2010-2011學(xué)年度學(xué)校工作報(bào)告一、歷史回顧（一）基本情況1、學(xué)校旗幟鮮明地提出了“走向名?！钡陌l(fā)展總戰(zhàn)略，并清晰將總戰(zhàn)略分解為四個(gè)子戰(zhàn)略：質(zhì)量戰(zhàn)略、特色戰(zhàn)略、文化戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略。2、學(xué)校優(yōu)先進(jìn)行了文化戰(zhàn)略的實(shí)施，在學(xué)校品牌包裝和文化推廣方面積累了豐厚的無形資產(chǎn)，從07-10年間，學(xué)校開展了系列美佛兒文化推廣活動，尤其2010年珍珠文化節(jié)期間我校承辦的市教育局主辦“與大師同行”教育專家論壇，把學(xué)校影響力拓展到蚌埠市教育專家們的心里，贏得他們一致好評，美佛兒已經(jīng)成為安徽地區(qū)家喻戶曉的教育品牌；3、在質(zhì)量戰(zhàn)略方面，學(xué)校進(jìn)行了一系列探索：(1)提出質(zhì)量合格、特色突出的發(fā)展思路；(2)進(jìn)行了校本課程開發(fā)，出版印刷了快樂閱讀美佛兒禮儀學(xué)等8本校本教材，為學(xué)校校本課程特色發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)；(3)構(gòu)建了一些學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如語文學(xué)科的好詞好句的積累、美文閱讀、每周5篇周記、小學(xué)1-2年級的看圖說話、5分鐘主題演講等，基本上構(gòu)建出語文學(xué)習(xí)的“興趣引導(dǎo)-習(xí)慣培養(yǎng)-能力發(fā)展-學(xué)力生成”發(fā)展模式；4、在人才戰(zhàn)略方面，學(xué)校提出了“走向名師”“走向名生”的發(fā)展思路，把教師品牌化，學(xué)生品牌化作為衡量和評價(jià)學(xué)校人才戰(zhàn)略的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)校采取了一系列措施來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才戰(zhàn)略目標(biāo)：(1)高薪聘請了一些專家；(2)學(xué)校外派高層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到北京上海學(xué)習(xí)；(3)制定了優(yōu)秀骨干教師發(fā)展計(jì)劃和評選標(biāo)準(zhǔn)，評選出第一批骨干教師團(tuán)隊(duì)。（二）存在主要問題1、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略思想混亂，還不是很統(tǒng)一，尤其在戰(zhàn)略制定與執(zhí)行方面偏差較大，學(xué)校分解與執(zhí)行戰(zhàn)略的能力偏弱；2、學(xué)校沒有統(tǒng)一的價(jià)值觀，工作行為無法一致，尤其學(xué)校沒有建立明晰可操作和可評價(jià)的工作服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；3、沒有建立客觀、科學(xué)的評價(jià)系統(tǒng)，對工作質(zhì)量的評估主觀評價(jià)偏多，人際關(guān)系成為工作評價(jià)中一種重要的因素，影響了員工工作的積極性；4、教育教學(xué)改革還沒有觸及到根本，缺乏決戰(zhàn)課堂的勇氣和方略；5、德育工作還處在管控的低級階段，引導(dǎo)、教育、養(yǎng)成還沒有形成系列，德育特色不夠鮮明；6、學(xué)校初步形成了以教學(xué)為中心的思想，但在教學(xué)質(zhì)量發(fā)展方面還沒有形成清晰完整的思路，尤其在教科研方面經(jīng)費(fèi)投入不足。二、年度發(fā)展主題2010-2011學(xué)年的年度發(fā)展主題為：質(zhì)量與創(chuàng)新年。三、指導(dǎo)思想全心全意為師生優(yōu)秀發(fā)展服務(wù)。四、工作思路全校建立統(tǒng)一的價(jià)值觀和質(zhì)量觀，在工作細(xì)節(jié)上抓落實(shí)，促創(chuàng)新。校園價(jià)值觀：工作就是服務(wù)，工作目標(biāo)就是服務(wù)好每一個(gè)人。解讀：1、學(xué)校教育的本質(zhì)就是一種特殊的服務(wù)工作，所以，認(rèn)識工作的本質(zhì)有利于大家改變工作態(tài)度；2、服務(wù)應(yīng)成為工作時(shí)必須持有的態(tài)度，關(guān)注服務(wù)對象是工作基本要求，讓服務(wù)對象滿意是員工工作應(yīng)追求目標(biāo)；3、服務(wù)對象能否滿意，取決于學(xué)校工作的質(zhì)量。所以，必須建立工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；4、工作質(zhì)量水平取決于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)督。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須清晰、明確并具有可操作性，這樣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行時(shí)才具有可行性；另外質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須覆蓋全崗位（尤其行政崗位），必須覆蓋工作全過程，必須全員都要參與。尤其對工作質(zhì)量的監(jiān)督是確保工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的關(guān)鍵。所以，重建質(zhì)量監(jiān)察室已成為必然；5、“服務(wù)好每一個(gè)人”的工作理念對于教師來說，就是“教好每一個(gè)孩子”；對于后勤來說就是“全心全意服務(wù)于每一名師生”；對干部來說，應(yīng)理解為“管理就是服務(wù)”。全面質(zhì)量管理觀念全面質(zhì)量管理首先要涉及到質(zhì)量的三個(gè)內(nèi)涵：“全過程”“全員”“全崗位”。全過程是說教育質(zhì)量的產(chǎn)生、形成、和實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程是由多個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)組成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著教育的最終質(zhì)量。