職業(yè)教育論文-高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之我見(jiàn)摘要：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校加強(qiáng)實(shí)踐能力教育的一項(xiàng)重要工作。本文圍繞這一主題，從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、建設(shè)原則及加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施等方面進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)實(shí)踐教育在高職教育中處于舉足輕重的地位。高職教育在保證學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)施的建設(shè)，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型的高等職業(yè)教育的辦學(xué)模式。高職院校要做大、做強(qiáng)，就必須緊跟市場(chǎng)，以行業(yè)和企業(yè)科技發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)院發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、所設(shè)專業(yè)教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)的實(shí)際需求為依據(jù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須有具備專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)實(shí)踐能力、應(yīng)用技術(shù)能力特色的必由之路，是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。由此可見(jiàn)，實(shí)訓(xùn)基地在高技能人才培養(yǎng)過(guò)程中占有重要位置。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性高職院校的畢業(yè)生承受著更大的就業(yè)壓力。開(kāi)展多種形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，是未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，能夠使學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，按企業(yè)員工的要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)際技能?？梢钥s短學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的時(shí)間，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立實(shí)習(xí)基地是滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。隨著高職院教學(xué)改革的深入，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位被大大提高。另外，學(xué)校擴(kuò)招也對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提出了更高的要求。實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)教育中處于舉足輕重的地位。它是職業(yè)教育的特色和靈魂，是區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志，是職業(yè)教育賴以生存的根基。因此，搞好實(shí)踐教學(xué)是每一所高職院校必須面對(duì)的問(wèn)題。為發(fā)揮社會(huì)職能，承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，高等職業(yè)學(xué)校必須改變?cè)诜忾]的學(xué)校教育環(huán)境內(nèi)組織教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，走出校園，進(jìn)入社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決廠礦、企業(yè)、農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)建設(shè)部門的技術(shù)問(wèn)題，研究并協(xié)助政府及有關(guān)部門解決社會(huì)發(fā)展需要解決的各種問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生提供包括基本技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)兩方面的實(shí)踐環(huán)境。企業(yè)處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，學(xué)生所處的工作環(huán)境具有真實(shí)性，執(zhí)行的規(guī)范都是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后將從事的職業(yè)及工作崗位，在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生真刀真槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，從而思想上熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立為事業(yè)和企業(yè)獻(xiàn)身的精神。實(shí)訓(xùn)基地已建立了一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位提前進(jìn)行職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地提供了現(xiàn)代工程技術(shù)人員應(yīng)具備的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、管理意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等工程素質(zhì)形成的實(shí)踐氛圍，是高職教育中不可或缺的。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則及要求層次性在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，分析學(xué)生不同階段應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)圍繞課程設(shè)置，以合理性、可行性原則配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)所需資金較多，建設(shè)過(guò)程中應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次的需要，避免重復(fù)建設(shè)。技術(shù)性和先進(jìn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須把握技術(shù)發(fā)展的前沿，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，集成先進(jìn)的器件和設(shè)備，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵和核心。實(shí)訓(xùn)基地既要跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展，又要體現(xiàn)出技術(shù)起點(diǎn)高、技術(shù)含量大、技術(shù)先進(jìn)的特色，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝。先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不僅能訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能，而且可有效地推動(dòng)課程建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)為教師的教學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。共享性和開(kāi)放性在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，應(yīng)考慮各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、軟件、師資、人員，各種管理與服務(wù)平臺(tái)等，力求做到資源共享，提高投資效益。在功能角度上，要求基地具有教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和培訓(xùn)等多種功能。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從空間到時(shí)間都要向?qū)W生、社會(huì)全面開(kāi)放，而不能成為某個(gè)系、部或?qū)I(yè)的專用場(chǎng)所?；匾嫦?qū)W生、教師開(kāi)放；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要向社會(huì)開(kāi)放；在時(shí)間上要實(shí)行全天候開(kāi)放。真實(shí)性和創(chuàng)新性要盡可能地為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。要求貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校要積極主動(dòng)，自主創(chuàng)新，引入專業(yè)導(dǎo)師制度，引入職業(yè)技能證書(shū)制度，引入學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度。同時(shí)讓學(xué)生參與相關(guān)科研課題，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供載體和場(chǎng)所。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)注意提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量?？衫镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教室、實(shí)景播錄等手段，使高新技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加形象、生動(dòng)、活潑、有效。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的措施加強(qiáng)校企合作，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。隨著教學(xué)改革的深入，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位被大大提高，學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行高素質(zhì)人才培養(yǎng)，僅依靠學(xué)校力量建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是不可能的、不現(xiàn)實(shí)的，必須拓寬思路，充分利用社會(huì)資源，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。拓展校外實(shí)訓(xùn)基地不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足，還可以創(chuàng)建一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)職業(yè)情境，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生勝任某職業(yè)崗位的能力。學(xué)校應(yīng)在自身資源不足的情況下，積極主動(dòng)走向社會(huì)，建立與行業(yè)、企事業(yè)單位的密切聯(lián)系，由于學(xué)校一般專業(yè)設(shè)置較多，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能面面俱到，而要完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)任務(wù)，在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)同時(shí)，必須走向社會(huì)建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校還可以與實(shí)習(xí)基地單位進(jìn)行密切的雙向合作，利用學(xué)校所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢(shì)為校外實(shí)習(xí)單位提供相應(yīng)的服務(wù)，為校外實(shí)習(xí)單位開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)。學(xué)校還可以聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)單位專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，為學(xué)生做報(bào)告，參加學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，使學(xué)校和校外實(shí)習(xí)單位雙方的合作能真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)訓(xùn)教師要具備傳授基本專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生具體操作的能力，要求實(shí)訓(xùn)教師在搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的同時(shí)還要注意實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)院在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與，并要求教師在實(shí)踐中更新觀念。通過(guò)定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)，走專兼結(jié)合的道路，培養(yǎng)一批理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。派相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)深入學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)兼職教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，傳授實(shí)踐知識(shí)與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這樣，既可優(yōu)化師資，又可提高整體教學(xué)水平，使教師的整體水平能緊跟行業(yè)發(fā)展水平。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，可使專業(yè)教師得到鍛煉和培養(yǎng)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教師與企事業(yè)單位的密切聯(lián)系。打造一流校內(nèi)實(shí)習(xí)基地品牌面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地必須打造并形成自己的基地品牌。實(shí)訓(xùn)基地除了完成學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，可以擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目，面向社會(huì)企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地要充分利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的場(chǎng)地、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍等資源優(yōu)勢(shì)，拓展基地的內(nèi)涵，面向社會(huì)開(kāi)放，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起點(diǎn)較高，設(shè)備先進(jìn)，代表了行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平，在有條件的情況下可以成為職業(yè)技能鑒定基地。可按照政府勞動(dòng)和社會(huì)保障部門及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)技能鑒定的具體要求，向校內(nèi)、外承接職業(yè)技能鑒定的任務(wù)。加快實(shí)訓(xùn)基地的科技成果的轉(zhuǎn)化實(shí)訓(xùn)基地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍，為高職院校的科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該充分利用先進(jìn)的設(shè)備、場(chǎng)地以及學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，將實(shí)訓(xùn)基地建成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開(kāi)發(fā)基地。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的管理，形成良好的運(yùn)行機(jī)制實(shí)訓(xùn)基地要通過(guò)提升管理能力，形成真實(shí)職業(yè)工作環(huán)境的氛圍。為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高技能技術(shù)人才，就要盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)、技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地管理要樹(shù)立“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”的思想，對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對(duì)外實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)，確定合理科學(xué)的管理模式。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)訓(xùn)基地的