幼兒園安全說(shuō)課稿 “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園安全的說(shuō)課稿歡迎大家的閱讀 一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)意圖： 一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣最近我們班搞的主題是海底世界針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)我認(rèn)為選擇這一活動(dòng)就如綱要中所說(shuō)既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.因此此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活 目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份又有相互融合的一面目標(biāo)為： 1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力 2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣 3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí) 根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界總之我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性寓教育于制作活動(dòng)之中為此我們作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片 2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn) 3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面 全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能 二、說(shuō)教法 新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)因此本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值采取了適宜的方法組織教學(xué)采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法 1、啟發(fā)提問(wèn)法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法引起幼兒的思考啟發(fā)他們的發(fā)明思維讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下更好地完成作品的制作 2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭老師就采取了這個(gè)方法讓幼兒通過(guò)欣賞別人的作品引起幼兒創(chuàng)作的愛好初步感受藝術(shù)中的美 3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作并在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)合作并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力 4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞 此外我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)不僅進(jìn)步了熟悉錘煉了能力更升華了情感本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有： 1、多感官參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出（幼兒）能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和成果.因此活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與不知不覺(jué)就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好 2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步.在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作通過(guò)交流分享又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步.為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過(guò)程在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂(lè)趣 與此同時(shí)我們還通過(guò)幼兒間的合作創(chuàng)做交流分享表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念 四、說(shuō)教學(xué)程序 我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛好自由選材分工合作動(dòng)手制作交流分享審美延伸 （一）激發(fā)愛好（2分鐘） 愛好是最好的教師.活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品引起幼兒制作的憧憬和愛好 （二）自由選材合作創(chuàng)作（3分鐘） 在這一過(guò)程中教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中讓幼兒自己選擇資料并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品然后共同制作 （三）動(dòng)手制作作品（20分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒開始制作作品作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者我始終以參觀者的身份利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品 （四）交流分享（10分鐘） 在最后幼兒作品的展示中我讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂(lè)趣相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們以后在日常生活中對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法環(huán)保的意識(shí)也增加了 （五）活動(dòng)延伸 請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品 五、資源利用： 讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物 六、活動(dòng)預(yù)期成果： 1、讓幼兒在制作的過(guò)程中進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商能力并體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè) 2、嘗試運(yùn)用廢舊