1 1. 幼兒園手指操 2. 幼兒教師常用的口訣 3. 幼兒園數(shù)學(xué)試題 4. 關(guān)于便攜幼兒園教材的設(shè)計思想和特點(diǎn) 5. 幼兒心理發(fā)展的一般特征教材內(nèi)容 小班幼兒手指操 一節(jié)： 一只小雞嘰嘰，抵抵頭（雞嘴狀點(diǎn)桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；來了 (先伸出右手手心向下 )一群 (再伸出左手手心向下，放在右手上 )小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個大拇指交杈，其余手指并攏晃動）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；二只小象 (兩只手的食指和小指同時伸直 )走過來（放在桌面做走的動作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做游戲（兩個大拇指繞一繞）；一群（先伸右手）小魚（再伸左手 ）游過來，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開）大海 *的環(huán)抱（兩手交杈放胸前）里。 二節(jié)： 一個手指（右手）一個（左手）手指變成大山（兩食指 *一起），二個（右手）手指二個手指變成剪刀（剪二下），三個手（左手）指三個手指變成水母（兩食指 *一起、中指無名指并攏動一動），四個（右手）手指四個手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個（右手）手指五個（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。 2 三節(jié)：一 個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手合攏當(dāng)做小碗）小朋友（右手有節(jié)奏上下運(yùn)動）吃水果，二個手指（右手筷 子）五個（左手）手指小朋友吃面條，三個手指（右手 -杈子）五個手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個手指（右手勺子）五個手指（左手）小朋友吃米飯，五個手指（先伸右手）五個手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。 四節(jié) ：你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個手指伸出來，小朋友（兩手胸前交杈）來做玩樂操（翻手腕后伸出兩大拇指）。 五節(jié)： （兩手并 攏）一門開（兩個小指頭先開）進(jìn)不來，二門開（兩個無名指再開）進(jìn)不來，三門開（兩個中指開）進(jìn)不來，四門開（兩個食指開）進(jìn)不來，五門開開（手指都開）我進(jìn)來了（手腕 *一起做花狀、小朋友的頭對著手心點(diǎn)點(diǎn)頭），見到我的好朋友（十個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。 六節(jié)： 一個手點(diǎn)點(diǎn)（二個食指碰碰），二個手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個手指（食指中指無名指）彎彎，四個手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。 中班幼兒手指操 一節(jié)： 石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？左手是石頭右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？ 3 左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指 *一起、另外的四個指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面） 二節(jié)： 花園里百花開（先向下壓腕再向上伸直），萬紫千紅多姿多彩（小舞花二 次、手心合攏成沒開的花苞），菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花），蘭花揚(yáng)起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家），雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一只手成花狀直立），喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上開，節(jié)日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。 三節(jié)： 我家（拍一下手、移動對空合攏）有個玩具柜（打開、大拇指向上），柜子一共有幾層（關(guān)上門再打開二次），一層二層三四層（從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指），我的柜 子有四層，一層一層（小指放小指上面、無名指放無名指上面 .)關(guān)上門。 四節(jié) ：小桌子四方方（手背對外、手指相對、對縫插進(jìn)、手腕向下壓大拇指 *壓食指），小朋友們坐邊上（大拇指先開慢慢都打開），一個我（指我）一個你（指你）大家一起做游戲（拍兩下手），一張紙（左手）一支筆（右手）畫幅畫兒真美麗（左右大拇指食指成長方形），畫座樓房高又高（小指放小指上面、無名指放無名指上面 .大拇指向上伸直直的），畫座小橋彎又彎（樓房變變手腕向下壓成橋） ,畫群和平鴿飛過橋。 五節(jié)： 好朋友（右手打開向外伸）在一起（左 手打開向外伸），我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下），頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰， 4 大家來做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個鍵康好寶寶 （右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來一次）。 六節(jié)： 拍拍（拍二下）插插（手指打開背 *一起手插進(jìn)、手指并一起向前）開始拔。右拇指動動向右拔（右手彎曲左手伸直向右拔），左拇指動動 向左拔（左手彎曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，兩只小手（攤平）不分家（豎起兩個大拇指碰到一起）。 大班幼兒手指操 一節(jié) ：大樹 (伸出中指、無名指、小指三個指 )下面有個洞（另二指成圓），住著可愛小蟲蟲（作輪指動作、先是大拇指往回收、另四指分別回收后作個波浪），大蟲出洞探探頭（大拇指伸進(jìn)洞后向上抬一下），二蟲出洞彎彎腰（食指伸進(jìn)后彎曲一下），三蟲出洞扭一扭（中指伸進(jìn)后跳個舞轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)），四蟲慢慢爬出洞（無名指慢慢伸進(jìn)洞），小蟲就是膽子真是?。ㄐ≈冈诙纯诶@一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小蟲 小蟲你別害怕（伸出左右小指搖晃一下），我們一起爬出洞（把左手放在桌上五指張開變成五個小洞、右手變成小蟲、慢慢爬出洞口、不要爬錯洞口），找到一群好朋友（左右手成空心手指相碰、然后從食指開始往下彎曲），快快樂樂去郊游（大拇指碰碰晃動）。 