要想保證和提高質(zhì)量，就必須把影響質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來。因此，學(xué)校管理就必須強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主和不斷改進(jìn)的思想，把管理工作的重點(diǎn)從事后關(guān)注轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來，從管結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楣芤蛩兀瑢?shí)行預(yù)防為主的方針，并將不合格消滅在它的形成過程中。全員的意思是學(xué)校的每個(gè)人都與質(zhì)量有關(guān)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)人的工作質(zhì)量都會不同程度地直接或間接地影響質(zhì)量水平，所以，學(xué)校質(zhì)量人人有責(zé)。全崗位的意思就是所有崗位都應(yīng)有明確質(zhì)量內(nèi)容、執(zhí)行各自的管理職能，并不斷改進(jìn)工作。全崗位就是要使全校一盤棋，沒有質(zhì)量死角，或者超越質(zhì)量的特權(quán)。在質(zhì)量管理推行的過程中，必須要遵循三大原則：一，以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)；二、全員參與；三、以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行決策。學(xué)生是主要服務(wù)對象，因此，關(guān)注他們符合學(xué)校辦學(xué)目的。第二條原則強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理并不是簡單的自上而下的監(jiān)控，而是靠全體成員的努力；第三條原則強(qiáng)調(diào)的是有效決策建立在對數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，尤其要減少拍腦袋的感性決策行為！五、主要工作任務(wù)和目標(biāo)：1、積極探索新型管理模式，使之與本校管理實(shí)際吻合；2、制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校未來發(fā)展的目標(biāo)系統(tǒng)；3、建立可控可評價(jià)的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，員工根據(jù)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展工作；4、形成服務(wù)文化，各部門工作滿意度提高10%；5、提倡以問題為核心展開教研活動：加強(qiáng)教學(xué)反思，開展教學(xué)行為觀測，幫助教師提高課堂教學(xué)效率；組織教師自主學(xué)習(xí)，并在時(shí)間上予以充分保證；加強(qiáng)教科研領(lǐng)導(dǎo)，使全員參與行動研究；有針對性派員參加校外進(jìn)修和培訓(xùn)活動，制訂教師發(fā)展規(guī)劃；教學(xué)質(zhì)量顯著提高，中小學(xué)都能完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)；6、加強(qiáng)備課組活動的檢查和考核，表彰優(yōu)秀備課組，并發(fā)揮他們的示范作用；7、引導(dǎo)教師研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，尤其要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)科學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)形成模式的研究，并通過制訂相應(yīng)的制度保證模式的順利執(zhí)行和推廣；8、啟發(fā)教師建立形成課程意識，適時(shí)建立富有本校特征的課程體系，開展學(xué)校課程規(guī)劃，設(shè)立課程研究和開發(fā)部門，統(tǒng)籌考慮學(xué)校課程事宜；9、督促師生共同養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。建立良好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，并有相關(guān)制度督促師生良好習(xí)慣養(yǎng)成；全校統(tǒng)籌強(qiáng)化學(xué)生管理，形成學(xué)生行為規(guī)范教育的合力；10、引進(jìn)或培養(yǎng)課程方面的專家型人才；11、開展豐富多彩的文化活動，尤其讀書活動要形成特色，為師生“書香人生”奠基；12、建立新的工作評價(jià)體系，開展積極有效的評優(yōu)評先活動，推動員工的優(yōu)秀發(fā)展；13、創(chuàng)建優(yōu)秀員工標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一支星級員工隊(duì)伍。六、具體措施：（一）德育管理任務(wù)和目標(biāo)：1、制訂德育工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生年齡特征提出德育工作目標(biāo)；2、從衣、食、住、行等方面建立健康生活標(biāo)準(zhǔn)，并有機(jī)分解到各個(gè)學(xué)段，以各種形式督促師生養(yǎng)成良好習(xí)慣；3、創(chuàng)設(shè)生活課程，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立生存和生活能力；4、培養(yǎng)師生文明禮儀素養(yǎng)，打造鮮明的校園禮儀特色，實(shí)現(xiàn)人人有禮儀，個(gè)個(gè)講文明的新風(fēng)貌；5、開展豐富多彩的德育主題活動，發(fā)展學(xué)生的美好品德，尤其是小學(xué)高年級和中學(xué)部的勵志教育要經(jīng)常開展，每天一次，形成傳統(tǒng)；6、形成文明評比的系列標(biāo)準(zhǔn)，文明評比工作日?；?，所有評比活動有目的、有過程記錄、有表彰、有總結(jié)。7、建立班主任工作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞陌嗉壒芾黻?duì)伍。