,中考作文復(fù)習(xí),1,揚(yáng)州市中考語(yǔ)文作文題回顧,2007年：吃2008年：回家2009年：呵護(hù)2010年：在乎2011年：忍不住2012年：不能沒有你2013年：漸至佳境2014年：閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游,2,揚(yáng)州市中考語(yǔ)文作文題回顧,2007年：“吃”，可能是我們接觸最多、關(guān)注最多的字眼之一。吃、穿、住、行“吃”為先。爺爺愛吃咸，爸爸愛吃甜；江蘇人愛吃米，山西人愛吃面；“吃”，能折射出生活、社會(huì)，說不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。請(qǐng)?jiān)凇俺浴焙竺娴臋M線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑢㈩}目補(bǔ)完整，然后寫一篇不少于600字的文章。吃_示例：西瓜、的趣事、食堂的日子，的變化、在揚(yáng)州、癟、香、虧是福。(不必受示例的限制,可根據(jù)自己的需要填寫其他文字。),3,吃泡面的日子；吃不飽也打嗝；吃的風(fēng)波；吃定幸福；吃出來(lái)的痛；吃，害慘了我；吃相；吃虧不是福；吃點(diǎn)兒吧（母愛）；吃的不安；吃不了，兜著走（飯店打包）；吃在中國(guó)？在吃中國(guó)?。怀宰约旱娘垼灰愿改?；吃透論語(yǔ)；吃的韻味；吃的境界,4,揚(yáng)州市中考語(yǔ)文作文題回顧,2010年：十五六歲的我們有一顆敏感的心，我們?cè)诤踉S許多多：一朵花的開落、一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神、一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸勉因?yàn)樵诤?，我們懂得珍惜；因?yàn)樵诤酰覀冏兊贸墒煺?qǐng)以“在乎”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。,5,揚(yáng)州市中考語(yǔ)文作文題回顧,2013年：題目：漸至佳境解釋：比喻興趣逐漸濃厚或情況逐漸好轉(zhuǎn)材料：知識(shí)越學(xué)越有趣，樂曲越彈越流暢，風(fēng)光越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來(lái)越和諧，對(duì)鏡微笑越來(lái)越自信成長(zhǎng)中，誰(shuí)都有過姿態(tài)不斷調(diào)整、認(rèn)識(shí)不斷深化、領(lǐng)悟逐漸加深、境界逐步提升的經(jīng)歷。要求：1、自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的文章；2、情感真摯，不得抄襲；3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；4、書寫分3分，認(rèn)真書寫。,6,揚(yáng)州市中考語(yǔ)文作文題回顧,2014年：“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”；“月色入戶，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達(dá)，有淡泊日月星辰，山林湖泊琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想田野村莊，萬(wàn)家燈火皆為“風(fēng)光”。生活體悟，萬(wàn)千種種。請(qǐng)以“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（4）書寫分3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。