職業(yè)教育論文-淺談高職教育中職業(yè)意識的培養(yǎng)【摘要】培養(yǎng)良好的職業(yè)意識是高職教育的重要任務，文章針對高職學生價值觀的變化從十個方面闡述了高職學生應具備的職業(yè)意識?！娟P鍵詞】職業(yè)意識；高職教育；職業(yè)生涯；培養(yǎng)從業(yè)者在特定的社會環(huán)境下和職業(yè)氛圍中，在培訓和任職實踐中形成的與從事職業(yè)密切相關的思想和觀念稱為職業(yè)意識。職業(yè)是實現人生價值的舞臺，而職業(yè)素質是從事職業(yè)的基礎。健康的職業(yè)意識是職業(yè)素質的核心部分，所以職業(yè)意識在注重素質培養(yǎng)的高職教育中的作用尤為突出。職業(yè)意識是從業(yè)人員的根本素質，是一個社會職業(yè)者必備的條件。高職學生在市場經濟中應實現價值觀從重現實向重理想、從重利益向重義務、從重個體向重集體方向的轉化，而不應過度關注自我和現實。針對這些特征，職業(yè)意識培養(yǎng)應從以下十個方面加強和提高。一、學習意識（一）學會“四會”，培養(yǎng)職業(yè)素質聯合國教科文組織有一份非同尋常的報告學習內在的財富。該報告由國際21世紀教育委員會提供，提出了“終身學習是21世紀的通行證”的重要觀點，并指明了終身學習通過四大支柱實現：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。這也是每個人全面發(fā)展的知識支柱。（二）終身學習21世紀是信息時代和知識經濟時代，知識老化周期大大縮短。美國前總統克林頓認為：“終身教育是知識經濟成功之本。”日本政府在展望21世紀的教育報告中指出：“為使教育適應國際化、信息化的科技發(fā)展和社會變化，必須實施終身教育?！苯洕c社會的發(fā)展要求我們終身不斷地學習新的知識和技能。（三）學會自學只有具備學會學習的能力，才能不斷進行技術的創(chuàng)新，適應時代的要求。學習包括更新自己原有的專業(yè)知識，掌握新技能，結合各門學科知識來發(fā)展和完善自我；不但要“學會”，而且要“會學”，掌握正確的學習方法，把有用的知識轉化為自身素質的提高，真正成為時代所需要的高素質人才。二、實踐意識高職學生應積極地投身到各種社會實踐活動中去經受鍛煉，做到理論與實踐的統一、學習和運用的統一。通過參觀、訪問、社會調查以及志愿者活動，對課內所學知識會有更直接的實踐感覺、實踐把握，從中會發(fā)現更多所在專業(yè)領域內和其他領域內日新月異的變化。在實踐過程中應注意虛心學習、不怕吃苦、勤于思考、善于總結。三、企業(yè)文化意識存在決定意識。企業(yè)文化是企業(yè)在經營活動中形成的經營理念、經營目的、經營方針、價值觀念、經營行為、社會責任、經營形象等的總和。是企業(yè)個性化的根本體現，是企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的靈魂。要培養(yǎng)企業(yè)意識，高職學生首先要到公司、到企業(yè)、到社會中去經受實踐的鍛煉，去體驗、去感悟企業(yè)文化。其次要注重職業(yè)崗位的操練，要在特定的職業(yè)環(huán)境中強化專業(yè)技術的訓練，這樣既能了解本專業(yè)的知識動態(tài)、做到學以致用、提高專業(yè)技能，又能在企業(yè)文化環(huán)境中增強職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質，為成為卓越的員工奠定良好的基礎。四、敬業(yè)意識愛崗敬業(yè)是要求人們熱愛自己的本職工作，用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作。敬業(yè)意識屬于基本的職業(yè)道德，是高職學生不可缺少的素質。對自己工作的熱愛和尊重也是對自己社會價值的認可。使敬業(yè)意識作為規(guī)范存在于意識形態(tài)，可加快整個行業(yè)乃至職業(yè)體系的成熟。培養(yǎng)敬業(yè)意識，首先應進行理論方面的培訓，可在課內也可在課外進行。進一步的加強應融入到社會實踐中，在實習、實訓的過程中，通過規(guī)章制度和學生自我約束形成其自身固定的行為模式。五、奉獻意識奉獻，是一種只有付出不求任何回報、不計個人得失的一種精神和理念，是一種真誠自愿的付出行為。奉獻精神是一種能鼓舞和激勵人們奮發(fā)向上的巨大力量。每一個社會中的個體，通過工作創(chuàng)造的價值一部分用于支付個人的社會需要，一部分用于國家的整體建設。工作也是對社會、對國家的奉獻。敬業(yè)是奉獻的基礎，樂業(yè)是奉獻的前提，勤業(yè)是奉獻的根本。崗位敬業(yè)奉獻，就是對于本職崗位，要具有高度的責任心和事業(yè)心，忠于職守。