8、制訂中小學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例，并認(rèn)真組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣。主要措施：1、構(gòu)建“全面育人、全體育人、全程育人”和“育人目標(biāo)具體化、育人內(nèi)容系列化、育人策略整合化、育人管理網(wǎng)絡(luò)化”七大措施。2、科學(xué)的教育引導(dǎo)在教育教學(xué)過程中，老師們認(rèn)真對待孩子的問題，仔細(xì)分析原因，因材施教，積極尋求解決問題的辦法，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。3、開展豐富的主題教育開展影響孩子一生的感恩、信心、愛心、快樂、誠信、合作、責(zé)任等12個(gè)品格主題教育月活動，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格。4、進(jìn)行細(xì)化的習(xí)慣訓(xùn)練研究探索影響孩子一生的40個(gè)好習(xí)慣（包括12個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、8個(gè)生活好習(xí)慣、15個(gè)品行好習(xí)慣、5個(gè)心理健康好習(xí)慣），從孩子走路、打招呼、入廁、寫字、洗漱、吃飯、睡覺等細(xì)節(jié)抓起，從專注做好每一件影響孩子成長的小事開始，讓孩子們在充滿愛心的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、打造精彩的趣味活動精心打造“社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動、寄宿生活訓(xùn)練、英語國際文化活動、校園快樂吉尼斯活動、跳騷市場”6大品牌系列活動，讓孩子在活動中健康快樂成長。6、禮儀教育：修訂并完善校本教材美佛兒禮儀學(xué)，將禮儀教育與文化熏陶密切地結(jié)合起來，努力營造一種具有美佛兒特色的校園文化。通過每個(gè)月的主題活動踐行“參與、體驗(yàn)、感悟”的德育模式，使學(xué)生在實(shí)際生活中“知榮辱、明是非、講禮儀、盡職責(zé)”。7、青春期教育：重點(diǎn)幫助青春期的學(xué)生邁好青春第一步，變關(guān)鍵期、危險(xiǎn)期為提升期、飛越期，給青春期孩子一個(gè)成功的教育。8、人生觀、價(jià)值觀教育：重點(diǎn)幫助學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度，清晰明確的人生目標(biāo)，通過出口通道的多維性，建設(shè)“多元高中”，真正實(shí)現(xiàn)“對孩子的一生負(fù)責(zé)，為孩子的一生著想”。9、創(chuàng)建生活課程，培養(yǎng)健康生活能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校學(xué)會生活學(xué)會做人的德育總體目標(biāo)，從本學(xué)期開始，學(xué)校要在學(xué)生的“衣、食、住、行”等日?；顒又杏心康?、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使之學(xué)會自理、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會關(guān)心，大力開展培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的教育活動，具體內(nèi)容涉及吃飯、就寢、洗衣、洗澡、整理內(nèi)務(wù)、管理財(cái)物、交往、鍛煉等方方面面。10、創(chuàng)建文明集體標(biāo)準(zhǔn)，把文明集體評比深入到每個(gè)角落。文明集體的標(biāo)準(zhǔn)建立，就是要解決學(xué)校一些舊有存在的問題，比如教室太吵，早鍛煉集合慢、餐廳浪費(fèi)等問題，我們以建立文明標(biāo)準(zhǔn)的方式，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，然后通過評比，促進(jìn)學(xué)生的文明行為養(yǎng)成?！颈热缥拿鞑妥罉?biāo)準(zhǔn)：(1)桌面整潔；(2)無剩菜剩飯；(3)不講閑話。文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)：(1)起床鈴響，先醒的同學(xué)必須叫醒同室其他同學(xué)；(2)上鋪同學(xué)先整理床鋪，然后洗漱；下鋪的同學(xué)反之；(3)20分鐘之內(nèi)必須整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時(shí)到操場上集中早鍛煉；(4)宿舍內(nèi)務(wù)整潔，物品擺放有序，室內(nèi)無異味；(5)宿舍成員無吸煙、喝酒、賭博等不良行為。】11、重視副班主任、保育員和保潔員隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、副班主任、科任教師德育體系，各個(gè)環(huán)節(jié)都建立明確責(zé)任目標(biāo)，誰的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，誰就得承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。12、強(qiáng)調(diào)員工隊(duì)伍的榜樣作用，尤其教師隊(duì)伍的表率作用。凡是要求學(xué)生做到的生活標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)員工要率先做到。13、中學(xué)實(shí)施“德育導(dǎo)師制”。14、繼續(xù)開展三個(gè)學(xué)會暨“學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)”活動。15、制訂校紀(jì)校規(guī)，尤其要建立對違紀(jì)行為處理的程序性制度，積極開展紀(jì)律宣傳和教育，嚴(yán)格督促學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。