職業(yè)教育論文-建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，全面推動高職院校學(xué)生就業(yè)摘要:高等職業(yè)教育是為社會、企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高級應(yīng)用性技術(shù)型、技能型人才,培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。因此,高職學(xué)校更應(yīng)該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識和擇業(yè)觀,培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們發(fā)掘自我潛能、增強(qiáng)個人實力,還可以增強(qiáng)他們職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性,提高他們就業(yè)成功的機(jī)會。關(guān)鍵詞:高職教育職業(yè)生涯規(guī)劃有資料顯示,我國高職高專院校占全部高等學(xué)校總數(shù)的58.5%,其招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通高等學(xué)校的規(guī)模。高等職業(yè)教育是為社會、企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高級應(yīng)用性技術(shù)型、技能型人才,其教育具有較強(qiáng)的實踐性、操作性、針對性,培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。但隨著高等教育大眾化時代的到來,高職院校學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù),截止2005年12月,全國高職高專畢業(yè)生平均就業(yè)率為62.1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科院校平均就業(yè)率81.7%和研究生平均就業(yè)率91.9%的水平。因此,高職畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。如何提高學(xué)生在人才市場上的競爭力,已成為各高職院校面臨的重要課題。建立和完善科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)體系,是提高學(xué)生就業(yè)率的重要途徑。1職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和內(nèi)涵職業(yè)生涯規(guī)劃的含義孕育于20世紀(jì)后期的美國,1971年,美國聯(lián)邦教署署長馬蘭正式提出“生涯教育”一詞。它是一種連續(xù)不斷的教育過程,一種系統(tǒng)的完整的教育構(gòu)想,它通過生涯進(jìn)展等步驟,培養(yǎng)學(xué)生的生涯能力,以發(fā)揮學(xué)生的天賦才能為目標(biāo),使學(xué)生逐漸形成自我引導(dǎo)的能力,最后使學(xué)生過上適合自身特點的美滿的生活。顯然,職業(yè)生涯規(guī)劃教育的外延比就業(yè)指導(dǎo)寬得多。職業(yè)生涯教育的三個前提是教育學(xué)生了解自己、了解職業(yè)、了解社會發(fā)展趨勢。授人以魚不如授之以漁,職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是要使學(xué)生習(xí)得人生規(guī)劃的根本。與其說職業(yè)生涯教育教會了學(xué)生許多知識,不如說教會了他們?nèi)ダ硇缘厮伎甲屗麄儗W(xué)會了思考如何對待就業(yè),如何對待自己的職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)要融入社會組織,由于個人總是在組織中從事某種職業(yè),因此個人的職業(yè)生涯規(guī)劃會受到組織的影響。因此,Hay-wood(1993)提出“組織的職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念,即組織幫助個人檢視其生涯、評估其教育培訓(xùn)需求,并發(fā)展一些特殊的行動計劃來維持、增強(qiáng)及再評估他們在工作環(huán)境中的專業(yè)與管理技能是否合適,以面對快速改變的局面。盡管如此,許多學(xué)者都指出,職業(yè)生涯規(guī)劃的重點是個人,員工本人是職業(yè)生涯規(guī)劃的主角。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃常常是指個人的職業(yè)生涯規(guī)劃,即具有明顯的個人化特征。總之,對于職業(yè)生涯規(guī)劃,國內(nèi)外的學(xué)者進(jìn)行了大致相同的定義,即指一項經(jīng)過深思熟慮的計劃,是個人為了解和控制自身的職業(yè)生涯而實施的一項行動,它包括個人評估和了解自身的優(yōu)勢與劣勢,以及組織存在的機(jī)會與限制,從而選擇和確定自己的職業(yè)目標(biāo),并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備工作,如接受教育、積累工作經(jīng)驗等。簡單來說,職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人根據(jù)自身所處的環(huán)境和個人情況,確立職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,采取行動和措施,實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。其本質(zhì)在于使個人得到全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)個人職業(yè)生涯從低到高的一個層級遞進(jìn)過程,注重個人的成長發(fā)展空間。2在高職院校實施職業(yè)規(guī)劃的重要現(xiàn)實意義(1)職業(yè)規(guī)劃能幫助大學(xué)生最大限度地挖掘自身潛能,尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),體現(xiàn)個體價值的最大化,有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。確切的說,職業(yè)生涯規(guī)劃就是個人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素,為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。