二節(jié)： 一對小朋友來跳舞，先來跳個巴雷舞；一對小朋友來跳舞，再來跳個洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一對小朋友來跳舞，再來跳個草群舞，扭扭、扭扭；一對小朋友來跳舞，再來跳個踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三節(jié)： 小朋友肚子餓，洗洗小手包餃子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和餡，伸出 雙手捏捏緊，包出一個小餃子，餃子下鍋啦，下一個，下二個，下三個，下四個，下了一鍋小餃子，餃子起鍋啦，夾一個，夾二個，夾三個，夾四個，夾了一碗小餃子，恩！真香啦。 5 四節(jié)： 小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽；看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。 五節(jié)： 小小手會變化，做只小雞試試吧，小雞吃米嘰嘰嘰，吃米以后會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰二粒米，嘰嘰嘰三粒米，嘰嘰嘰四粒米，小雞長成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一個蛋，咯咯嗒二個蛋，咯 咯嗒三個蛋，咯咯嗒四個蛋，母雞母雞真能干，下了許多許多蛋。 六節(jié)： 小小手找朋友，找到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，拉拉手扭一扭，我們再去找朋友，找到一群好朋友，敬個禮做游戲，快快樂樂在一起，齊心協(xié)力不分離。 寶貝手指謠 俗話說： “ 十指連心 ” 、 “ 心靈手巧 ” 。著名哲學(xué)家康德曾說： “ 手是身體的大腦 ” ，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說： “ 兒童的智慧在他的手指尖上 ” 。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。 其實(shí)手指 謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。 1 一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個手指點(diǎn)寶寶 ) 兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲 ) 三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏 ) 四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓 ) 五個手指拍拍拍 (兩個手對拍 ) 五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀 ) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?) 2 小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手） 手指伸出來， （伸出你的食指） 眼睛在哪里？ （用一種夸張的語氣問） 眼睛在這里， （指你的眼睛） 用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子） 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體 6 部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。 3大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲）， 小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說） 爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀） 耳朵聽聽 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （點(diǎn)點(diǎn)眼睛） 鼻子聞聞 （點(diǎn)點(diǎn)鼻子） 嘴巴嘗嘗 （點(diǎn)點(diǎn)嘴巴） 咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時 刻） 4 黃老先生有塊地 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。 他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀 上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5 爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來，向下按） 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷 （雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作） 個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 （雙手中指單伸出來，向上做投籃動作） 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作） 個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東 （雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作） 6 爸爸瞧瞧 （左手從背后伸出，張開手指揮動） 媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動） 寶 寶的小手真好看 （雙手一齊搖動） 爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收） 媽媽看看 （閉合右手，往背后收） 寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了） 爸爸媽媽快來看 寶寶的小手出現(xiàn)了 （雙手從背后再拿出來） 7 7我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示 “ 大 ” ） 小朋友們都愛我 （雙手食指點(diǎn)著前面的人） 請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作） 要是手臟 （用右手食指點(diǎn)著左手手掌） 別碰我！ （揮動右手表示 “ 不 ” ） 8 包餃子 小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌） 搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀） 和了 和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓） 包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指） 香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子） （然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊） 9 小熊小熊圓圓臉 (用手在寶寶的手心畫圓 ) 一步一步上上坡 (從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去 ) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下做滾狀 滾進(jìn)一個山洞里 (用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓 ) 10 一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾） 三 *子， *。