情境導入,我國古代許多詩人，為了寫好一首詩，反復推敲，從而創(chuàng)作出流傳千古的作品?！耙靼惨粋€字，拈斷數(shù)莖須”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”,運用之妙，存乎一心,張文勛,展示目標,1.了解議論文的相關知識。2.通過研讀本文，理解作者的見解，探討“最恰當?shù)淖盅邸?，怎樣表現(xiàn)了“最美的意境”。（重點）3.引導學生學以致用，運用鑒賞理論，舉一反三，拓展學習。（難點）,設疑激探，自主學習,1.本文選自，作者云南洱源人，白族，中國現(xiàn)代學者。著有,詩詞審美,張文勛,儒道佛美學思想探索,華夏文化與審美意識,2.“運用之妙，存乎一心”，語出，意思是說兵法運用的巧妙，全在善于思考。本文借此為題，是說：,宋史岳飛傳,語言文字的運用之妙，在于作家的匠心獨運。,3.積累字詞,瑰麗（gu）盎然（ng）蓓蕾（bili）柴扉（fi）屐齒（j）李煜（y）一?。╰ng）迥然（jing）蘊藉（ynji）晏幾道（ynj）蟄伏（zh）哽咽（gngy）羌笛（qing）砧杵（zhnch）,4.解釋詞語,運用之妙，存乎一心：擺好陣勢以后出戰(zhàn)，這是打仗的常規(guī)，但運用的巧妙靈活，全在于善于思考。指高超的指揮作戰(zhàn)的藝術。點鐵成金：原指用手指一點使鐵變成金的法術。比喻修改文章時稍稍改動原來的文字，就使它變得很出色。含苞待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。也比喻將成年的少女。峭拔：（山）高而陡。也形容筆墨雄健。姹紫嫣紅：姹：美麗；嫣：美好，鮮艷。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。迥然不同：迥：差得遠。形容相差得遠，很明顯不一樣。蓓蕾：沒開的花，花骨朵兒。屐齒：鞋。一?。核吰降叵U伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。另借指蟄居。蘊藉：（言語、文字、神情等）含而不顯露的意思。,論證結構,第一部分（第13段）引論，指出論述中心。第二部分（第414段）本論第三部分（第15段）結論,合作討論，共同探究文體：議論文,學生展示，教師點撥中心論點,一些極其普通而常用的字，在詩人的筆下，往往能使之新意層出，妙趣無窮?！耙弧弊直緦俪橄蟮臄?shù)字概念，但在詩詞中卻可變?yōu)樯鷻C盎然、意趣深遠的藝術境界。,論證結構,1、概說(4-5)，用“一字師”，概說“一”的妙用。,2、分說（6-14）,“一”能表現(xiàn)孤傲、突出的形象；具有以少勝多的藝術效果；喚起孤寂的感覺。,一（13)引論,提出論點,二（414）本論,三（15）結論,分論二“一”能表示眾多、全體；多、滿，表現(xiàn)出事物的飽滿充實。,必須依附具體事物發(fā)揮作用。,一字妙用是藝術的特殊功能。,用得好不好取決于作家才能。,分論一,論證方法,例證法對比論證引用論證,寫作特色,1.把古代文論與古典詩詞鑒賞相結合。2.以典型的、生動鮮明的詩詞意象闡釋作者的理性思考，有分析，有引導。3.邏輯嚴密，結構嚴謹（按引論、本論、結論的論證結構來寫