個人職業(yè)規(guī)劃是個人在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自己的職業(yè)方向、目標(biāo)并制定相應(yīng)的計劃,以避免就業(yè)的盲目性,降低從業(yè)失敗的可能性,為個人走向職業(yè)成功提供最有效率的路徑。一份有實際指導(dǎo)意義的職業(yè)規(guī)劃,可以激勵大學(xué)生圍繞其規(guī)劃,制定合適的學(xué)業(yè)進(jìn)程,為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),實現(xiàn)思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì)和健康身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。選擇一種職業(yè)就是選擇一種生存方式,規(guī)劃一種職業(yè)生涯就是規(guī)劃一種人生狀態(tài)。職業(yè)生涯指導(dǎo)涵蓋了個人探索(認(rèn)識自身)、職業(yè)探索(認(rèn)識職業(yè))、就業(yè)形勢和政策分析、職業(yè)素質(zhì)塑造,通過一系列的指導(dǎo)使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,準(zhǔn)確把握社發(fā)展變化的趨勢,在規(guī)劃人生發(fā)展中做到知己知彼,從而更好更快地成長和成才。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是職業(yè)教育主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的必然要求。溫家寶總理指出“職業(yè)教育有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性”。這深刻地揭示了當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)教育的根本屬性。換句話說,職業(yè)教育“最大的認(rèn)可是實踐認(rèn)可和社會認(rèn)可,最終是用人單位認(rèn)可”。就業(yè)是評價一所職業(yè)學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。因此,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),樹立他們職業(yè)自覺意識,提高學(xué)生就業(yè)率,是職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。實踐已經(jīng)證明,一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助他們重新對自己的價值進(jìn)行定位。這將會引導(dǎo)學(xué)生對自己的優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析,正確評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距,使他們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,幫助他們尋找前瞻性與現(xiàn)實性相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索并發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會,進(jìn)而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外,職業(yè)生涯規(guī)劃教育,一方面幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點,肯定自己的價值,培養(yǎng)了他們的自信心和職業(yè)意識,另一方面幫助大學(xué)生充分發(fā)揮自己優(yōu)勢,有效找準(zhǔn)自己職業(yè)生涯的起點和支點,潛移默化中促成良好行為習(xí)慣和職業(yè)道德的養(yǎng)成,使他們有目的、有計劃地、健康地完成學(xué)業(yè),充滿自信地面對來自各方面的就業(yè)競爭。3建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所曾發(fā)布的一份調(diào)查結(jié)果顯示,70%以上的大學(xué)生表示需要或者非常需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。與普通高校的大學(xué)生相比,高職學(xué)生對職業(yè)生涯的指導(dǎo)表現(xiàn)出了更加迫切的渴望。因此,高職學(xué)校更應(yīng)該建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識和擇業(yè)觀,激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨立生存能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。從高職學(xué)生自身成才方面來說,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們發(fā)掘自我潛能、增強(qiáng)個人實力,還可以增強(qiáng)他們職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性,提高他們就業(yè)成功的機(jī)會。3.1構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍建設(shè)建立科學(xué)、高效的組織機(jī)構(gòu),是就業(yè)指導(dǎo)取得成效的保證。高職院校應(yīng)在院系學(xué)生就業(yè)工作基礎(chǔ)上成立學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍,由系黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)工作者以及專兼職輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等人員組成,在就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色；定期開展研討和培訓(xùn),總結(jié)成功高職院校職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗,努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。