（二）教學(xué)管理任務(wù)和目標(biāo)：1、各學(xué)部按照學(xué)校工作要求，制訂教學(xué)教研工作計(jì)劃和教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2、90%以上的教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，中小學(xué)應(yīng)制訂明確工作要求和督促教師良好工作習(xí)慣形成的工作紀(jì)律；3、70%以上的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中小學(xué)分學(xué)段制定充滿年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，并要求有相應(yīng)的紀(jì)律措施保障要求落實(shí)；4、學(xué)科學(xué)習(xí)模式形成初步經(jīng)驗(yàn)和成果；5、實(shí)現(xiàn)學(xué)校決戰(zhàn)課堂的教學(xué)思想，落實(shí)學(xué)校要求的各項(xiàng)教學(xué)工作常規(guī)；6、初步建立日事日清的工作思想，做好學(xué)生學(xué)習(xí)診斷和培優(yōu)補(bǔ)差工作；7、開展多種學(xué)科競賽活動，以賽促學(xué)；8、按照普及和選拔的方式開展特長培養(yǎng)工作，以校隊(duì)方式組建特長班，搞好迎賓節(jié)的文藝節(jié)目和才藝表演的籌備工作9、完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)；10、制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展校級名師評比；主要措施：1、樹立質(zhì)量立校意識，貫徹“五堅(jiān)持”：堅(jiān)持目標(biāo)管理，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持“雙主互動，學(xué)練結(jié)合”，堅(jiān)持落實(shí)“雙基”，堅(jiān)持教學(xué)效果。2、抓教師集體備課在目前師資力量還不是十分平衡的情況下，實(shí)施教師集體備課，有利于教師的發(fā)展，尤其是青年教師的成長。集體備課要求是：每個(gè)教研組每周要準(zhǔn)備1節(jié)集體備課，由一位教師主講，集體評課一次。具體要求：備課時(shí)由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師挑選一篇特級教師的教案復(fù)印給大家，并由這位教師給教研組教師講解教案，疏通教材，對照理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；然后大家修改教案，比誰改的多，改的好；各自改好后，進(jìn)行集體交流，取眾人之長，由主講人執(zhí)筆，定案。經(jīng)教研組長簽字后，由指定教師開課。上完課后，執(zhí)教者必須要寫好教后一得。集體評課要針對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行研究、探討、分析，群策群力解決教學(xué)中存在的問題。3、抓教師對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)理解通過專家引領(lǐng)，正確解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)；以知識樹的形式，幫助教師建立知識系統(tǒng)觀念，并清晰將各知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式進(jìn)行收集整理，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，徹底解決教師眼界不寬學(xué)生不會的問題。4、教學(xué)常規(guī)務(wù)求實(shí)效教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障，為此，要堅(jiān)定不移把“備、講、改、輔、考”作為教學(xué)常規(guī)的核心，并把這些核心落實(shí)下去，以狠抓常規(guī)促教學(xué)質(zhì)量提高。建立教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核各個(gè)工作環(huán)節(jié)提出清晰可見的標(biāo)準(zhǔn)，尤其對不同的課型提出具體的要求，比如早讀課要求應(yīng)細(xì)化到幾個(gè)單詞、句子，哪篇文章，并有檢查落實(shí)，對沒有完成任務(wù)的同學(xué)還要有補(bǔ)救措施。備課方面：力爭做到“四堅(jiān)持，一超前”。“四堅(jiān)持”，即做到堅(jiān)持做到集體備課，堅(jiān)持交流備課，堅(jiān)持修改完善備課，堅(jiān)持評課提高，使每一節(jié)課的備課質(zhì)量高、適應(yīng)性強(qiáng)?！耙怀啊保疵咳顺皞浜靡恢艿恼n。備課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，制定學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)提綱，設(shè)計(jì)教師講評內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。課堂教學(xué)方面：注重在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”四字下工夫，即準(zhǔn)確傳授知識，靈活選擇教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上課語言條理清楚。堅(jiān)持實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；雙主互動，學(xué)練結(jié)合”的主流教學(xué)模式，教師精講少講，放手學(xué)生參與教學(xué)過程，讓課堂先活起來。在課堂評價(jià)上，要逐步轉(zhuǎn)化為不看教師是否講的精彩，而看學(xué)生學(xué)的如何，不看花架子，而注重實(shí)效，看在引導(dǎo)解決問題的過程中方法的培養(yǎng)，看學(xué)習(xí)、解決問題的技巧的培養(yǎng)，看學(xué)生能力、技能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)活動，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。作業(yè)布置：實(shí)行“三統(tǒng)一”、“三及時(shí)”，做好當(dāng)堂訓(xùn)練，并對作業(yè)布置提出明確要求。一是作業(yè)布置富有層次性、實(shí)效性；二是對做錯的作業(yè)一定要面批、面改；三是當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，問題不積累。