,7,閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游夏夜樹梢上的蟬鳴不絕于耳，池塘里的蛙聲此起彼伏，應(yīng)和著蟬聲，像是在演奏著婉轉(zhuǎn)的小合唱。路旁的梧桐樹默默站成一片濃郁的綠蔭，這樣的夏夜，生命在壯大，在成長(zhǎng)，可煩躁的我卻無(wú)暇顧及。我右手緊握著鋼筆，潔白的紙上留下一串串烏黑的墨跡。明天就要舉行硬筆書法比賽了，可我卻還未想好寫什么。煩躁、不安像潮水一般襲上心頭，額前滾落幾滴汗珠，我握著鋼筆的手攥得更緊了。從小我就是各類硬筆書法比賽的常勝將軍。對(duì)我來(lái)說，當(dāng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下的家長(zhǎng)、老師、評(píng)委一齊為我鼓掌叫好的場(chǎng)景便是最美的風(fēng)光。為了能常?？吹侥瞧L(fēng)光，我從不允許自己失敗，這次也不例外。我翻看著各類硬筆書法字帖，尋找著合適的內(nèi)容，翻著翻著，字帖中夾著的幾張照片悄然滑落，我小心翼翼地拾起凝眸端詳。第一張是第一次接觸鋼筆的我。那個(gè)扎著羊角辮的小女孩雙手把玩著父親的鋼筆，圓圓的臉蛋嵌著一雙大眼睛，淡淡的眉毛微蹙，眼角眉梢寫滿了好奇與渴望。,8,父親在我身后彎著腰，用粗糙的大手輕輕握住我光潔的小手，帶著我一筆一畫慢慢寫著。當(dāng)時(shí)只及父親腰際的我，緊蹙著眉，圓瞪著眼，微微泛紅的小臉上盡顯認(rèn)真。那是父親第一次教我寫字，猶記得那時(shí)的我激動(dòng)得在書房里練了一個(gè)下午。那是母親第一次稱贊我的書法作品，我開心地笑著，嘴角咧到耳根，雙眸彎成新月那是我第一次與同學(xué)合作完成書法作品，我倆對(duì)著鏡頭比著勝利的手勢(shì)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志看著看著，我緊攥鋼筆的手微微放松，焦急的面龐浮現(xiàn)出一抹淡淡的微笑：是我太看中終點(diǎn)的風(fēng)光，而忽略了沿途的美景；是我太看中結(jié)果，而忽略了對(duì)過程的享受。我在一次次書法練習(xí)中，感受到親情，收獲了友情，提升了自我，這不也是美麗的風(fēng)光嗎？參賽的內(nèi)容，我決定好了人生的棧道上，我是個(gè)趕路人，卻總?cè)滩蛔∝澘瓷缴?。生命里既有那么多值得駐足的事，放慢腳步，悠閑面對(duì)，駐足欣賞，是否誤了宿頭，也就不那么重要了。,9,從閱卷情況看學(xué)生作文中的問題,1.形式包裝下的內(nèi)容空乏。,2.華麗語(yǔ)言偽飾的情感蒼白。,3.敘議雜糅的文體錯(cuò)亂。,4.無(wú)“我”的情感荒蕪。,5.無(wú)“故事”的簡(jiǎn)單無(wú)味。,10,2015中考作文復(fù)習(xí)備考策略,（一）要有一個(gè)相對(duì)完整的目標(biāo)體系可以安排這樣的六步：1.文題訓(xùn)練；2.材料訓(xùn)練；3.構(gòu)思訓(xùn)練；4.成文訓(xùn)練；5.修改訓(xùn)練；6.應(yīng)變訓(xùn)練?？梢园才胚@樣的五步：1.文眼訓(xùn)練；2.文意訓(xùn)練；3.文思訓(xùn)練；4.文采訓(xùn)練；5.文面訓(xùn)練?？梢园才胚@樣的八步：1.寫“我”訓(xùn)練；2.寫“他”訓(xùn)練；3.寫“物”訓(xùn)練；4.寫“景”訓(xùn)練；5.寫“情”訓(xùn)練；6.寫“感受”訓(xùn)練；7.寫“思”（想象）訓(xùn)練；8.寫“理”訓(xùn)練。,11,2015中考作文復(fù)習(xí)備考策略,（一）要有一個(gè)相對(duì)完整的目標(biāo)體系可以安排這樣的八步：1.準(zhǔn)確；2.規(guī)范；3.小巧；4.秀美；5.生動(dòng)；6.雅致；7.新鮮；8.穩(wěn)妥。還可以安排八類題材訓(xùn)練方案：1.個(gè)人生活類；2.親情友情類；3.社會(huì)見聞?lì)悾?.事物感悟類；5.