（ 食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶） 四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打） 五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作） 六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀） 七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏） 八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊） 九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤） 十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動。） 每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵 11 白色的小幽靈 拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指 上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如： 一個白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊，飛得好高啊 碰到了星星 碰到了月亮 然后飛下來，落到寶寶的頭上！ 這是一個啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。 8 12 我有一雙小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍） 小手藏起來，小手藏起來。 （讓寶寶把小手藏在身后）； 小手在哪里？小手在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想） 小手在這里，小手在這里。 （ 把小手從身后拿出來，拍一拍） 我有一雙小小腳， 小腳踩一踩，小腳踩一踩； （讓小腳踏踏地） 小腳藏起來，小腳藏起來。 （讓寶寶用小手把小腳捂住）； 小腳在哪里，小腳在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想） 小腳在這里，小腳在這里。 （把小手拿開，小腳歡快的踏一踏） 一棟房、 手指動作：兩手的食指與拇指相連。 兩塊糖、 手指動作：食指與拇指各捏成一個圓 三把傘、 手指動作：一手打開，另一手握圈伸出食指做雨傘 四把槍、 手指動作：拇指與食指做槍狀 五副眼鏡、 手指動作：手握拳當(dāng)眼鏡 六碗湯、 手指動作：雙手并攏端平 七只白兔、 手指動作：中指與食指豎起做兔子耳朵 八頭象、 手指動作：兩手大拇指與小拇指連接 加上九朵小紅花、 手指動作：手做花狀 十個朋友喜洋洋。 手指動作：伸開手指左右搖晃 一間房 ,兩塊糖 ,三把雨傘 ,四支槍 ,五副眼鏡 ,六碗湯 ,七只小兔 ,八頭象 ,還有九朵小紅花 ,十個娃娃笑 我也有一個數(shù)字手指游戲：一小棒 二剪刀 三 *子 四板子 五小手六煙斗 七鑷子 八手槍 九鉤子 十麻花 福娃歌 五個娃娃是一家，是一家，是一家 9 活波可愛人人夸，人人夸，人人夸 傳播中華的文化，中華的文化 世界人民關(guān)注她，關(guān) 注她 北京、北京歡迎你，北京歡迎你 這就是福娃的名字，福娃的名字 北北、京京和歡歡，迎迎和妮妮 北京、北京歡迎你 ,北京歡迎你 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 五個精靈小福娃，小福娃，小福娃 象征五支緊相連，緊相連，緊相連 五種顏色五大洲 五大洲，五大洲 奧運(yùn)五環(huán)更輝煌 更輝煌，更輝煌 北京北京歡迎你 北京歡迎你 這就是福娃的名字，福娃的名字 北北、京京和歡歡，迎迎和妮妮 北京北京歡迎你，北京歡迎你 嗨 10 1、我們都是機(jī)器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。 2、小嘴巴 -不說話。 3、請把小手放背后 -我把小手放背后。 4、請坐好 -我坐好。 5、 .一二三坐坐好，三二一請安靜。 幼兒排隊時用： 1、小小手 擺擺動；小小腳 踏起來；小胸脯 挺起來；一二一，一二一 2、水蘿卜 ,水蘿卜 ,切切切 .包餃子 ,包餃子 ,捏捏捏 .好孩子 ,好孩 子 ,頂瓜瓜 .壞孩子 ,壞孩子 ,就是他 .(這時候所有的小朋友都提其他的小朋友 ,效果非常好 ) 一首拍手兒歌： 抓住 ,放開 ,小手拍一拍 . 抓住 ,放開 ,小腦袋拍一拍 . 抓住 ,放開 ,小臉蛋拍一拍 .抓住 ,放開 ,小小肩膀拍一拍 . 抓住 ,放開 ,大西瓜拍一拍 . 抓住 ,放開 ,屁股蛋蛋拍一拍 .抓住 ,放開 ,藏到后面不出來 . 1、 2 拍拍手， 3、 4 點(diǎn)點(diǎn)頭， 5、 6 伸伸手， 7、 8 不講話， 9、 10 快坐好。 師 :1 2 3 幼兒 :我做端 .師 :7 8 9 幼兒 :我閉口 .師 :4 5 7 幼兒 :我休息 . ( 孩子們 說完趴桌 11 子上休息了 ) 誰安靜，我安靜 。誰聽話，我聽話。眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了） 拍手兒歌： 師：請你跟我這樣做 （拍手）幼：我就跟你這樣做 （拍手） 師：請你跟我這樣做 （跺腳）幼：我就跟你這樣做 （跺腳） 教師可隨意變換動作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性 幼兒喜歡做的手指兒歌手指兒歌： 1. 兩個拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個食指，變公雞，斗斗斗； 兩個小指，鉤一鉤，做朋友；兩個手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、 把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的右手舉起來，擺一擺， 擺一擺，小手藏起來； 把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來； 把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來； 把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住） 3、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起來，變變變出來 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪 12 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍 ，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳 4、 師 :我的小手拍一拍 幼 : 拍拍 拍拍拍 師 :我的小手勾一勾 幼 : 勾勾 勾勾勾 師 :我的小手彈一彈 幼 : 彈彈 彈彈彈 師 :我的小手捏一捏 幼 : 捏捏 捏捏捏 師 :我的小手握一握 幼 : 握握 握握握 師 :握的小手放放好 幼 : 我的小手不見了 (放后面或放腿上 ) 5. 