即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一作業(yè)批改要求，統(tǒng)一錯題建檔制度，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)矯正，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)效性，起到作業(yè)的檢查和鞏固作用。輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，主要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要求做到“一診斷五有”。“診斷”是對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行全面診斷，輔導(dǎo)者要清楚了解被輔導(dǎo)對象知識體統(tǒng)的缺陷和缺陷形成的原因?！拔逵小笔怯休o導(dǎo)對象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記載、確保輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。考核：考核是檢查學(xué)習(xí)的重要手段，考核要做到“三重”，即重考試與日常教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，重考試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試了解學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行反饋矯正，彌補(bǔ)知識缺陷。5、注重教師良好教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在語言類學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方面，要堅(jiān)持“興趣引導(dǎo)-習(xí)慣培養(yǎng)-能力發(fā)展-學(xué)力生成”的培養(yǎng)模式，要繼續(xù)堅(jiān)持做好好詞好句好文章的每日積累，每3-6篇日記的寫作訓(xùn)練，每天一篇美文推薦閱讀，高年級5分鐘主題演講，在讀、寫、說、聽方面發(fā)展學(xué)生的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生形成這些習(xí)慣方面要起到模范帶頭作用，要帶頭讀書、推薦好書、并開展各種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生愛書讀書樂讀。在理科學(xué)習(xí)方面要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，提出問題，研究問題。尤其要培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣、錯題整理習(xí)慣、觀察思考習(xí)慣。教師要以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，以學(xué)以致用為突破口，通過實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)實(shí)生活問題研究，來培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、歸納、整理信息的能力，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。6、構(gòu)建高效能課堂教學(xué)及管控、保障體系，提升教學(xué)質(zhì)量。（1）關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，在深化“導(dǎo)學(xué)議練”四步教學(xué)法的基礎(chǔ)上，找到推進(jìn)“高效能課堂教學(xué)研究”的抓手，認(rèn)真組織開展有效課堂、高效課堂、精彩課堂的評選活動。（2）落實(shí)教師工作績效評價(jià)方案，突出學(xué)生考試成績在教師績效評價(jià)中的權(quán)重，強(qiáng)化教師的分?jǐn)?shù)意識。堅(jiān)持對音樂、美術(shù)、體育、舞蹈及禮儀等學(xué)科的專項(xiàng)考核，納入教師績效考核和教師專業(yè)能力評價(jià)之中。（3）建立校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成并完善從教研組到教務(wù)處的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，以學(xué)生座談?wù){(diào)查、教師自評反思、集體診斷評估、考試成績的有效分析等多種方式和途徑，保證各年級各學(xué)科的質(zhì)量始終處于有效監(jiān)控之中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的快速和整體提高。7、畢業(yè)班工作。初三、高三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)校招生工作，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展全局。因此，畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。（1）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2）強(qiáng)化考試研究，提高學(xué)業(yè)水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、分析課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、近三年中、高考試卷，深刻理解新課標(biāo)的理念與要求，緊緊瞄準(zhǔn)今后學(xué)業(yè)考試，準(zhǔn)確把握考試動態(tài)。具體做法：a、教師下水考試。每次月考，教師都要親自“下水”，與自己的學(xué)生同卷、同時(shí)、同桌、同考。b、召開教育教學(xué)工作研討會，專題討論、研討班級管理、教學(xué)工作。c、每位教師要命一份高質(zhì)量的畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試卷。命題時(shí)，要根據(jù)考試命題紀(jì)要，先擬定雙向細(xì)目表，然后命題，提高命題的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。