情感抒發(fā)類；6.奇想放飛類；7.說明議論類；8.實(shí)用寫作類。也可以這樣安排：第一條線：文章構(gòu)思訓(xùn)練考場(chǎng)美文的X種構(gòu)思模式。第二條線：材料運(yùn)用訓(xùn)練第一，1.親情類；2.友情類；3.現(xiàn)象類。第二，1.吟詠類；2.暢想類；3.感悟類。,12,2015中考作文復(fù)習(xí)備考策略,（二）要有具體有效的輔導(dǎo)過程。,命題特點(diǎn)：1.都可以寫成記敘文。2.都可以用第一人稱來(lái)寫自己身邊的事。3.都可以寫成“親情類”的文章。,13,（二）要有具體有效的輔導(dǎo)過程。,啟示：中考作文其實(shí)主要就是考一篇記敘文。所以，提高記敘文的寫作能力就可以把握中考作文的主動(dòng)權(quán)，就可以占領(lǐng)中考語(yǔ)文主陣地！,2015中考作文復(fù)習(xí)備考策略,14,2015中考作文復(fù)習(xí)備考策略,（二）要有具體有效的輔導(dǎo)過程。,關(guān)注學(xué)生的生活：家庭學(xué)校社會(huì)（自然）注意：每個(gè)學(xué)生一定要自己寫、自己改，才能避免雷同。,15,中考記敘文訓(xùn)練思路,1.強(qiáng)化入格意識(shí)。寫文章就像建房子，第一步是畫圖紙（審題、立意），第二步是打樁立架子（構(gòu)思文章的行文結(jié)構(gòu)，理清兩條“線”，即情節(jié)線和情感線），第三步是選材料、砌墻（具體的寫作過程），第四步是搞裝修（調(diào)整、修改、潤(rùn)色）。,16,中考記敘文訓(xùn)練思路,2.分步分點(diǎn)訓(xùn)練（進(jìn)行升格訓(xùn)練）。分步分點(diǎn)如下：定好調(diào)寫好背景構(gòu)思有變化情節(jié)線添加情感線交代事件背景、緣由寫好鋪墊、伏筆和照應(yīng)議論、抒情，升華文章主題扣題、以不變應(yīng)萬(wàn)變。,17,1、定一個(gè)積極的調(diào),學(xué)生作文中的常見問題：1.把老師寫成暴君、魔鬼甚至怪獸。2.把母親寫成潑婦、悍婦，人見人憎。3.把同學(xué)朋友寫成自私小氣的小人等。4.社會(huì)上的人沒有一個(gè)好人都是壞人。,18,回家“定調(diào)”思路示例,積極方面：1.淺層理解：回到自己居住的地方。2.一般理解：回到自己生活的地方或父母身邊。3.深層理解：家是有親情的地方。所以，回到父母的身邊、享受家庭的親情是回家。家也是有愛的地方。因?yàn)橛小皭邸?，其他的地方如學(xué)校、老師的家、同學(xué)的家、甚至一個(gè)陌生人的家等，也可以是特殊的“家”。消極方面：描寫家庭的冷漠、暴力等。,19,2、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景,例1（喜悅之情）又是一個(gè)期盼的周末。深秋的太陽(yáng)已經(jīng)不那么火辣辣的了。一路上微風(fēng)吹拂著我的臉，讓我想起了朱自清筆下寫過的“像母親的手”。馬路兩旁的樹微微地?cái)[動(dòng)著，像是向我點(diǎn)頭微笑。騎了10幾分鐘單車回到家門口的時(shí)候，竟也有些汗流浹背的感覺。,20,2、寫一個(gè)人物活動(dòng)的背景,例2（焦急之情）周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣呼呼地?cái)噭?dòng)著熱風(fēng)。平時(shí)我很喜歡的班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮絮叨叨。,21,3、寫兩條變化的線,如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線記敘文寫作按內(nèi)容分，可以分為以人物、事件和事物為主要內(nèi)容的三大類，不同類型的文章在構(gòu)思上會(huì)有不同的特點(diǎn)，同一類也可以有不同的方法。