喜歡 ,就讓她感受到 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 國(guó)人素來(lái)就有內(nèi)斂含蓄的傳統(tǒng)，無(wú)論是口頭交流，還是日常寫作，都喜歡含而不露，點(diǎn)到為止。其好處是，言有曲徑通幽，別有趣味，耐人尋思。其缺點(diǎn)是，需猜解、費(fèi)思量，萬(wàn)一尋思不到，猜解不對(duì)，就會(huì)大大削弱表達(dá)效果。 所以，在散文寫作中，尤其是應(yīng)試散文的寫作中，我們要盡量讓感情噴薄而出、一瀉汪洋，以取得酣暢淋漓、震撼人心的效果。 【經(jīng)典引路】 示范 1 我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海， 玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 課文桂林山水甲天下 點(diǎn)評(píng)：作者秘訣有二。一是采用錦上添花、更進(jìn)一步的類比開(kāi)頭。用大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡的美，突出“ 我 ” 對(duì)漓江之水的贊美。二是連用三個(gè)感嘆句式。分別從“ 真靜 ”“ 真清 ”“ 真綠 ” 三個(gè)側(cè)面將贊美寫得形象生動(dòng)、具體可感。 示范 2 那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必 能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？ 朱自清梅雨潭 點(diǎn)評(píng)：作者以 “ 那醉人的綠呀！ ” 感嘆句為車頭，先聲奪人。接著展開(kāi)絕妙聯(lián)想，連用兩個(gè) “ 若能 ” 將 “ 綠 ” 的神奇寫得瑰麗奇特，動(dòng)人心扉。最后在 “ 我舍不得你 ” 表白的基礎(chǔ)上，再用反問(wèn)句式予以強(qiáng)化，將對(duì)綠的迷戀、癡情寫得惟妙惟肖。 示范 3 我喜歡活著，生命是如此地充滿愉悅。我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的 黃綠色中透著一派天真的粉紅 它好像準(zhǔn)備著要奉獻(xiàn)什么，要展示什么。那柔弱而又生意盎然的風(fēng)度，常在無(wú)言中教導(dǎo)我一些最美麗的真理。我喜歡看一塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子，是集許多翠禽的羽毛織成的，它總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。 張曉風(fēng)我喜歡 點(diǎn)評(píng)：本段以四個(gè)直抒胸臆的 “ 我喜歡 ” 構(gòu)成排比，后面三個(gè)圍繞著 “ 生命是如此地充滿愉悅 ” 這一中心，相繼展開(kāi) 三幅畫面，并突出自己的感受，讓文段充滿打動(dòng)人心的力量。 示范 4 你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來(lái)了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)，它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！ 袁鷹井岡翠竹 點(diǎn)評(píng)：作者采用第二人稱的手法，與井岡 翠竹展開(kāi)對(duì)話，情感飽滿，氣氛親切。祈使句式，復(fù)沓手法，排比修辭，讓文段文采斐然，富有魅力。 【模擬考場(chǎng)】 金題亮相 生活中，你可能有讓你仰慕的榜樣、摯愛(ài)的同學(xué)、牽掛的朋友、念念不忘的伙伴 請(qǐng)從中挑選一位，寫一段抒情文字。要求：語(yǔ)言通順，情感飽滿，內(nèi)容充實(shí)，層次分明，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整；抒情為主要表達(dá)方式，不能以記敘、描寫或者議論代替抒情； 200字左右。 學(xué)生佳作 楊老師，你知道嗎？