增加高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)人員的投入。其一,在就業(yè)指導(dǎo)部門中設(shè)立專業(yè)技術(shù)崗位,如心理咨詢師和職業(yè)指導(dǎo)師,聘請專家層次的人從事；其二,新增的人員要以專業(yè)人才為主,把好“入口”關(guān)；其三,對現(xiàn)職人員進(jìn)行全員化的專業(yè)教育培訓(xùn),限期達(dá)到能夠從事專業(yè)工作的水平。3.2運用一切可以利用的手段和途徑,強(qiáng)化高職學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,而是通過相關(guān)活動幫助高職學(xué)生真正了解自己,籌劃未來,找到一條適合自己發(fā)展的道路。高職院校應(yīng)在學(xué)生一入學(xué),以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程為主渠道,建立科學(xué)的就業(yè)咨詢服務(wù),以大型講座、模擬招聘會、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式,通過各種渠道開展全方位、全過程的指導(dǎo)活動,向高職學(xué)生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,形成全員參與、全力以赴的良好局面。在具體的實踐中要逐步形成把學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展教育同專業(yè)思想教育相結(jié)合、與大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合、與日常管理工作相結(jié)合的教育體系,幫助他們澄清認(rèn)識上的一些誤區(qū),真正認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高自我的認(rèn)知能力,幫助自己準(zhǔn)確定位,提升學(xué)習(xí)動力,增強(qiáng)就業(yè)競爭力；引導(dǎo)高職學(xué)生正確看待就業(yè)形勢,分析就業(yè)難的原因,認(rèn)識職業(yè),樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀。3.3強(qiáng)化市場意識,建立高效靈敏的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)市場意識就是競爭意識。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員必須具有敢為人先的競爭意識和手段,不但要積極創(chuàng)造條件和機(jī)會向用人單位卓有成效地推介專業(yè)畢業(yè)生,詳細(xì)介紹專業(yè)有關(guān)方面的情況,還要具有情報員的素質(zhì),搜尋社會的崗位需求。除此之外,職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)參與招生計劃的制訂,先期調(diào)節(jié)不同專業(yè)的供需狀況,以利于未來的畢業(yè)生順利進(jìn)入就業(yè)市場。建立和完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務(wù),是滿足大學(xué)畢業(yè)生和用人單位雙重“客戶”需求的重要物質(zhì)條件,也為所有在校大學(xué)生思考和設(shè)計職業(yè)生涯提供了便利。高職院校應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè),在校園網(wǎng)建立全方位的畢業(yè)生信息服務(wù)系統(tǒng),配備專業(yè)計算機(jī)技術(shù)人員,完善信息傳遞和網(wǎng)絡(luò)功能,努力實現(xiàn)招聘單位與應(yīng)聘畢業(yè)生的直接互動交流,提高就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的現(xiàn)代化水平。3.4建立科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查機(jī)制學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計和跟蹤調(diào)查,通過對畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)、單位流向統(tǒng)計,結(jié)合畢業(yè)生本身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,及時把握社會的職業(yè)崗位需求和就業(yè)指導(dǎo)工作方向,尋找工作規(guī)律,提高就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的有效性。還要對未能就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,通過對其原因和個人情況與需要的分析,研究存在的問題及其原因,找到解決問題的思路。其三,對已工作的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,對他們的工作狀況、個人發(fā)展?fàn)顩r、對就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的意見和要求,以及對高職院校教育內(nèi)容的意見和要求。在這一系列的調(diào)查基礎(chǔ)之上,學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要做出詳細(xì)分析,以全方位地思考和安排就業(yè)指導(dǎo)工作,調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃方案,制定科學(xué)的措施,提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平,有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)?？傊?高職院校畢業(yè)生,要想在當(dāng)代社會的激烈競爭中脫穎而出并立于不敗之地,高職院校必須建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,幫助學(xué)生設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,這樣才能做到心中有數(shù)、不打無