,22,3、寫兩條變化的線,如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線第一，以事件為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律：段：有情感的環(huán)境背景描寫（為人物出場(chǎng)做準(zhǔn)備）段：用穿插的方式交代事件發(fā)生的原因（簡(jiǎn)潔）段：簡(jiǎn)寫事件的發(fā)生（伏筆）-段：細(xì)寫事件的發(fā)展（鋪墊、照應(yīng)）段：交代事件發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，細(xì)寫事件的高潮（照應(yīng)，為議論或抒情做鋪墊）段：簡(jiǎn)寫事件的結(jié)局，扣題議論，升華主題。,23,3、寫兩條變化的線,如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線第二，以人物為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律段：總述人物性格特點(diǎn)。段：概括描寫幾個(gè)事例（簡(jiǎn)寫）段段：細(xì)寫一個(gè)事例（詳寫：寫出背景、起因、過程、結(jié)果）段：重點(diǎn)寫事件的意義或影響。段：扣題，貫通全文。,24,3、寫兩條變化的線,如何構(gòu)思輕波微瀾的情節(jié)線第三，以事物為核心的記敘文構(gòu)思規(guī)律被描寫之物既是文章線索，也是文章主要內(nèi)容。段：巧妙開頭，引出被寫之物。段：描寫與描寫對(duì)象相關(guān)的背景。段段：重點(diǎn)寫事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，突出描寫對(duì)象的意義。段：照應(yīng)開頭，形成結(jié)構(gòu)上的貫通。段：扣題，升華主題。,25,問題作文陪伴（原文照錄）在學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中，有許多人都會(huì)有人陪伴著我們。其它的地方也會(huì)有人不時(shí)有人陪伴了我們一生。記得有一次，我在放學(xué)的過程中，因?yàn)槲也粫?huì)自己一個(gè)人去乘公交車回家。所以，我的一個(gè)好朋友：小豪答應(yīng)來(lái)陪我。我們?cè)谧呗返倪^程中，過斑馬線的時(shí)候。小豪一直陪伴著我，并時(shí)時(shí)刻刻留意我。下雨的時(shí)候，他拿出傘了一起遮傘走。我還記得，有一次在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我有一回頭暈并且發(fā)冷。老師見到我之后，便安慰地陪伴著我到辦公室，并且打電話給我的家長(zhǎng)。過來(lái)接我。打完電話之后，老師又陪伴著我到門衛(wèi)室里等。在門衛(wèi)室里，老師一直在陪伴著我等家長(zhǎng)接我。不一會(huì)兒，家長(zhǎng)來(lái)到了。我的老師陪著我去上車。等我離開后才走回學(xué)校里。我的家長(zhǎng)，也就是我的母親。她接我到了醫(yī)院以后。便陪著我進(jìn)入醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院里，我們便來(lái)到大堂取藥到單。取藥單之后，我們便到醫(yī)生那里看病。醫(yī)生說我只吃藥不用打針，于是，母親拉著我的手，來(lái)到取藥臺(tái)取藥。取藥之后，母親便送我回學(xué)校，然后就回了家。,26,3、寫兩條變化的線,材料一：小豪送我回家1.回家的背景（一個(gè)初中生為什么不會(huì)自己回家呢？這就需要設(shè)計(jì)合理的情景）。2.回家的過程（回家時(shí)會(huì)遇到哪些困難？怎么解決的？）。3.小豪送我回家（小豪在什么情況下出現(xiàn)的？