在我心里，你是我的大樹(shù)，是我的導(dǎo)航燈，是我的風(fēng)帆。 縱使你總 是神情嚴(yán)肅，目光嚴(yán)厲，但我看到你的眼神流露出對(duì)我們的脈脈深情；你的目光像那皎潔的月光，照進(jìn)了我的心?？v使你總是辭嚴(yán)色厲，但我感受到你話語(yǔ)里的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；你的話語(yǔ)像那時(shí)而輕柔時(shí)而震撼的樂(lè)符，撥動(dòng)著我的心弦。在我心里，你既是滿懷關(guān)愛(ài)的母親，又是嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的父親，你是我又敬又愛(ài)的楊老師。漫漫人生路，感謝有你伴我走過(guò)三年歲月，感謝你的悉心教導(dǎo)，感謝你的默默關(guān)懷，感謝你的強(qiáng)大支撐。時(shí)光流轉(zhuǎn)，讓我銘記的是你深邃的目光、溫暖的話語(yǔ) 你的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 啊，我親愛(ài)的楊老師，永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)，不會(huì)忘記你！ 江西 省宜春中學(xué)高三 14 班方雅茹致楊老師 記得那天，我在身后喚你的名字。你的身子停住，回過(guò)頭，如墨般的青絲揚(yáng)起一道優(yōu)美的弧，笑容隨即在你的臉上綻開(kāi)，如一縷清風(fēng)吹入我的心房。 雖不是 “ 回眸一笑百媚生 ” ，但在我的眼里，你周遭的一切都因你的微笑失了顏色。 我就在此刻愛(ài)上了你。 別問(wèn)我為什么？它只是突然來(lái)了，像驚蟄大地的春雷不曾預(yù)告就轟然來(lái)襲。 我愛(ài)上了你，一如大地回應(yīng)春雷以綠野。 江西省宜春中學(xué)高三 21 班陳揚(yáng)愛(ài)如春雷，從不預(yù)告 我愛(ài)她，那 個(gè)十月懷胎把我?guī)У竭@個(gè)世界的她 我愛(ài)她，那個(gè)含辛茹苦把我養(yǎng)育成人的她 我愛(ài)她，那個(gè)為我白了青絲的她 縱然她沒(méi)有天生麗質(zhì)難自棄的容顏 但她有因我快樂(lè)而展現(xiàn)的如花笑靨 縱然她沒(méi)有寸寸絲絲繞指柔的青絲 但她有為我長(zhǎng)大而漸白的蒼白兩鬢 時(shí)光荏苒 我拼命長(zhǎng)大 她逝去了年華 待她步履蹣跚 我愿為她 建一間小屋 陪她聽(tīng)晨鐘暮鼓 走一段青石小路 看霞光，賞夕陽(yáng) 她用汗水為我歌 我用心血為她唱 江西省宜春中學(xué)高三 21 班李斯致母親 【技法總結(jié)】 抒情文字，動(dòng)人心弦的要領(lǐng)： 1.總分結(jié)構(gòu)，突出主旨。 2.第二人稱，直抒胸臆。 3.將情感畫面化，將感受具體化。 4.參差錯(cuò)落地安排長(zhǎng)句、短句、駢散句式。 5.運(yùn)用排比、反問(wèn)、比喻、反復(fù)等修辭手法。 6.穿插使用感嘆用語(yǔ)、抒情用語(yǔ)。 【高考回放】 2012 年江西省高考題： 生活中，總有那么一曲旋 律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴 請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來(lái)。 要求：（ 1）側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。（ 2）運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。（ 3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（ 4）不少于 200 字。 【方法指導(dǎo)】這是打通語(yǔ)文和藝術(shù)和生活聯(lián)系的一個(gè)妙題。題目要求 “ 用動(dòng)情的筆墨把撥動(dòng)過(guò)你的心弦、引起過(guò)你的共鳴 一曲旋律或者幾句歌詞抒寫出來(lái) ” ，注意這個(gè)“ 動(dòng)情 ”“ 抒寫 ” ，其實(shí)就是要求考生 “ 直抒胸臆 ” ，越酣暢淋漓越精彩。