干一行，愛一行，精一行。在實現個人價值的同時，也創(chuàng)造社會價值，對社會做出貢獻。在社會價值與個人價值沖突時，應以法律與道德規(guī)范為天平，以社會價值為準繩尋求解決之道。奉獻意識的培養(yǎng)不僅在于理論的學習，更應融入學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。大處著眼，小處著手。在社會實踐中，從小規(guī)模的活動中訓練學生的全局觀念，塑造他們的集體精神。六、創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一個民族進步的靈魂，也是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力其實是一種綜合能力，它要求具有強烈的創(chuàng)造欲、敏銳的觀察力、準確的記憶力和良好的思維能力。要從傳統的中庸觀念中解脫出來，對新思想持開放態(tài)度，積極思考上未經檢驗的假設。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要深厚的知識積淀，需要用科學的方法進行思考，更需要鍥而不舍的毅力。在校期間，高職教育應特別注意科學思維的訓練。主要是發(fā)散性思維方法，即從不同角度、應用不同的方法解決同一問題。研究新情況，揭示新規(guī)律，創(chuàng)立新思想。培養(yǎng)善于運用逆向思維和側向思維等方法思考問題。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對學校教育提出了更高的要求。首先要提高自身的科研水平。緊跟國際、國內的專業(yè)發(fā)展方向，鼓勵學生從改善現有的科研方案，以獲得新的更有效率解決方案。培養(yǎng)學生獨立工作，鼓勵他們打破常規(guī)。同時，加大對創(chuàng)新培養(yǎng)的投入，這對教育的長足發(fā)展是有益的。七、競爭意識競爭是社會發(fā)展的動力。只有存在競爭，社會才能不斷的自我更新，發(fā)揮潛力；只有重視競爭，才能不斷前進，走在時代的前列。而整個社會的競爭意識又源于個體的競爭意識。社會競爭在于綜合素質的競爭。增強競爭意識，懂得競爭的含義，更應懂得競爭所需具備的素質。競爭意識的培養(yǎng)重在競爭氛圍的營造。首先，競爭以優(yōu)秀的思想道德為基礎，公平公正的競爭意識比競爭本身更加重要。其次，競爭以知識技能為基礎，在加強自身專業(yè)技能的基礎上，舉辦多種多樣的專業(yè)技能競賽，不失為增強高職學生競爭意識的途徑之一。八、合作意識職業(yè)活動中不僅需要競爭，還需要主動合作精神，競爭與協作相伴而生，相離而失。實踐證明：一個人的職業(yè)活動，總是與一定的職業(yè)群體相聯系，離不開同行業(yè)的支持與協作，特別是在生產力高速發(fā)展的今天，職業(yè)分工越來越細，勞動過程更趨專業(yè)化、社會化，需要加強聯合。產業(yè)間相互依托、相互制約、相互促進的發(fā)展趨勢，也要求一個單位內部部門之間、員工之間必須團結協作。九、質量與效率意識質量與效率是企業(yè)的生命。質量能為企業(yè)贏得客戶的認可，增強市場競爭力，擴大市場占有率進而擴大生產規(guī)模。效率的提高使產品成本降低，可獲得比同行業(yè)企業(yè)更高的利潤。在企業(yè)內部推行質量與效率意識，可使企業(yè)的生產水平取得長足的進步。在高職學生的職業(yè)教育中也應包括質量與效率意識。有計劃地在教學和實習活動中全面推行質量標準，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴格遵守標準生產的習慣，并鼓勵他們創(chuàng)造新的方法提高標準在團隊中推行。在完成同一任務時，在保證質量的前提下，通過熟練技術、改善生產流程和部門合作來提高效率。十、誠信意識誠信是從業(yè)人員對企業(yè)、對社會所承擔的義務和職責，是職業(yè)活動中處理人與人之間關系的道德準則。它要求從業(yè)人員對企業(yè)提供的書面材料均以事實為依據，對企業(yè)提供的產品均符合企業(yè)的質量標準，遵守企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德。高職教育承載著誠信意識的延伸教育。要求學生遵守學校的規(guī)章制度，按標準完成學習和實習任務，培養(yǎng)其用準確的語言撰寫報告并進行全面的檢驗。高職教育中的職業(yè)教育培養(yǎng)必須貫穿于整個高職教育的始終，與專業(yè)教育緊密的結合，相互促進，形成全新的教學模式。這對高職學生的職業(yè)生涯起著至關重要的作用，對于我國高職