡”這項綜合實踐活動時，我和學生采用競賽的方法進行，要求在相同的時間內(nèi)每個人設計制作一副電子作品，完成后采用無計名的方式進行評比，我和全班學生一起投票看誰獲得前十名，這樣一來同學們的操作熱情高漲，都積極認真地設計制作作品，實踐證明，這樣的方法效果非常好，也加深了教學中師生配合默契的程度。通過與學生共同學習操作，不僅激發(fā)了學生學習信息技術的熱情、增強和培養(yǎng)了他們的實踐操作能力，同時也激勵了我的專業(yè)技術水平不斷提高并使我在教學中更加注重教學方法的多樣性和靈活性。經(jīng)過我各方面的積極努力和實踐，我教的學生在實踐和創(chuàng)新這方面的能力非常強，也取得了不少驕人的成績成效。例如，我開展的“電子黑板報的設計制作”實踐活動獲得2004年5月舉辦的“第十九屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽”“科技實踐活動類”一等獎以及8月“全國