d、學(xué)科教師每人要出五道符合畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試要求的、具有導(dǎo)向作用的開放性試題。e、凡與學(xué)生生活實(shí)際與社會、文化、科技等方面息息相關(guān)的知識，備課組要充分發(fā)揮集體智慧與力量，匯總編印成冊，作為校本教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)，以拓展學(xué)生課外知識。（3）重視過程管理，關(guān)注細(xì)節(jié)。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。對教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)心學(xué)生、面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言要精練清晰，板書精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍、教法靈活、學(xué)生應(yīng)有充分活動時(shí)間。（4）精心組織月考。每次月考精心組織、嚴(yán)格監(jiān)考、規(guī)范操作?？己?，認(rèn)真組織學(xué)校、備課組、教師、班級等不同層次的質(zhì)量分析。分析每次考試內(nèi)容的變化及命題趨勢，分析主要失分點(diǎn)，準(zhǔn)確診斷，對下步教學(xué)工作提出整改意見與建議。月考中暴露出來的“問題學(xué)科”、“問題班級”要進(jìn)行跟蹤調(diào)研，找出“病因”，對癥下藥。對重高邊際生，要重點(diǎn)分析，對其薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)要集體“會診”，落實(shí)補(bǔ)輔責(zé)任，促其各科成績均衡、快速、健康發(fā)展；對中等生，要激活智慧、培養(yǎng)能力，提升總體成績；對潛能生，重在鼓勵，樹立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找其成績的增長點(diǎn)。同時(shí)，每次月考后，還要召開師生教學(xué)懇談會。讓師生零距離地就學(xué)習(xí)、生活等方面的問題進(jìn)行交流。讓教師走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、走進(jìn)學(xué)生生活、走進(jìn)學(xué)生心靈。（5）做好畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作。加強(qiáng)橫向聯(lián)系，找準(zhǔn)自己坐標(biāo)，關(guān)注中、高考信息。（三）特色管理任務(wù)和目標(biāo)：1、以“為師生書香人生奠基”為主題，制訂師生讀書活動行動計(jì)劃和讀書管理制度，督促師生共同養(yǎng)成讀書習(xí)慣；2、開展讀書先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)集體評比活動，推動讀書活動的深入開展；3、制訂教學(xué)反思撰寫制度，開展優(yōu)秀教學(xué)反思評比活動，編輯優(yōu)秀教學(xué)反思?？?，形成文字積累；4、鼓勵教師開設(shè)專家講壇，宣講自己研究成果，并在實(shí)際應(yīng)用方面給予大力扶持；主要措施：1、重金打造學(xué)校讀書工程，豐富教師的文化底蘊(yùn)；學(xué)校將通過出臺規(guī)章制度，規(guī)范約束教師的讀書行為；出臺相關(guān)激勵措施，激發(fā)教師的讀書熱情；邀請專家來校講學(xué)，喚醒教師的讀書需求；進(jìn)行讀書先進(jìn)個(gè)人評比，倡導(dǎo)讀書習(xí)慣養(yǎng)成。讀書工程必須要讓教師從“迫不得已”變成“形成習(xí)慣”，最終實(shí)現(xiàn)“審美愉悅”的飛躍。另外學(xué)校投入重金建設(shè)了伊甸書吧，為師生閱讀提供了一個(gè)良好的空間。2、撰寫隨筆，引領(lǐng)教師思維前行美國心理學(xué)家波斯納提出一個(gè)公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思隨筆，就有可能成為名師。因此，在讀書工程中，學(xué)校還加入寫的要求，以提高全體教師的反思能力和表達(dá)能力。3、專家講壇，讓教師體驗(yàn)研究的幸福培養(yǎng)教師思考習(xí)慣，引導(dǎo)教師關(guān)注班級問題研究，讓教師逐步成為校本專家名家，并以校內(nèi)專家論壇方式，積極鼓勵教師在專業(yè)上百家爭鳴，并通過這個(gè)平臺來鍛煉選拔一些具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)或高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。4、開展多種形式的讀書活動，以讀書滋養(yǎng)學(xué)生的精神根基。以班級讀書會為基本讀書交流平臺，以中小學(xué)文學(xué)部刊為載體，發(fā)展學(xué)生收集、整理、歸納、編輯信息的能力，尤其書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。以征文、朗讀比賽為亮點(diǎn)，鼓勵孩子個(gè)性閱讀，讀出自我。（四）行政管理任務(wù)和目標(biāo)：1、完成行政機(jī)構(gòu)和干部人事的調(diào)整；2、制訂干部服務(wù)工作紀(jì)律，積極開展干部服務(wù)工作滿意度月評價(jià)制度；3、認(rèn)真執(zhí)行干部輔導(dǎo)員制度和干部輪崗制度；4、開展多種形式的溝通工作，實(shí)施民主管理；5、制訂干部培養(yǎng)計(jì)劃，有計(jì)劃安排干部外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修；6、制訂干部讀書計(jì)劃，加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)；主要措施：1、改變觀念，認(rèn)真落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的工作思想。領(lǐng)導(dǎo)干部要在團(tuán)隊(duì)中起到模范帶頭作用，要真正做到“多工作、少得利、勤服務(wù)、無親疏”，使自己成為全校師生的服務(wù)員，甚至是公仆。2、科學(xué)選拔干部，實(shí)施干部輔導(dǎo)員預(yù)備制一直以來，我們有一個(gè)錯覺，就是員工干久了就是干部。