一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 13 十根小指頭呀 變變變 變成十字架呀 拍手歌： (1) 誰的小手拍的響 我的小手拍的響 誰的眼睛最漂亮 我的眼睛最漂亮 誰的小手藏的好 我的小手藏的好 誰的小嘴閉的緊 我的小嘴閉的緊 走走走，跟著老師走，走走走，跟著朋友走 坐坐好： 教師彈琴： 135 531 幼兒唱：老師我們坐好了。（ 1351531） 教師彈： 1351（高音 1 ）， 幼兒起立。 教師彈： 1531（低音 1 ），幼兒坐下。 教師彈 ： 135 135 135 135 135 幼兒尋找自己的位子坐好。 幼兒排隊時用： 小腰 挺直，小手 背后，小眼睛 看黑板，小嘴巴 閉上。 師 :12 幼 :334 類推 34 556 56 778 78 9910 14 集中注意力： 小眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍， 向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！ 課前讓孩子安靜： 師： 1.2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對話）幼： 1.2.3.（可重復(fù)幾次 ，等到幼兒安靜下來） 師：手放下 幼：坐坐好 做操：用來做操前的整隊，邊念兒歌邊踏步，那樣的氣氛很好的 師：手?jǐn)[動 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手?jǐn)[動） 師：誰最神氣 幼：我最神氣 師：立正 幼：立二 小手小手拍一拍 ,我把小手伸出來 .小手小手拍一拍 ,我把小手舉起來 .小手小手拍一拍 ,我把小手藏起來 關(guān)于吃飯的兒歌： 大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！ 關(guān)于午睡的兒歌： 15 小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺 姓名 _ 一 分 解組 合 6 5 7 9 8 ( ) 2 3 （ ） （ ） 4 5 ( ) ( ) 3 3 ( ) ( ) 5 2 ( ) ( ) 6 4 ( ) 7 9 8 10 6 10 6 8 2 4 ( ) 4 2 ( ) ( ) 5 ( ) ( ) 1 ( ) 16 5 ( ) ( ) 4 3 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 10 9 8 9 8 二、計算 2+6= 4+5= 6+3= 2+8= 3+4= 1+9= 3+7= 2+5= 6+4= 5+3= 2+4= 2+7= 1+9= 2+4= 5+5= 8+1= 4+4= 3+2= 5+1= 3+6= 10-2= 6-3= 7-5= 9-1= 10-5= 6-4= 5-3= 8-1= 9-2= 7-6= 10-4= 8-3= 7-2= 4-1= 5-5= 5-3= 6-1= 7-3= 6-4= 10-6= 8+（ ） =10 9-（ ） =4 （ ） +5=10 10-（ ） =6 （ ） -2=8 （ ） +6=9 （ ） +5=9 6-（ ） =4 （ ） -5=5 2+（ ） =8 4-（ ） =1 5-（ ） =3 三、 填單、雙、序、倒和倍數(shù) (1)、 _ _ _ _ 5 _ _ _ 9 10 _ _ _ _ 15_ _ 18 19 _ (2）、 _ _ 18 17 _ _ _ 13 _ _ 10 9 _ _ _ _ 4 _ _ _ 17 (3）、 2_ _ 8 _ (4)、 _ 10 _ _ 30 _ (5)、 2 _ 6 _ _ 12 _ _ 18 _ (6)、 1 _ 5 _ _ 11 _ _ 17 _ (7)、 19 17 _ _ _ 9 7 5 _ 四、填相鄰數(shù) ( ) 5 ( ) ( ) 9 ( ) ( ) 4 ( ) 10 ( ) 8 7 ( ) 5 8 ( ) 6 ( ) 6 ( ) ( ) 8 ( ) ( ) 7 ( ) 五、比較 10 比 9( )1 8 比 7( )1 5 比 6( )1 5 比 4( )1 7 比 6( )1 8 比 9( )1 10 比 9 多 ( ) 9 比 8 多 ( ) 5 比 4 多 ( ) 6 比 5 多 ( ) 7 比 8 少 ( ) 6 比 7 少 ( ) ( )比 8 多 1 ( )比 9 多 1 ( )比 5 少 1 7 比 ( )多 1 8 比 ( )多 1 6 比 ( )少 1 六、看圖計算 ( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )+( )=( ) 18 ( )-( )=( ) 姓名 - 一、 我能把圓圈里的復(fù)韻母涂色。（每個 2 分）（寫聲母、韻母或者整體認(rèn)讀 ,讓小朋友自己找出復(fù)韻母涂色） 二、 我會連 .（每個 3 分）（連線） ch bi qn w d sh q ch 三、 我能找出下面聲母填在橫線上。（每個 2 分） 例： b b fi m ji kn hu w rn q xi d 19 四、我能找到相對的反義詞。（每個 2 分）（連線） 快 開 明 高 長 暗 矮 長 慢 關(guān) 五、我會把拼音加聲調(diào)。（每個 1 分）（網(wǎng)上找圖） Xie shu gou chang 六、我會聽寫這些漢字。（每個 3 分） 七、我會背。（任選兩 首）（每首 8 分） 1、春天來了 2、游子吟 3、春雨 4鄉(xiāng)村四月 20 2010 年第二學(xué)期幼兒園大班試題一 姓名： 一、按字母順序填空。 （ ） en（ ）（ ） o（ ） iu （ ） er（ ） （ ） h（ ） ( )r( ) 二、給下列拼音字母分類。 b i in er ye n yin un j zhi 聲母： 韻母： 整體認(rèn)讀音節(jié)： 三、填 、 或 = 96 15 個 19 個 1920 4+6 6+5 8+510+2 15-6 6+3 四、找鄰居 10 16 19 11 1 20 9 4 9 五、計算： 15 7= 7 9= 13 4= 12 5= 18 10= 7 3 5= 20 7= 15 5 4= 4 5 6= 18 3= 20 3 6= 7 3 8= 六、看圖填空： 1、一共有（ ）個圖形。 21 2、 在 的（ ）邊。 3、 在 的（ ）邊 4、 在 的（ ）邊。 5、 的左邊是（ ） 一、 默寫。（ 10 分） 二、 按四線格寫出下列字母。（ 10 分） a o e iu u b p m f 三、 識字。（ 15 分） 海 林 星 冬 吹 拉 唱 掃 洞 家 七 歸 織 為 盼 文 工 共 完 音 客 發(fā) 國 關(guān) 茶 比 村 胡 綠 串 四、背兒歌。（ 10 分） 春曉 聽課 傻胖胖盼過年 詠柳 冬 22 五、 猜謎語，并連線。（ 6 分） 胖娃娃一身毛， 身穿黃衣裳， 紅尖嘴兒歪著笑。 彎彎像月亮。 背上淺淺一道溝， 兄弟排成排， 肚里甜甜蜜一包。 個個甜又香。 六、 寫出下列各字的反義詞。（ 8 分） 矮 -（ ） 開 -（ ） 慢 -（ ） 上 -（ ） 瘦 -（ ） 黑 -（ ） 關(guān) -（ ） 右 -（ ） 七、選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空。（ 7 分） 個 斤 頭 條 只 棵 塊 一（ ）扁擔(dān) 兩（ ）筐 三（ ）大蔥 四（ ）姜 五（ ）茄子 六（ ）蒜 七（ ）雞蛋 八、講故事。（ 10 分） 九、用 “有 有 還有 ” 填空。