.中學(xué)初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿時(shí)間2011年 月 日地點(diǎn)姓名任教班別、學(xué)科所任教的班科期中工作小結(jié)1、期中檢測(cè)情況及原因分析：2、開學(xué)以來落實(shí)的措施（或開展的工作情況）：3、取得的進(jìn)步或收效：4、仍然存在的問題（或出現(xiàn)的新問題）：目標(biāo)期中檢測(cè)成績期末檢測(cè)目標(biāo)班別平均分占鎮(zhèn)比及格率占鎮(zhèn)比平均分占區(qū)比及格率占區(qū)比全級(jí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定的下階段的計(jì)劃措施1、落實(shí)有效課堂教學(xué)的措施：2、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)方法：3、學(xué)生心理輔導(dǎo)措施：中學(xué)初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿時(shí)間2011年11月11日地點(diǎn)姓名內(nèi)容級(jí)組管理本級(jí)期中工作小結(jié)1、期中檢測(cè)情況及原因分析：期中檢測(cè)考試納入統(tǒng)計(jì)人數(shù)139人，總平均分379.93分，占鎮(zhèn)88.34%。與上學(xué)期末占鎮(zhèn)的82.9%相比上升了5.4%，從數(shù)據(jù)上可以說明我們的成績是有一定的進(jìn)步的，而且每個(gè)科目都有不同程度的提高。但是從考試的反饋情況來看，由于沒有進(jìn)行分層次編排考試座位，學(xué)生的成績存在著一定的水份，從學(xué)生的成績分布來看，尖子生不尖，中下生人數(shù)多，優(yōu)分率、格率低等問題仍然比較嚴(yán)重，特別突出的是本地生無尖子生的問題（級(jí)的前十名全部是外地生），各班科的成績也存在著明顯的差異，由班主任所任教的班科明顯好于其他班科，說明課堂調(diào)控是我們的教學(xué)成績的一個(gè)十分關(guān)鍵的因素。2、開學(xué)以來落實(shí)的措施（或開展的工作情況）：開學(xué)以來，級(jí)組工作基本上都能按照學(xué)校工作安排和級(jí)組制定的畢業(yè)班工作計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)，從開學(xué)初的老師、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、家長會(huì)等各層面的會(huì)議，到校運(yùn)會(huì)、月考、拓展活動(dòng)、德育評(píng)估、再到期中考試，從抓學(xué)生日常行為規(guī)范教育到落實(shí)午休、第八節(jié)輔導(dǎo)，再到本周的家訪、分層會(huì)議，我們的各項(xiàng)工作都在緊張而有序地進(jìn)行著。從班級(jí)管理和師生的整體狀態(tài)以及各種反饋情況來看，本級(jí)在前半個(gè)學(xué)期是比上學(xué)期有明顯進(jìn)步的。3、取得的進(jìn)步或收效：教師的工作積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比上學(xué)期有了很大的提高，學(xué)生的集體觀念，紀(jì)律意識(shí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了較大的進(jìn)步。4、仍然存在的問題（或出現(xiàn)的新問題）：學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性較差，厭學(xué)棄學(xué)人數(shù)較多，學(xué)生良好習(xí)慣還沒有培養(yǎng)好，學(xué)習(xí)積極性還比較低，缺乏初三學(xué)生應(yīng)有的緊迫感。組織紀(jì)律性比較差，遲到、課堂上扒臺(tái)睡覺情況比較嚴(yán)重。由于校安工程等一些因影響，級(jí)組的一些工作未能落實(shí)。目標(biāo)期中檢測(cè)成績期末檢測(cè)目標(biāo)班別平均分占鎮(zhèn)比及格率占鎮(zhèn)比平均分占區(qū)比及格率占區(qū)比全級(jí)379.988.438.874864280為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定的下階段的計(jì)劃措施1、級(jí)組的整體計(jì)劃（或大的工作方向）：利用期中考總結(jié)和家訪契機(jī)，開好分層次會(huì)議，進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育和理想前途教育。繼續(xù)抓好課堂管理，提高課堂效率。落實(shí)分層教學(xué)，抓好尖子生、臨界生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，落實(shí)目標(biāo)管理，將本學(xué)期目標(biāo)分解到每一個(gè)班科，每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)期中考成績調(diào)整期末考目標(biāo)，2、落實(shí)常規(guī)管理的方法：加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好德育量化考核制度，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，特別對(duì)目前存在較嚴(yán)重的遲到、上課睡覺等問題進(jìn)行嚴(yán)抓。3、學(xué)生學(xué)習(xí)或心理輔導(dǎo)措施：從級(jí)、班、科多個(gè)層面開好分層次會(huì)議，對(duì)尖子生，臨界生、后進(jìn)生有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)和思想教育，落實(shí)“學(xué)生成長導(dǎo)師方案”，做好期中考后的宣傳表彰工作，樹榜樣、樹信心，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好的畢業(yè)班文化氛圍。4、其它方面（如體育訓(xùn)練等）： 利用課間操進(jìn)行體育訓(xùn)練。龍歸中學(xué)初三質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿時(shí)間2011年 月 日地點(diǎn)班別班主任本班期中工作小結(jié)1、期中檢測(cè)情況及原因分析：2、開學(xué)以來落實(shí)的措施（或開展的工作情況）：3、取得的進(jìn)步或收效：4、仍然存在的問題（或出現(xiàn)的新問題）：目標(biāo)期中檢測(cè)成績期末檢測(cè)目標(biāo)班別平均分占鎮(zhèn)比及格率占鎮(zhèn)比平均分占