其實(shí)這個(gè)觀念是非常錯誤的。員工就是員工，他干的再久還是員工，能夠當(dāng)干部的人必須要有想法、必須要有意見、必須要會溝通、必須要會帶團(tuán)隊(duì)、必須要有很好的處事技巧，這樣的人才能當(dāng)干部。干部是團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)袖，因此，干部必須要具備七種性格：第一是沉穩(wěn)，第二是細(xì)心，第三是膽識，第四是積極，第五是大度，第六是誠信，第七是擔(dān)當(dāng)。這幾點(diǎn)將成為今后選拔干部，考察干部，培養(yǎng)干部的人格標(biāo)準(zhǔn)。從本學(xué)期開始，學(xué)校推出一項(xiàng)制度“輔導(dǎo)員制”。就是干部在擔(dān)任干部之前，要對部門工作有自己獨(dú)到的見解，并形成相應(yīng)文字材料，這些成果獲得學(xué)校認(rèn)可，并具有輔導(dǎo)別人的能力。從事對員工進(jìn)行教育輔導(dǎo)工作的人，就叫輔導(dǎo)員。我們的制度就是：(1)沒有做過輔導(dǎo)員的人，不準(zhǔn)提干。在干部崗位上3個(gè)月內(nèi)，沒有履行輔導(dǎo)職責(zé)的干部，直接停職待崗。(2)輔導(dǎo)材料編寫包括三個(gè)內(nèi)容：一、崗位職責(zé)、要求、流程等重點(diǎn)內(nèi)容；二、建議方法；三、參考資料。(3)輔導(dǎo)資料交董事會審核通過后，予以執(zhí)行。干部輪崗制度是學(xué)校培養(yǎng)干部的一種重要制度。學(xué)校要求干部輪崗，就是要求干部全面掌握各部門的工作要求，了解各部門工作的實(shí)際困難，增進(jìn)部門之間的相互理解和溝通，培養(yǎng)干部系統(tǒng)思維和協(xié)作精神。沒有經(jīng)過輪崗的干部，職位和薪酬一律不得晉級。3、創(chuàng)建做事務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，實(shí)施扁平化管理。把會做事愿做事的干部放在工作一線，既倡導(dǎo)認(rèn)真做事的行政之風(fēng)，又能帶隊(duì)伍，培養(yǎng)員工，同時(shí)也是學(xué)校實(shí)施扁平化管理的一種手段，簡化管理過程，加強(qiáng)信息溝通，提高工作效率。4、加強(qiáng)干部廉正教育，實(shí)行陽光行政正直和廉潔是每個(gè)干部必須具備的品德。為此，學(xué)校將出臺干部廉正紀(jì)律10條，以督促干部隊(duì)伍養(yǎng)成良好工作作風(fēng)。干部廉正紀(jì)律10條：(1)不接受員工宴請（婚宴除外）；(2)不收受員工的禮品或饋贈；(3)排隊(duì)進(jìn)餐，不搞特殊化；(4)不非法占有學(xué)校的財(cái)物；(5)不在公共場所大喊大叫，訓(xùn)斥學(xué)生或員工，舉止失措，有失風(fēng)度；(6)不利用公款大吃大喝；(7)個(gè)人不得私自占有因?qū)W校工作所產(chǎn)生的回扣或禮品禮金，禮金或回扣上繳財(cái)務(wù)做學(xué)校收入入賬，禮物上繳倉庫做獎品；(8)不搞不正當(dāng)男女關(guān)系；(9)不利用職務(wù)或權(quán)力打擊報(bào)復(fù)員工；(10)私事不用公車。以校務(wù)簡報(bào)、學(xué)校工作說明會、校務(wù)公示欄、聽證會等多種形式，把學(xué)校工作信息進(jìn)行及時(shí)發(fā)布，進(jìn)一步增強(qiáng)行政透明度，推行民主管理，讓行政權(quán)力在陽光下運(yùn)行。5、建立完善的管理體系，明確各部門的職責(zé)。推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理的無隙化對接。6、制訂、完善學(xué)校的規(guī)章制度，包括章程、規(guī)范、職責(zé)、制度、流程和手冊六個(gè)方面，涉及到學(xué)校管理、人力資源建設(shè)、教育教學(xué)管理、德育管理、后勤管理等，初步形成學(xué)校管控制度、薪酬制度、評價(jià)制度、激勵制度等制度體系。（五）招生管理任務(wù)和目標(biāo)：1、開展多種形式的招生培訓(xùn)，尤其對招生主任和班主任招生技能的培訓(xùn)；2、制訂制度，督促招生團(tuán)隊(duì)做好校內(nèi)服務(wù)工作，搞好校內(nèi)市場開發(fā)工作；3、對2010年秋季招生工作進(jìn)行全面認(rèn)真的分析總結(jié)，形成文字資料；4、開展對市場變化的研究，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)變化原因，撰寫市場發(fā)展報(bào)告，為董事會決策提供科學(xué)依據(jù)。5、完成董事會下達(dá)的450人的任務(wù)指標(biāo)；控流；流失率控制在 8%以內(nèi)（初三、高三畢業(yè)生不算在流失之內(nèi)）。主要措施：1、認(rèn)真總結(jié)2010年秋季招生工作；2、開展班主任招生模式的研討，搞好班主任招生技能培訓(xùn)工作；3、舉行招生論壇，重點(diǎn)探討如何開發(fā)校內(nèi)校外市場、如何做好校內(nèi)服務(wù)、如何拓寬招生渠道、如何收集分析市場信息等問題；4、以優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)，調(diào)整工作思路，編制新的招生辦法，在高、初中2013級實(shí)現(xiàn)生源結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整；小學(xué)逐步提升招生“門檻”，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢；中學(xué)其他修業(yè)年級有針對性的吸納少量優(yōu)生。5、完善與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的招生獎勵制度，建立公正、公平的服務(wù)體系，保護(hù)教職工的招生積極性和主動性，讓教職工得到應(yīng)有的肯定和承認(rèn)，找到進(jìn)一步做好工作的切入點(diǎn)和生長點(diǎn)，建立起長效穩(wěn)定的招生機(jī)制。6、尋找合作學(xué)校，開展更具吸引力的雙（多）邊交流，在活動內(nèi)容的選擇上盡可能突出學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，吸引合作學(xué)?！把矍颉?，增強(qiáng)合作學(xué)校“賣點(diǎn)”，為合作學(xué)校向我們輸送優(yōu)生提供“素材”。