是偶然的還是有意的？我們是坐車回家還是走路回家？期間又會(huì)發(fā)生什么事？）4.與小豪告別（文章的主題在哪里？怎樣讓文章的主題更深刻？）,27,3、寫兩條變化的線,材料二：老師陪我等家長(zhǎng)材料三：母親陪我去醫(yī)院都可以是以下模式：背景起因過程結(jié)果意義,28,3、寫兩條變化的線,如何構(gòu)思如影隨形的情感線,情節(jié)線得知獨(dú)自回家的消息回家時(shí)不會(huì)坐車小豪送我回家我與小豪告別,情感線擔(dān)心、害怕焦急、埋怨感激、喜悅感悟、升華,29,修改稿1：陪伴（材料：小豪送我回家）,周五的最后一節(jié)課。我的目光不時(shí)地投向教室外烏云密布的天空。已經(jīng)是入秋的傍晚了，教室里的風(fēng)扇卻依然和盛夏一樣呼呼地?cái)噭?dòng)著教室里的熱風(fēng)。平時(shí)班主任甜美的聲音此時(shí)卻像一個(gè)老婦人的絮絮叨叨。中午班主任告訴我，今天爸媽不能來(lái)接我了。雖然讀初一了，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，我還沒有單獨(dú)回過家。此時(shí)，我滿腦子都是怎樣回家的念頭，我甚至想去同學(xué)家住一晚算了，等明天爸爸再來(lái)接我吧。,30,校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場(chǎng)。一輛輛光鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。當(dāng)我橫過馬路來(lái)到公交車站的時(shí)候，等車的人卻少得可憐。看著一張張陌生而憔悴的臉，我的心更加沉重。我該坐哪一路車呢？我想找個(gè)人問問，可是，我的羞澀和靦腆卻讓我怎么也開不了口。,31,一班車過去了，我沒敢上。又一班車過去了，我還是沒敢上。我到底該坐哪一班車才能回家呢？我的眼淚都快要掉下來(lái)了。汗水很快濕透了衣服。我開始在心里埋怨爸爸為什么不來(lái)接我了。有什么要緊的事非得今天辦??？“嘿，明仔?！蓖蝗槐澈髠鱽?lái)一個(gè)熟悉的聲音。我像溺水的人抓住了一塊木板?！澳悴恢雷陌嘬嚮丶遥俊毙『荔@異地看了我半天說，“我告訴你吧?！毙『赖脑拕傉f完，就來(lái)了一輛車。我正在吞吞吐吐的時(shí)候，小豪把我推上了車?！案纱辔宜湍惆伞！甭牭叫『赖脑?，我懸著的心總算落了地。,32,車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。我感激地望著小豪說“謝謝你?！毙『浪实匾恍Γ骸澳氵@書呆子總有一天會(huì)把自己丟掉，將來(lái)你怎么混??！你忘了班主任說的要學(xué)會(huì)獨(dú)立嗎？當(dāng)然，她也說了互相幫助，所以我才送你的嘛。”小豪的表情一會(huì)嚴(yán)肅得像個(gè)長(zhǎng)者一會(huì)調(diào)皮得像個(gè)小孩。我望著車窗外不知道什么時(shí)候已經(jīng)消散了烏云的天空，突然意識(shí)到自己是多么的無(wú)能。班主任那甜美的聲音和甜美的笑容也縈繞在我耳邊腦際?！澳愕秸玖?。我到前面轉(zhuǎn)車?！蓖蝗?。小豪打斷了我的胡思亂想。我站起來(lái)，用堅(jiān)定的目光看著小豪。小豪卻對(duì)我做了一個(gè)鬼臉，推搡著我下了車。,33,公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。我以感激的目光專注地看著小豪，心中蕩漾著甜蜜與幸福。我不停地?fù)]動(dòng)著右手，當(dāng)公交車在我眼前消失了的時(shí)候，我的右手居然慢慢地停留在我的耳際這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我居然像軍訓(xùn)的教官一樣行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！