（ 6 分） （ 1）草地上 ( )牛 ( )豬 ( )馬。 23 （ 2）池塘里（ ）魚（ ）鴨子（ ）青蛙。 十、組詞語。（ 10 分） 冬（冬 ） 河（ 河） 化（ 化） 關(guān)（關(guān) ） 串（ 串） 十一、唱唱跳跳。（ 8 分） （ 1）爸爸瞧，媽媽看 （ 2）我最棒 一、 聽寫筆畫名稱。 點(diǎn) ( ) 橫 ( ) 豎 ( ) 撇 ( ) 捺 ( ) 豎勾 ( ) 橫折 ( ) 提 ( ) 二、 默寫 6 個單位韻母。 三、聽寫 23 個聲母。 四、照樣子寫筆順。 例子：三一 二 三 (三 )畫 24 月 _ ( )畫 小 _ ( )畫 牛 _ ( )畫 風(fēng) _ ( )畫 大 _ ( )畫 五、聽寫生字。 六、組詞語。 大 ( ) 上 ( ) 日 ( ) 小 ( ) 下 ( ) 左 ( ) 月 ( ) 人 ( ) 風(fēng) ( ) 水 ( ) 右 ( ) 雨 ( ) 七、寫反義詞。 大 ( ) 上 ( ) 前 ( ) 左 ( ) 開 ( ) 黑 ( ) 八、口語和普通話練習(xí) 25 1、有感情地朗誦一首古詩。 游子吟 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉 大班測試題 一：拼音：（ 10 分） 二： 數(shù)字 89 79（ 11 分 ） 三：寫出時鐘的時間，填上時針、分針。（ 8 分） （ ） （ ） （ ） （ ） 四：根據(jù)要求選擇合適的答案。（ 10 分 ） 1：下面的風(fēng)是小風(fēng)的是（ ） 26 （ 1）颶風(fēng) （ 2）輕風(fēng) （ 3）軟風(fēng) （ 4）疾風(fēng) 2：下面哪種看書的做法是正確的。（ ） （ 1）安靜的看書 （ 2）邊看書邊在書上畫 （ 3）隨便翻書 （ 4）書與眼睛保持一定的距離。 3：朋 朋、洋洋、林林是鄰居，洋洋家住 9 號，朋朋家住 8 號，林林家住幾號？（ ） （ 1） 5 號 （ 2） 7 號 （ 6） 6 號 五：填空：（ 18 分 ） 1： 4 雙筷子是（ ）根，三對好朋友是（ ）個個小朋友。 2： 1 個蘋果是 3 個桃子的重量， 3 個蘋果是（ ）個桃子的重量。 3：（ ）比較多 1，比 7 少 1。比 9 少 1 比 7 多的數(shù)是（ ） 7 和 9 的共同相鄰數(shù)是（ ）， 5 是（ ）和（ ）的相鄰數(shù)。 6 的相鄰數(shù)是（ ）和（ ） 六：填空（ 13 分）。 （ ） -6=6 2（ ） 7=9 10-（ ） =7 4+（ ） =9 7+（ ） =7 七：下面哪些是雙數(shù)，用 圈出來。（ 6 分） 8 9 3 2 11 16 20 15 6 13 7 4 八：看圖編應(yīng)用題。 9 分 九：應(yīng)用題。（ 15 分） 1：明明生日那天，爺爺給他一盒鉛筆，明明給了小紅 3 支，盒里還有 6 支，爺爺送給明明 27 幾支鉛筆？ 2：今天小華在幼兒園寫作業(yè)，用了 5 個本子，書包里還有 3 個 本子，小華今天拿了幾個本子？ 3：媽媽為了做一頓豐盛的晚餐，買了 2 斤饅頭， 3 斤地瓜，爸爸又買了 3 斤芋頭， 2 斤地瓜，問：什么買重了？它共有幾斤？ 一、根據(jù)文字寫阿拉伯?dāng)?shù)字。 100 （ ） 24 8 （ ） 200（ ） 220（ ） 222（ ） 444 （ ） 654（ ） 九十五（ ）八百七十一（ ） 一百零六（ ） 三百九十四（ ） 六十七（ ）五百三十（ ） 三十九（ ） 九百零七（ ） 二、加減混合運(yùn)算。 5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0= 5+5= 4=3= 10-2= 8-7= 5+2= 10+0= 1+9= 3+8= 13-4= 6-2= 7-1= 5+6= 3+9= 2+4= 5-0= 3+10= 三、按順序填空。 23 ( )25 ( )( )28 ( ) 30 31( ) 33( ) 35( ) 37 ( ) 28 39 40 ( )( )43( )( )45( )( ) 69( ) 67( ) 65( ) 63 ( ) 61 ( ) 59 58 ( )( ) 55( ) 53 ( ) 51 ( )( )48( ) 四、按順序填寫奇數(shù)和偶數(shù)。 0 （ ） 4 （ ） 8 （ ） 12 （ ） 16 （ ） 20 （ ） 24（ ） 28 （ ） 32 （ ） 36 1 （ ） 5 （ ）（ ） 9 （ ） 13 （ ） 17 （ ） 21 （ ） 25 （ ） 29 （ ） 33 （ ） 37 五、按下列得數(shù)從小到大排列出來。 3+1= 6+3= 5+2= 3+3= 2+3= 6+4= 1+1= 8+0= - - - - - - - - 六、應(yīng)用題。 1、河里有 6 只鴨子，又游來 5 只，河里共有多少只鴨子？ 2、草地上 3 只小雞在做游戲，來了 2 只小雞后，后來又來了 3 只小雞，現(xiàn)在共有多少小雞在做游戲？ 29 3、小紅有 10 個本子，用了 5 個本子做作業(yè)，小紅還剩下多少個本子？ 4、樹上有 12 只小鳥，又飛來 5 只，不久有 4 只小鳥飛到草地上覓食去了，樹上還有幾只鳥？ 御林幼兒園學(xué)前班下期數(shù)學(xué)測試題 姓 名 分?jǐn)?shù) 一、把圖中的單數(shù)部分涂上顏色。（ 10 分） 二、看圖寫數(shù)（ 8 分） （ ） （ ） （ ） （ ） 3 8 5 7 4 2 6 1 9 100 110 個位 十位 個位 十位 個位 十位 30 三、心算 (12 分 ) 9-( )=2+5 3+( )=5+5 2+( )=3+6 10-( )=6+2 15-7=( ) 8+5=( ) 四、找朋友，連一連 (16 分 ) 五、在 里填上“ +”或“ -” （ 6 分） 6 12 18 19 17 2 18 5 13 16 11 5 14 3 17 13 2 11 六、豎式計算（ 8 分） 1 2 1 3 1 5 1 2 6 4 7 1 3 1 9 1 7 2 0 1 2 8 1 5 1 6 7 七、在 里填上“”、“”或“”（ 8 分） 3+7-1 9-7+4 3-2+9 2+8-5 10-9+4 8-4+6 7+2-3 5-3+7 5 10 9 6 31 7+5 6+8 12-7 15-5 9+4 14-2 31+2 7+4 八、分解組合串串燒（ 10 分 ） 九、填空（ 10 分） 、一個數(shù)十位上是 2，個位上是 8，這是數(shù)是（ ）。 、 19 的相鄰數(shù)是（ ）和（ ） 、比 9 大 3 的數(shù)是（ ） 、比 9 小 3 的數(shù)是（ ） 十、應(yīng)用題（ 12 分） 小明有 9本童話書，媽媽又給他買了 8 本，小明一共有多少本通話書？ = （本） 答：小明一共有 本童話書。 9 7 5 9 6 8 5 3 6 6 7 7 32 33 2009 2010下學(xué)前班語文（拼音）測試題班級 _姓名 _ 一、默寫 1、 6個單韻母 _ 2、 9個復(fù)韻母 _ 3、 5個前鼻韻母 _ 4、 4個后鼻韻母 _ 5、 23 個聲母 _ _ 6、 16個整體認(rèn)讀音節(jié) _ _ 二、看圖寫音節(jié) _ _ _ _ _ _ 三、給漢字注音 _ zi d _ _ ch _ _ 包 子 大 人 駕 車 燕 子 34 _ _ _ zhn_ shn_ 千 古 加 法 中 午 上 網(wǎng) 四、按要求填空 in ye i b e zhi en f ri yuan 聲母 有 _韻母有 _ 整體音節(jié)有 _ 五、給音節(jié)標(biāo)聲調(diào) ju ho i zi don zuo zhn li 句 號 蓋 子 動 作 站 立 六、連線 u q hn hu xio co hu shn 七、將下列音節(jié)連成一句話 1、 m m h w b b i _。 