為了避免考生矯揉造作，題目還要求 “ 結(jié)合使用 議論 ” ，把動(dòng)情的原因、動(dòng)情的結(jié)果、動(dòng)情的意義 等表達(dá)清楚。另外，排比修辭和疑問(wèn)句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，不少于 200 字，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，也要逐一落實(shí)到位。 【答案示例】在我的心里，一直有一首歌。我說(shuō)不出它的名字，也唱不全它的曲調(diào)，就連歌詞，也只是模模糊糊地盤旋在腦海上方輕輕回蕩。每當(dāng)月亮特別清朗的晚上，風(fēng)沙特別大的黃昏，或者走過(guò)一條山路的轉(zhuǎn)角，走過(guò)一片開(kāi)滿野花的草地，或者在剛亮起燈來(lái)的城市里，在火車慢慢駛開(kāi)的月臺(tái)上，那種似曾相識(shí)的憂傷就會(huì)襲進(jìn)我的心中，而那個(gè)緩慢卻又熟悉的曲調(diào)就會(huì)出現(xiàn)。你可知道這 首歌承載過(guò)我怎樣的幻想？你可知道這首歌曾記錄了我怎樣的失落？你可知道他還將伴隨我多少年頭？告訴你吧，他呆在我心里最深最柔軟的一個(gè)角落，成為我靈魂的寄托。那是我心里的歌，一首只屬于離異家庭中苦悶孩子的歌。 【課外練筆】 生活中，你一定曾碰見(jiàn)過(guò)、閱讀過(guò)許多讓你喜歡的報(bào)刊。請(qǐng)選擇其中一種，給報(bào)刊編輯部寫一封信，抒發(fā)你對(duì)該報(bào)刊的或喜歡、或感激、或向往 的情感，并寄往該報(bào)刊。 命題理由：大部分報(bào)刊都有 “ 編讀往來(lái) ”“ 讀者心語(yǔ) ” 之類的欄目，經(jīng)?？亲x者來(lái)信。學(xué)生做此題，既可以考查讀報(bào)刊、用 報(bào)刊的收獲和體會(huì)，練習(xí)如何抒情；又能贏得較高的發(fā)表機(jī)會(huì)，獲得寫作的成就感，嘗到寫作的甜頭。 參考示例： 一路有你，一路花開(kāi) 江西省宜春中學(xué)高三（ 14）班 袁 勤 忙亂的高三生活對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是一種考驗(yàn)。在日復(fù)一日單調(diào)的學(xué)習(xí)中，一期期高中生之友就如絲絲春雨，滋潤(rùn)著我的心田；更似一位美麗的天使，陪伴著我走過(guò)最艱難卻又最美好的日子 花樣年華，如若初見(jiàn) 花樣年華，掛滿了我的夢(mèng)想。這夢(mèng)想在等待中發(fā)芽，開(kāi)出了一樹(shù)的美好，結(jié)出了滿目的快樂(lè)。 當(dāng)我從緊張的學(xué)習(xí)中抬起頭時(shí)，我會(huì)輕輕翻開(kāi)你。恰恰就在那一刻，我所遇見(jiàn)的 “ 卷首語(yǔ) ” 便用它雋永的文字，平易的哲理滋潤(rùn)著我干涸的心田。 當(dāng)我被密布的愁云深深縈繞時(shí)，我會(huì)靜靜端詳著你?；蛟S就是這一望，我所喜歡的 “ 心理減壓 ” 欄目，便用它天使般的魔法，吹散開(kāi)我心頭的憂愁，讓我心中的夢(mèng)想依舊閃閃發(fā)光。 歲月靜好，生生歡顏 歲月靜好，那上面系滿了我的希望。這希望在漫漫長(zhǎng)夜中，如流星劃過(guò)天際，留下唯美的印痕，幸福了這個(gè)世界。 無(wú)數(shù)的卷子與練習(xí)讓我忙得昏天黑地。常常有忘記了整理和分類的 時(shí)候，常常有忘記了歸納與總結(jié)的關(guān)頭，常常有只顧埋頭不看路標(biāo)的情況。那時(shí)，我就如漂泊在碧海深洋中的一葉扁舟，孤單迷茫。是 “ 學(xué)法指導(dǎo) ” 欄目，給我指點(diǎn)，為我導(dǎo)航，讓我在應(yīng)考的路上走得更加快捷高效。 學(xué)海無(wú)涯，我的扁舟在緩緩前進(jìn)?？v使一路千難萬(wàn)險(xiǎn)，依然有那凝集著眾多老師嘔心瀝血總結(jié)出的智慧結(jié)晶“ 高考探究 ” 為我保