那一刻，我才真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴是一件多么幸福的事情！,34,得知獨(dú)自回家的消息（驚恐害怕）一個(gè)人去車站不會(huì)坐車（慌亂埋怨）小豪出場(chǎng)并送我回家（驚喜感激）小豪送我回家的原因與小豪分別（感悟人生道理）,35,修改稿2：改寫文章第二段和第九段，其他內(nèi)容不變。校門口擁堵得如節(jié)日的菜市場(chǎng)。一輛輛光鮮錚亮的小汽車不停地載著滿臉笑容的同學(xué)趾高氣揚(yáng)地疾馳而去。我獨(dú)自站立了好一會(huì)，腦海里依稀記起了以前爸爸說過的坐公交車的地方。我艱難地橫過馬路來(lái)到公交車站臺(tái)，居然一個(gè)等車的人也沒有。（設(shè)計(jì)一個(gè)過渡情節(jié)）我該坐哪一路車呢？我想找個(gè)人問問，遠(yuǎn)處依稀有個(gè)載客的摩的司機(jī)，可是當(dāng)我走過去打算問路的時(shí)候他卻轉(zhuǎn)身走了。(為后文寫老爸的出現(xiàn)做伏筆),36,公交車慢慢開動(dòng)，小豪在窗前對(duì)我揮手。我也舉起了手，可是，眼前突然出現(xiàn)了一輛男裝摩托車，開車的居然就是老爸。（照應(yīng)第二段的修改內(nèi)容）我不知道當(dāng)時(shí)我是驚喜還是詫異，雖然我已經(jīng)不再怨恨老爸了，但是一絲埋怨還是像風(fēng)一樣從我心底吹過。（照應(yīng)第一段對(duì)老爸的埋怨）“明仔，你好樣的！”老爸似乎并沒有察覺到我的不滿，滿臉的興奮和喜悅，“老師說你需要鍛煉獨(dú)立能力，還說你能夠自己回家。果然沒錯(cuò)。”此時(shí)，我猛然驚醒過來(lái)。難怪中午老師和我說老爸不來(lái)接我的時(shí)候神情有點(diǎn)異樣。難道小豪也是老師安排的？難道老爸一直騎車跟在我后面？（釋疑情節(jié)懸念）我不禁羞愧難當(dāng)。那一刻，我才真正體會(huì)到：人生中有良師益友的陪伴和指引是一件多么幸福的事！,37,第二次修改的意義在哪里？第一，一稿中“小豪送我回家”的情節(jié)總覺得還不太真實(shí)：一方面是過于偶然了，另一方面小豪也有點(diǎn)過于熱心了。修改之后，變成了老師和父親的刻意安排，那么，一切就顯得很合理自然了。第二，如果僅僅是“小豪主動(dòng)送我回家”，文章主題最多也只能提煉出“互助友愛”，總覺得還有些膚淺，也顯得有點(diǎn)陳舊。修改后就變成老師和父親對(duì)我進(jìn)行有計(jì)劃有預(yù)謀的“獨(dú)立能力訓(xùn)練”，這樣文章的主題就大為提升了。因?yàn)楝F(xiàn)代孩子的獨(dú)立能力不強(qiáng)已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。文章的視野更加開闊了，思想更有深度了。,38,構(gòu)思三：把材料中“小豪送我回家”改成“我獨(dú)自回家”，同時(shí)把情節(jié)改寫成如下內(nèi)容：老師轉(zhuǎn)告爸爸媽媽因事不能來(lái)接我的消息我一個(gè)人來(lái)到公交站問路找到回家的方法上車下車與父親相見。,39,段不變。突然，我發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)站牌。我仔細(xì)看了看，知道我該坐哪一班車回家了。我突然有一種成功感，就像攻克了一道數(shù)學(xué)難題一樣激動(dòng)得有點(diǎn)欣喜若狂。（解決獨(dú)自回家的難題）車上的人都警惕地把各式各樣的袋子抱在胸前。我買了票，目光緊盯著車窗外面，生怕錯(cuò)過了下車的地點(diǎn)。（體現(xiàn)獨(dú)自回家的心理）不多久，車外的田野和河流開始變得熟悉起來(lái)。我的心情也放松了不少?？偹愕秸玖?。我輕巧的跳下車，目送著公交車緩緩地啟動(dòng)，慢慢地消失。