2、 hu hu zi hn xio _。 八、在正確的拼音后面打 “” xin jio（ ） m fn （ ） xn jio （ ） m fn （ ） ni nai （ ） chi hn （ ） ni ni （ ） ci hn （ ） 2009 2010下學(xué)前班語文（寫字）測試題班級 _姓名 _ 35 一、看拼音寫生字 wn do ch mo l xio y zi rn （ ）具 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、看拼音，寫筆畫 hn u pi din hn zh zh pi （ ） （ ） （ ） hn zh wn u sh t sh zh zh u （ ） （ ） （ ） 三、按要求填空 1、 “ 驢 ” 共 _畫，第五畫是 _ ； 2、 “ 羔 ” 的部首是 _，音節(jié)是 _； 3、 “ 環(huán) ” 是 _結(jié)構(gòu)的字，部首是 _； 4、 “ 財 ” 共 _畫， “ 亅 ” 是第 _筆； 5、 “ 羅 ” 筆順是 _ 四、選詞填空 36 座 本 棵 把 雙 輛 只 個 一（ ）樹 一（ ）房 一（ ）書 一（ ）兔子 一（ ）刀 一（ ）汽車 一（ ）手 一（ ）人 五、寫出下列詞語的反義詞 高 （ ） 短 （ ） 收（ ）冬 （ ） 黑 （ ） 橫（ ） 六、按要求寫 生字 的 羅 包 印 團(tuán) 駝 療 國 左右結(jié)構(gòu)的字 _ 上下結(jié)構(gòu)的字 _ 半包圍結(jié)構(gòu)的字 _ 全包圍結(jié)構(gòu)的字 _ 七、將句子補(bǔ)充完整 1、 _愛吃 _。 2、小鳥在 _。 3、 _是 _的家。 4、小剛正在 _。 37 八、文字接龍并造句例： 拉 （拉手） （手機(jī)）媽媽買了一部新手機(jī)。 古 （ ） （ ） _ 千 （ ） （ ） _ 盜 （ ） （ ） _ 衛(wèi) （ ） （ ） _ 九、給下列生字加一筆，變成一個新字 日 （ ） 大 （ ） 十 （ ） 二 （ ） 月 （ ） 王 （ ） 十、根據(jù)偏旁寫生字 馬 _ _ 王 _ _ 貝 _ _ 冂 _ _ 勹 _ _ 灬 _ _ 十一、聽寫 38 2009 2010下學(xué)前班數(shù)學(xué)測試題班級 _姓名 _ 一、我會算 9+6= 17-3= 8+2= 18+2= 11-3= 10-2= 6+0= 5+3= 6+8= 12+5= 14-8= 19-9= 7+3+2= 9-3+4= 6+3-5= 10-1-4= 二、我會填空 1、 （ ） +3=10 （ ） -3=6 4+（ ） =8 9-（ ） =7 2、 1 9 16 （ ） 10 7 ( )1 3、 9 + 8 = 8 + 7 = 6 + 6 = 4、 13前面的一個數(shù)是（ ）。 5、 10 的相鄰數(shù)的是（ ）和（ ） 6、一年有（ ）天，（ ）個月，一星期有（ ）天。 39 三、比較大小（填 =） 7+8 14 6-3 8-5 9 4-3 8 10-1 7 4+3 10-6 5+4 8+3 11 15-15 1 四、用 10、 16、 6三個數(shù)字寫四道算式 = = = = 五、畫一畫 1、畫 6 個 _ 2、畫 比 多 2 個 _ 3、畫 和 一樣多 _ 六、在 里填上 “+” 或 “ -” 7 5=12 4 2=6 7 6=1 9 1=8 8 3=11 6 4=10 8 3=5 9 4=13 七、看圖列式計算 1、 40 2、 6個 9個 = = ？個 = = = 3、？個 9 個 4、 19 個 ？個 = = 5、 6、 = = 八、想一想，算一算 9 +2= -1 -3= +1 -5 = 10 -5 -3 = 10 -5 +3 = -2 +3 = -4 九、看圖寫總數(shù) 41 2 個 10 和 4個 1是 _ 3個10是 _ 十、判斷題（對打 ，錯打 ） 2+5-1=5 （ ） 9+7=6 （ ） 6+2-3=6 （ ） 11-3=8 （ ） 4+4-1=7 （ ） 10+7=17 （ ） 十一、用豎式計算 48+11= 32-31= 41+3= 75-14= 62+13= 95-5= 十二 、應(yīng)用題 1、小紅有 16 支鉛筆，送給小剛 6支，現(xiàn)在還剩幾只？ = （支） 2、樹上有 8只小鳥，又飛來了 4 只，一共有幾只？ = （只） 3、小華和小伙伴排隊，小華左邊有 5人，右邊有 3 人，他們一共有多少人？ = （人） 42 4、媽媽買了 9 個 ，爸爸買了 6 個 ，媽媽比爸爸多買幾個？ = （只 ） 關(guān)于編寫幼兒園教材的設(shè)計思想和特點(diǎn) 依據(jù)我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，按學(xué)前教育的改革與發(fā)展的基本策略，適應(yīng) 21 世紀(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律 ，滿足幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展需要，實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，為我們編此教材及幼兒用書的基本思想。 一設(shè)計思想： 1 建立 0-6 歲早期教育的體系 綜觀當(dāng)代世界主要發(fā)達(dá)國家的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，我們可以明顯地感到：兒童早期教育受到了前所未有的關(guān)注，學(xué)前教育普及和職能的擴(kuò)大，起始年齡的向前延伸，無一不表明學(xué)前教育在整個人生發(fā)展中的作用。綱要將 0-6 歲兒童的教育內(nèi)容納入五個領(lǐng)域，這不僅意味著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)將按照綱要要求，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，而且也意 味著學(xué)前教育的改革與發(fā)展在宏觀層面上發(fā)生 43 著質(zhì)的變化，體現(xiàn)了學(xué)前教育與國際接軌的思想。 2 確立以幼兒發(fā)展為本的思想 我們編纂的教材要為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提供更廣闊的空間，牢固確立以“幼兒發(fā)展為本”的思想，依據(jù)綱要精神和學(xué)前兒童身心發(fā)展的邏輯順序建構(gòu)教材，正確把握幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，將幼兒發(fā)展為本和社會發(fā)展為本的課程目標(biāo)從對立向滲透和整合，反映社會發(fā)展應(yīng)有的價值取向和人的發(fā)展價值取向的合一，體現(xiàn)時代精神和優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的理念。 3 實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容的整合和共生 本著尊重幼兒生命個體 的精神，我們在編寫教材的過程中，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用整合的觀念建構(gòu)課程，提供幼兒需要的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，著眼與幼兒最基本的感性經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得最基本的發(fā)展；同時又顧及幼兒各自經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和特殊能力的需要，近可能地體現(xiàn)啟蒙性和廣泛性，自主性與提高性的；同時，將來自于幼兒生成的有價值的內(nèi)容，合理地有效地吸納到教師的預(yù)設(shè)內(nèi)容中去。