職業(yè)教育論文-強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)之我見摘要如何更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化操作能力是會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)面臨的重要課題，通過多年的探索和實(shí)踐，筆者提出了在電算化教學(xué)中要提高專業(yè)教師實(shí)踐技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練、加強(qiáng)校企合作等措施關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)電算化；實(shí)訓(xùn)；模擬訓(xùn)練、高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型、技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能，這在高職教育中已基本成為共識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨是會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重要課題之一。一、提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師的實(shí)際操作技能和電算化系統(tǒng)管理技能教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門應(yīng)用性、操作性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)、豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)、熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。要搞好實(shí)踐教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)：第一。熟練掌握常用電算化軟件系統(tǒng)各個(gè)模塊的操作，并能夠解答使用過程中出現(xiàn)的操作問題；熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和維護(hù)，并具有管理信息系統(tǒng)(MIS)的管理技能，如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。第二。認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)訓(xùn)課。首先，針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上機(jī)反復(fù)操作，并隨時(shí)記錄操作過程中出現(xiàn)的問題及解決方法；然后，安排好每一堂課的上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)等，以便對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題做出確切的答復(fù)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)效率。第三。會(huì)計(jì)電算化教師還要深入軟件公司。接受前沿專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或是專業(yè)進(jìn)修，以便更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。第四，專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實(shí)際，考察、了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。比如，操作人員在實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)哪些問題?企業(yè)在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化過程中存在那些障礙?在考察、了解的基礎(chǔ)上，才能有的放矢地組織實(shí)踐教學(xué)，將課堂教學(xué)與實(shí)際崗位緊密結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后能夠馬上上手，勝任會(huì)計(jì)電算化崗位的工作。二、加大實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一會(huì)計(jì)電算化是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為中心來設(shè)計(jì)其課程。特別地。離職院校的電算化教學(xué)要大膽改革教學(xué)模式，推行“教學(xué)做”一體化的課堂教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)軟件控制教學(xué)活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過程設(shè)計(jì)為邊講邊練的過程。講練結(jié)合，融入“教學(xué)做”為一體。在課堂上先由具有扎實(shí)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)功底深厚的講師教授必備的實(shí)用知識(shí)；再師生互動(dòng)共同答疑解惑；然后立即轉(zhuǎn)入實(shí)際操作，由學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)踐中掌握操作方法，并力求在教師的耐心指導(dǎo)下獨(dú)立解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題；實(shí)際操作之后要進(jìn)行回顧、評(píng)析、總結(jié)。教師的教通過投影設(shè)備、廣播軟件，結(jié)合示范性操作展示給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)在聽講解、看示范、動(dòng)手做中得以實(shí)現(xiàn)。具體來說要做到：教師提出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求一通過局域網(wǎng)演示一學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)(學(xué)生分組、分角色，教師答疑、指導(dǎo))一教師檢查實(shí)訓(xùn)操作結(jié)果一教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這種一體化的教學(xué)模式可將學(xué)習(xí)理論知識(shí)與訓(xùn)練實(shí)際操作緊密結(jié)合，打破教與學(xué)、學(xué)與做之間的界限，將教學(xué)做三者融為一體，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能。三、加強(qiáng)合計(jì)電算化模擬訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)應(yīng)突出仿真性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生完成某個(gè)或某些崗位工作所具備的綜合能力，即在職業(yè)崗位上解決實(shí)際問題的能力。所以實(shí)訓(xùn)應(yīng)盡量做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，按照崗位需求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離貼近。具體做法為：首先選擇實(shí)用的會(huì)計(jì)模擬資料，將學(xué)生分組，以每組作為一個(gè)財(cái)會(huì)部門，對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員按照實(shí)際會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行分工，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)室模擬會(huì)計(jì)電算化運(yùn)作模式進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，使學(xué)生可以模擬實(shí)際會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行技能訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)際崗位的緊密結(jié)合。四、加強(qiáng)校企合作。拓寬職業(yè)教育的辦學(xué)思路學(xué)校與企業(yè)合作能夠全方位地拓寬高等職業(yè)教育辦學(xué)之路，同時(shí)有利于企業(yè)的人才培養(yǎng)。正如江澤民同志所說：“從學(xué)校方面來說，校企合作可以及時(shí)反饋需求，增強(qiáng)專業(yè)的適用性；從企業(yè)方面來說，校企合作可以借用學(xué)校的教學(xué)力量，提高教育層次，促進(jìn)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變?！毙Ｆ蠛献魍緩揭话阃ㄟ^幾個(gè)方面：第一，和軟件公司合作。利用學(xué)校的教育資源和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化初、中、高級(jí)培訓(xùn)和職業(yè)資格證書考試，這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅可以取得學(xué)歷證書，還可以取得職業(yè)資格證書，可以大大增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二。和企業(yè)合作。學(xué)?？梢耘蓪I(yè)教師深入企業(yè)，及時(shí)了解電算化軟件在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題及基層企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化崗位的需求，以便更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，教師可以將收集到的資料編寫成案例，按模塊進(jìn)行案例教學(xué)；或以一個(gè)企業(yè)的電算化業(yè)務(wù)為實(shí)例，編寫系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教材并組織學(xué)生進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練；還可以通過校外實(shí)訓(xùn)基地安排學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，零距離地參與實(shí)際崗位工作。這樣，學(xué)生畢業(yè)后能馬上上崗，上手快，操作技能強(qiáng)。第三。學(xué)?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)一些在企業(yè)或軟件公司工作的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)，或提供一些來自用人單位的需求信息。以利于會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)。高職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：使每個(gè)學(xué)生熟練操作財(cái)務(wù)軟件，