此時(shí)，原來(lái)烏云密布的天空居然晚霞滿天，絢麗奪目。,40,“明仔！”突然，一個(gè)熟悉的聲音從我身后傳來(lái)。我不用轉(zhuǎn)身就知道是老爸。我懶得搭理他。先前的怨恨并沒有隨著傍晚習(xí)習(xí)的涼風(fēng)飄散?？墒?，老爸似乎并不在意我的怨恨，把那輛破舊的摩托車橫在我面前，滔滔地說：“老師說你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，我總是不放心”老爸后面的話我沒有聽清了，此時(shí)，老師那甜美的聲音和甜美的笑容又縈繞在我的耳邊腦際（照應(yīng)）。我似有所悟“難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀?。　蔽也唤呃⒌氐拖铝祟^。此時(shí)，我才明白：父親是用一種特別的方式陪伴著我成長(zhǎng)！,41,第三次修改的意義在哪里？,1.作為一個(gè)初中生，“獨(dú)自回家”更符合生活的真實(shí)性。2.情節(jié)的發(fā)展更能體現(xiàn)“情理之中、意料之外”的驚喜和巧妙。3.修改后的情節(jié)更能體現(xiàn)父愛如山的深沉和良苦用心，從而更生動(dòng)而深刻地表現(xiàn)出文章的主題。結(jié)論：修改是無(wú)止境的。面對(duì)不同層次的學(xué)生，修改的要求可以不同。,42,關(guān)于“分步分點(diǎn)”訓(xùn)練中的項(xiàng)的處理,在“分步分點(diǎn)”訓(xùn)練中，“交代事件背景、緣由寫好鋪墊、伏筆和照應(yīng)”屬于構(gòu)思情節(jié)線和情感線的內(nèi)容。都體現(xiàn)在作文的修改之中了。,43,4議論抒情，升華主題,注意點(diǎn)：1.抒情或議論一定要水到渠成。這就要求老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生構(gòu)思的時(shí)候就要挖掘好文章的主題，這樣在行文的時(shí)候才會(huì)處處為后文的抒情或議論做準(zhǔn)備。2.抒情或議論一定要找準(zhǔn)“扣題”的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)自然而不生硬。3.議論切不可太多太濫，點(diǎn)到即止，文已盡意無(wú)窮。,44,5.扣題、以不變應(yīng)萬(wàn)變。,扣題示例1文題：吃（2007年中考題）我似有所悟“難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀??！”我不禁羞愧地低下了頭。此時(shí)，我才明白：老爸原來(lái)是想讓我吃點(diǎn)苦頭，吃點(diǎn)挫折，以收獲自強(qiáng)自立與自信，而我感覺吃得更多的是甜蜜，是甜滋滋的父愛啊。,45,5.扣題、以不變應(yīng)萬(wàn)變。,扣題示例2文題：回家（2008年中考題）我似有所悟“難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀?。　蔽也唤呃⒌氐拖铝祟^。這次回家的經(jīng)歷不僅讓我深切地感受到了父愛的深沉含蓄，更讓我體會(huì)到我已經(jīng)成長(zhǎng)為一名男子漢了,終究會(huì)回到這個(gè)既豐富多彩、又紛繁復(fù)雜的社會(huì)的大家庭。,46,5.扣題、以不變應(yīng)萬(wàn)變。,扣題示例3文題：呵護(hù)（2009年中考題）我似有所悟“難道老爸一直騎車跟著我？沒錯(cuò)，原來(lái)這是老爸的預(yù)謀??！”我不禁羞愧地低下了頭。啊，爸爸您原來(lái)是用這樣的方式呵護(hù)著我，相信在您的呵護(hù)下，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天的大樹。,47,5.扣題、以不變應(yīng)萬(wàn)變。,扣題示例4文題：在乎（2010年中考題）我似有所悟“難道老爸一直騎車跟著我？