試圖建立一種使人性、智性同社會相互協(xié)調(diào)的新教材。 4注重開啟幼兒多元智能 我們將理智地運(yùn)用多元智能的理論，提供既兼顧幼兒發(fā)展個別差異性、又考慮幼兒發(fā)展全面性的課程構(gòu)架，尋找相對符合幼兒興趣又 可以容許不同幼兒共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在差異性和全面性之間尋找一種平衡，將五個發(fā)展領(lǐng)域中的核心概念和基本經(jīng)驗(yàn)有效地整合到課程目標(biāo)之中，開啟幼兒的多元智能。 二編寫特點(diǎn) 依據(jù)綱要中劃分五個領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以“多元智能”理論為基礎(chǔ)，以“整合活動”為主要課程建構(gòu)形式的系列教材，在選擇和組合教材的內(nèi)容方面，我們遵循兩個線索：其一是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，將幼兒的學(xué)習(xí)置于一個豐富的有意義的生活實(shí)景中，通 44 過培養(yǎng)幼兒的各種智能促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展。其二是融健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)容與一體，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，促 進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 1 以整合的主題為活動線索： 將托、小、中、大五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按各年齡發(fā)展的階段序和知識的邏輯序有機(jī)結(jié)合，以整合的主題形式呈現(xiàn)。教師用書及幼兒用書按四個年齡段劃分，其中教師用書每年齡段分上、下兩冊；小、中、大班每學(xué)期的幼兒用書為五冊（學(xué)習(xí)手冊三本、操作手冊兩本），托班幼兒用書為四冊（學(xué)習(xí)手冊兩本、操作手冊兩本）。 2 以趣味性、操作性為活動的主要形式： 依據(jù)年幼兒童知識和經(jīng)驗(yàn)是通過自身與客觀世界的交互過程中自我建構(gòu)的原理，我們在教材的內(nèi)容選編和幼兒操作材料的設(shè)計，突出趣味性和操作性，鼓勵幼兒手 腦并用、看說結(jié)合。 3 以開放和互動的方式建構(gòu)課程： 根據(jù)皮亞杰和維果斯基的兒童學(xué)習(xí)理論，我們倡導(dǎo)以開放和互動的方式建構(gòu)課程，重視家庭、社區(qū)和幼兒教育機(jī)構(gòu)間的互動，有效利用各方資源建構(gòu)課程；重視師生間的共生和互動，為幼兒的發(fā)展和教師專業(yè)化水平的提高提供廣闊的空間。 綜上是我們編纂本教材的基本思想想法，力圖使綱要精神得到全面、正確的反映。 多元整合幼兒園活動課程方案 一 課程理念： 縱觀 20 世紀(jì) 80 年代以來我國幼兒園課程改革過程和趨勢，我們不難發(fā)現(xiàn)：遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，注重幼兒主體建構(gòu)，確立 科學(xué)合理的以幼兒和諧、可持續(xù)發(fā)展為價值取向的培養(yǎng)目標(biāo)，已成為人們的共識。多元整合幼兒園活動課程，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為依據(jù)，在對 2-6 歲兒童發(fā)展諸多理論研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)上海市從一期到二期課程教材改革的 10 年歷程，嘗試將正確的教育理念應(yīng)用于學(xué)前教育的實(shí)踐，在尋找適合幼 45 兒教育的過程中，形成我們教育實(shí)踐的智慧和具體操作策略。 1 以幼兒發(fā)展為本的思想 眾所周知，幼兒的發(fā)展始終是幼兒教育最根本的問題。幼兒園課程的建構(gòu)以及由此而展開的一系列活動都是圍繞著“兒童發(fā)展”四個字，即 “怎樣發(fā)展”，“如何看待發(fā)展 ”，“如何有效發(fā)展”。說到底是用什么樣的教育觀和兒童觀進(jìn)行幼兒教育的問題。 2001 年教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)以“幼兒發(fā)展為本”，明確提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。“關(guān)注個別差異。促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”。“使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。我們在建構(gòu)幼兒園課程時，努力把握好國家的教育方針政策，考慮社會進(jìn)步；汲取心理學(xué)、教育學(xué)多種理論的合理內(nèi)核，由行為主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的內(nèi)外分離走向內(nèi)外結(jié)合；由重自然發(fā)展、或環(huán)境教 育決定走向重相互作用。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，依據(jù)“ 0-3 歲兒童是按自己的大綱學(xué)習(xí)”和“我們的大綱必須符合幼兒（ 3-6 歲）發(fā)展的大綱”的思想設(shè)計本課程。主題從“我”（幼兒） “小小的我”、“長大的我”、“了不起的我” 出發(fā)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由少至多、由表及里。隨著幼兒年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，教育的內(nèi)容不斷的豐富、拓展、深入，體現(xiàn)對不同年齡階段幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重。同時，我們還十分注重幼兒早期的潛能開發(fā)和個性化教育，正確把握幼兒發(fā)展的全面性、全體性、差異性和持續(xù)性： 全面性 幼兒體、智、德、美 各方面的和諧發(fā)展。 全體性 所有來自于不同文化背景和特性的幼兒都應(yīng)享有每天的優(yōu)質(zhì)教育。 差異性 尊重有遺傳攜帶和環(huán)境、教育不同所形成的個體特征。 持續(xù)性 所有影響幼兒的活動，都應(yīng)對其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起堅決的作用。 努力使幼兒發(fā)展為本和社會發(fā)展為本的課程目標(biāo)從對立走向滲透和整合，反映社會發(fā) 46 展應(yīng)有的價值取向與人的發(fā)展價值取向的合一，體現(xiàn)時代精神和優(yōu)質(zhì)整合的學(xué)前教育理念。 2 努力實(shí)現(xiàn)課程的整合與共生： 當(dāng)今，整合在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展中的作用與意義已逐漸為人們所認(rèn)識。