一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)課題5以內(nèi)加法練習(xí)課計(jì)劃課時(shí)1主備人朱蕾?gòu)?fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析教科書(shū)第24頁(yè)例題及“做一做”算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要理念，讓學(xué)生選擇他們喜歡的方法解決問(wèn)題。教材編寫在計(jì)算415時(shí)，給出了從頭點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5；接著大數(shù)點(diǎn)數(shù)4、5；借助數(shù)的組成來(lái)計(jì)算等三種方法，呈現(xiàn)了三種不同的思維水平，突出算法多樣化。表明在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己喜歡的方法，不暗示或要求學(xué)生一定要用哪一種方法，學(xué)生只要能夠正確解答就可以了。在教學(xué)中老師要尊重學(xué)生的選擇，不要對(duì)學(xué)生的算法做過(guò)多評(píng)價(jià)和暗示。教學(xué)目標(biāo)1、 理解加法的含義，并會(huì)列出加法算式；2、 會(huì)用自己知道的算法進(jìn)行計(jì)算，能用數(shù)的組成計(jì)算加法；3、 感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變；4、 提倡算法多樣化，肯定優(yōu)化算法，使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解加法的含義，并會(huì)列出加法算式；2、會(huì)用自己知道的算法進(jìn)行計(jì)算，能用數(shù)的組成計(jì)算加法；教具學(xué)具準(zhǔn)備5根小棒，4個(gè)圓片，15的數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路：一、 通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊，檢查上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為新知做好準(zhǔn)備。二、 通過(guò)例題講解，使學(xué)生理解圖意，根據(jù)圖意列出算式，會(huì)用自己知道的算法進(jìn)行計(jì)算，能用“數(shù)的組成”計(jì)算加法，感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置而和不變。三、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、 復(fù)習(xí)鋪墊1、 填空 52 3 2 2 2 5 想到 5 4 12、 讓學(xué)生看手勢(shì)，用卡片擺算式。教師左手伸出3根手指，右手伸出2根手指，然后合并在一起，問(wèn)：一共伸出了多少根手指？（生：試著列出算式3+2=5或用小棒擺出）二、 探究新知1、 活動(dòng)1（1）學(xué)習(xí)算式“4+1”情景演示：有四只小鳥(niǎo)在吃蟲(chóng)，又飛來(lái)一只，一共有多少只？誰(shuí)能把這幅圖的意思完整地說(shuō)出來(lái)？一共有幾只？用什么方法來(lái)計(jì)算？怎樣列式？讓學(xué)生自己試一試，教師巡視。板書(shū)：4+1（2）設(shè)疑引出“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”的學(xué)習(xí)剛才老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)他寫的算式是“1+4”，你們認(rèn)為對(duì)嗎？同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。到底對(duì)不對(duì)呢？一會(huì)兒由同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)好嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)算法。 4+1=？組織學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。全班交流，師暫不評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容2、活動(dòng)2 讓學(xué)生完成教材第24頁(yè)“做一做”（1） 按照教師的要求完成第1、2題。（2） 板書(shū)：4+1=5 1+4=5 1+3=4 3+1=4每一組算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)？根據(jù)算式的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：觀察得出：兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)不變）三、 效果測(cè)評(píng)1、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2、3題。小結(jié)：用“數(shù)的組成”進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教師說(shuō)算式，學(xué)生用數(shù)字卡片表示得數(shù)。 2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容1、 填空（）+（）=4 3=（）+（） （）+（）=2 5=（）+（）2、 比較大小2+13 34+1 4+153、 看