7、本著對家長和社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面做好招生的穩(wěn)定和宣傳工作。做好“兩個(gè)銜接”：與合作學(xué)校、城區(qū)學(xué)校畢業(yè)班的銜接和幼小銜接；強(qiáng)化“三個(gè)座談”：轉(zhuǎn)入學(xué)生座談，教師個(gè)體招生的學(xué)生座談和片區(qū)座談；做實(shí)“三個(gè)回訪”：合作學(xué)校回訪，學(xué)生、家長回訪和招生聯(lián)系點(diǎn)回訪。8、提升招生宣傳品質(zhì)，拓展辦學(xué)資源，強(qiáng)化層級考核。（1）通過網(wǎng)站、報(bào)紙、電視臺等平臺及時(shí)宣傳報(bào)道學(xué)校重大活動和信息；（2）利用家長會或家長開放日，調(diào)動家長參與學(xué)校民主管理的積極性；（3）成立公共育人協(xié)會，放大公共育人協(xié)會的職能，把家長和社會知名人士作為學(xué)校重要的辦學(xué)資源，推進(jìn)民主管理步伐；（4）結(jié)合“1+1”方案和教育教學(xué)成果展示活動，把學(xué)校和學(xué)生最亮的教育元素展現(xiàn)給家長，“教會”家長去宣傳學(xué)校，“教會”家長利用信息資源主動為學(xué)校招生，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)；（5）建立完善的招生考核辦法，把招生與控流、優(yōu)生培養(yǎng)與差異化實(shí)施、學(xué)部活動等納入考核，把過程管理與結(jié)果管理聯(lián)系起來，突出實(shí)效。9、樹立大招生觀，全員全心育人(1)提高學(xué)生家長對學(xué)部各項(xiàng)工作的非常滿意率，樹立良好口碑，提升信任指數(shù)。(2)專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)將各班級學(xué)生家長推薦的優(yōu)秀生源數(shù)量和非正常轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生數(shù)量，記入對班級主要任課教師（語、數(shù)、英、副班等）和教研組長、分管干部的考核。(3)嚴(yán)格轉(zhuǎn)出學(xué)生的審批手續(xù)，部長要跟每一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生以及家長談話。(4)鞏固優(yōu)質(zhì)生源，確保80%以上的6年級優(yōu)秀畢業(yè)生升入本校初中部；確保85%以上的初三畢業(yè)生升入本校高中。（六）總務(wù)管理任務(wù)和目標(biāo)：1、建設(shè)一支服務(wù)熱情、周到的后勤隊(duì)伍；2、創(chuàng)建一個(gè)安全、整潔、衛(wèi)生、美觀的校園環(huán)境；3、創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定有序的總務(wù)工作秩序；4、提供及時(shí)、有效的服務(wù)，師生對后勤工作滿意度達(dá)到90%以上；主要措施：1、環(huán)境管理實(shí)現(xiàn)安全、整潔、衛(wèi)生、無異味。確保公共設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行正常，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，公共場地衛(wèi)生，公共場所尤其廁所無異味。2、食堂管理實(shí)現(xiàn)安全、有序、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。確保一日三餐穩(wěn)定有序，食品安全，餐具衛(wèi)生，在師生滿意的情況下搞好節(jié)約。3、落實(shí)“服務(wù)好每一個(gè)師生”的工作理念，讓每個(gè)后勤員工真正做到及時(shí)服務(wù)，熱情服務(wù)。（七）文化管理任務(wù)和目標(biāo)：1、創(chuàng)建讀書俱樂部；2、制訂新的獎勵制度，調(diào)動員工工作積極性；3、策劃、組織做好迎賓節(jié)和珍珠文化節(jié)的兩大校園文化推廣活動；4、編輯出版?？?；5、做好班級文化建設(shè)；主要措施：1、用精神文化引領(lǐng)發(fā)展精神文化主要包括學(xué)校歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值追求、道德品質(zhì)等，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。學(xué)校提出辦學(xué)理念、辦學(xué)舉措、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神，用這些內(nèi)容把全體教職員工統(tǒng)一到學(xué)校共同的辦學(xué)愿景上來，使他們具備基本一致的價(jià)值觀。在精神文化引領(lǐng)下，建設(shè)共同精神家園。2、用制度文化保駕護(hù)航制度文化是學(xué)校文化之脈，他保障學(xué)校發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持執(zhí)行“人性化管理，人情化服務(wù)，人文化教育”，使之成為制度文化建設(shè)的核心理念。嚴(yán)格制度從出臺到實(shí)施的程序。在動態(tài)過程中完善各項(xiàng)制度：要求學(xué)校的管理者深入調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將制度建實(shí)建細(xì)，確保制度管理的完善和科學(xué)。扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)各項(xiàng)制度：建設(shè)董事會、校委會、中層干部、教師（行政、后勤、保育員、副班主任）、學(xué)生的四級管理梯隊(duì)，在管理中做到嚴(yán)肅、公正、透明。3、用課程文化豐厚素養(yǎng)4、用行為文化彰顯品位道德行為文化：注重從細(xì)微處入手。開展“規(guī)范在我心，文明伴我行”等養(yǎng)成教育活動。教學(xué)行為文化：讓課堂教學(xué)有民主的氛圍，讓學(xué)生有安全感，做課堂的主人。讓學(xué)生在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣。活動行為文化：開展讀書節(jié)、英語節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列。