為學(xué)前兒童提供整合的課程，成為幼兒園教 育改革的一個重要方面。綱要旗幟鮮明地提出了“幼兒園教育內(nèi)容是全面的啟蒙的”，強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，將“整合”作為一條主線清晰地貫穿于所有的教育活動中。這是因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。這就意味著幼兒園課程設(shè)計應(yīng)該而且必須從提高幼兒基本素質(zhì)出發(fā)，關(guān)注各種因素間的互動與滲透，反映幼兒教育的整體觀。有鑒于此，本課程的整合還體現(xiàn)在教育觀念 活動目標(biāo) 活動內(nèi)容 教育資源 教育方法 、手段 幼兒發(fā)展系統(tǒng)的有機(jī)、有序、有效的整合，而非簡單、籠統(tǒng)、盲目的堆砌。 教育觀念 價值觀、哲學(xué)觀、兒童觀，合理吸納各流派教育理論的合理內(nèi)核。 活動目標(biāo) 認(rèn)知、情感、技能等方面。 活動內(nèi)容 五大領(lǐng)域、三個方面（共同生活、表達(dá)表現(xiàn)、探索世界） 教育資源 人力資源：家長、教師、保育員、幼兒、社會有關(guān)成員。 財力資源：信息、材料、自然領(lǐng)域、社會領(lǐng)域 教育方法、手段 游戲、運(yùn)動、教學(xué)、生活、區(qū)域活動、集體、小組、個別、討論、交流等。 我們試圖通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇主題 、設(shè)計活動，使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合?！凹瓤紤]幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于幼兒的經(jīng)驗(yàn)的積累和視野的拓展”。努力把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”和每個幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。使 47 幼兒獲得最基本的感性經(jīng)驗(yàn)，得到最基本的發(fā)展，形成對幼兒的全面綜合的影響。與此同時，我們還十分關(guān)注來自于幼兒生成的有教育價值的內(nèi)容，或合理地有效地吸到教師的預(yù)設(shè)活動之中，或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，為幼兒的生成提供廣闊的空間，在尊重幼兒發(fā)展的個別差 異性和注重幼兒發(fā)展的全面性中尋找平衡點(diǎn)。 本課程的主題內(nèi)容是通過五大領(lǐng)域的各類活動得以反映，是根據(jù)幼兒發(fā)展的一般規(guī)律由淺入深地安排，通過各類活動，促進(jìn)幼兒獲得全面、和諧的發(fā)展。考慮到全國各地學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)有條件的不同，在主題活動計劃表中，凡打上 *的活動內(nèi)容，均有一定的拓展性，使用者可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇性地使用。 3 注重多元文化影響，開啟幼兒多元智能： 隨著全球經(jīng)濟(jì)“一體化”進(jìn)程的推進(jìn)，我們的世界每天都在發(fā)生著變化，地球村概念的形成，使得教育的國界和種族的分界線變得模糊起來，在這樣的一種特定的歷史 背景下，優(yōu)質(zhì)的早期教育課程理應(yīng)在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，海納世界多元文化起積極的作用。椐此，優(yōu)秀經(jīng)典的中外兒童文學(xué)作品（三只小豬、七色花等）、反映中華傳統(tǒng)文化（中華武術(shù)、國粹京劇等）、體現(xiàn)我國地方特點(diǎn)、民族文化（少數(shù)民族風(fēng)情等）的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為我們課程內(nèi)容的一部分。其目的是為了讓幼兒獲得初步的不同民族、不同地域、不同社會、不同文化的差異性經(jīng)驗(yàn)。 多元智能理論還給予我們啟示：“每一個人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的，每一個兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的；但是除 了個別的奇特個體外，幾乎所有的人都有以多種智能組合運(yùn)作的方式來解決問題，因而教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)兒童的多種智能，并幫助兒童發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的業(yè)余愛好和特長?！保拥录{）因此，多元整合幼兒園活動課程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，尋找相對符合幼兒興趣，又可以滿足不同需要的幼兒共同學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒發(fā)展的差異性和全面性、可能性與必要性的兩端找到一個合適的支點(diǎn)。以幼 48 兒現(xiàn)實(shí)生活為軸心，將綱要中提出的五大領(lǐng)域與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)有效地整合起來，置幼兒的學(xué)習(xí)于一個有意義的豐富的生活實(shí)景中。 二 課程框架： 多元整 合幼兒園活動課程是依據(jù) 2001 年 教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要和幼兒園工作規(guī)程建構(gòu)的。國家有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī)，幼兒發(fā)展和學(xué)前教育的理論與教育改革的實(shí)踐三方面因素，形成了三根撐起本課程基本框架的龍骨，按照五大領(lǐng)域的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面、和諧、自主發(fā)展。同時，我們強(qiáng)調(diào)在執(zhí)行新課程中要改變傳統(tǒng)教育中存在一些刻板的觀念： 其一；以星期為完成教育任務(wù)的唯一時間表，從某種程度上講，是將幼兒看作是流水線上的產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化，忽略了每個幼兒都是鮮活的生命個體，每個人有不同的發(fā)展速率。 其二：徹底打破單 學(xué)科的體系，力圖使班級兩位教師單學(xué)科的分工狀況成為歷史。強(qiáng)調(diào)通過兩位教師的共同執(zhí)行主題活動，提高教師綜合教育能力和素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。 其三：關(guān)注幼兒個體需求與發(fā)展，突出區(qū)域活動在個別化學(xué)習(xí)中的重要作用，改變將教學(xué)活動看作是完成培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，努力體現(xiàn)幼兒園教育活動的游戲化、個別化。 其四：本課程主題內(nèi)容的安排，原則上體現(xiàn)了幼兒發(fā)展心理序和知識結(jié)構(gòu)邏