以愛心為基線 ,多元教育促進好習(xí)慣的養(yǎng)成 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 瑞士著名教育家裴斯泰洛齊說： “ 每一種好的教育都要用母親般的眼睛時時刻刻、準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化。 ” 教師只有對學(xué)生抱以深深地理解，才能產(chǎn)生真正的愛生之情，才能從心靈走向心靈，成為學(xué)生的良師益友。智力落后學(xué)生由于身心的缺陷，更需要教師給予他們更多的關(guān)愛，增強他們生活的信心。沒有了愛，特殊教育就是一潭死水，沒有生機。教師之愛就是特殊教育 發(fā)展的源泉。 智力落后學(xué)生的教育重在各種生活能力、技能和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。智障學(xué)生身心發(fā)展的特點決定了特殊教育的多元化。筆者結(jié)合教育實踐以及理論，談?wù)勅绾卧趷鄣幕A(chǔ)上對學(xué)生進行多元的教育，促進其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 一、教學(xué)手段的科學(xué)性，提高智障學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的主動性 1.注重生活化教學(xué) 生活化教學(xué)要求培智學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，營造適合學(xué)生的生活場景，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中自覺形成良好的習(xí)慣。因此，如何結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計生活化的教學(xué)模式、備好課則是成功課堂 的關(guān)鍵。教師在備課上要充分查閱資料，了解學(xué)生的知識掌握水平和接受能力，以及他們的身心發(fā)展特點，挖掘教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，從而設(shè)計出適合學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中主動養(yǎng)成良好習(xí)慣。如培智音樂教材中有一首歌曲小星星洗澡，教學(xué)這課時，教師設(shè)計了如何教學(xué)生學(xué)會唱這首歌的方法和過程，同時在課堂中播放了一段flash 動畫：渾身都是泥巴的小星星，一起跳入了水池里，它們在一起快樂的洗澡。同時，教師把洗澡的方法也通過畫面展示出來，洗好澡后的小星星干凈、漂亮，得到了好多人的喜歡。教師讓學(xué)生展開評 論：之前的小星星和洗好澡后的小星星誰更可愛？要像誰學(xué)習(xí)？通過這種生活化的課堂的設(shè)計，讓那些不愛洗澡的學(xué)生有了講究衛(wèi)生的意識，明白了洗澡的好處和作用。同時在實踐課上，教師乘勝追擊，和學(xué)生一起進行 “ 我愛洗澡 ” 實踐操作活動，這種由看到想再到做的生活化的教學(xué)模式極大地促進了智障兒童的養(yǎng)成教育。 2.善用多媒體教學(xué)，內(nèi)化知識理解 智力落后學(xué)生的思維水平長期停留在直觀、具體的層次上，概括、認知、辨別等高級思維能力發(fā)展緩慢。同時，他們的思維還缺乏目的性、靈活性、批評性和獨立性等特點。因此，教師簡單的說 教是達不到想要的教育效果的。借助多媒體教學(xué)，把生活的畫面直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能很好地吸引學(xué)生的注意力，而且能把抽象枯燥的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象生動的活動，讓學(xué)生在一種具體的情境中親身感受所學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。如生活語文中有一篇文章保持廁所清潔，教學(xué)時，教師向?qū)W生講述了如何保持廁所清潔的過程，智力落后的學(xué)生對這個過程雖然有了感性認識，但如何去做還是比較模糊的。而借助多媒體，播放有關(guān)廁所清潔的視頻給學(xué)生觀看，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生很清晰地知道保持廁所清潔的重要性和清潔的 方法。多媒體教學(xué)是智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的教學(xué)手段。 二、教學(xué)方法的多變性，促進智障學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 1.創(chuàng)造機會，營造氛圍 課堂是教育教學(xué)的主要渠道。智力落后學(xué)生的課堂更要注重創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造出適合智力落后學(xué)生自主、合作、展示的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)智力落后學(xué)生的良好習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。如筆者執(zhí)教的一節(jié)家政課擇菜，在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計了理菜、擇菜、歸類、垃圾入桶這幾個步驟。其中最后一步，筆者在每個學(xué)生面前放了一個垃圾桶，用來暗示學(xué)生把擇菜的垃圾放入里面。學(xué)生在這種氛圍的感染下，良 好的習(xí)慣也慢慢形成。 2.利用好活動課，內(nèi)化學(xué)生品質(zhì) 智力落后學(xué)生在基本的情感活動方面，有與正常學(xué)生一樣的需要，如其中一個情感需要 有積極參與社會實踐活動的需要，如他們樂意到新的地方玩，樂意參與新的游戲，樂意看新的電視節(jié)目等。因此，積極開展豐富多彩的各種活動，對提升學(xué)生的能力有很大的促進作用。目前，培智學(xué)校每天都有一定的時間留給班主任開展課外活動，活動中筆者會設(shè)計一些有益的游戲和一些生活實踐操作，如 “ 小巧手 ”“ 整理衣物 ”“ 小小清潔工 ” 等活動。在活動中，學(xué)生學(xué)會了相互尊重、相互理解、相互 幫助，通過活動的延伸，對學(xué)生的身心健康和優(yōu)良品質(zhì)的形成起到了催化的作用。 3.因人而異，注重個別化教育 智力落后學(xué)生由于腦功能的損傷，使其個性的發(fā)展失去了良好的生物學(xué)基礎(chǔ)，個性發(fā)展受到了非常大的影響。如一些重度智力落后學(xué)生以及一些問題學(xué)生，他們個人良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常艱難的。對于這類學(xué)生，教師就要進行個別化教育，為他們制定個別教育計劃。如他們的個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成這一塊，教師在實施中必須做到一對一的輔導(dǎo)，親自指導(dǎo)、監(jiān)督、督促，反復(fù)抓，抓反復(fù)。這是一個需要長期堅持的教育。教師要用自己更多的 的愛心和耐心來關(guān)愛這些學(xué)生，沒有愛，這些學(xué)生是無法成長的，特殊教育也只能是紙上談兵。 三、教育上的堅持性，強化智障學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的習(xí)慣性 “ 什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ” 養(yǎng)成教育是一個需要長期堅持的主要教育方向，是特殊教育界需要共同努力的目標。而對于一個長期的工作，其與學(xué)校的管理理念和基層教師的付出是分不開的。學(xué)校需要做到幾點：（ 1）樹立 “ 以生為本 ” 的教育觀念，明確教育目標。（ 2）追求學(xué)生個性發(fā)展教育的實效，磨礪辦學(xué)特色。（ 3）重視師資力量的培養(yǎng)。（ 4）激發(fā)學(xué)生和教師的幸福感和 成就感。（ 5）抓好學(xué)校和社會、家庭的教育，形成教育合力。 各科教師為培養(yǎng)和教育學(xué)生承載更多的使命，需要做到以下要求：（ 1）教師要具有博愛的高尚品德。教師被人們稱為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。一位師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其是那些需要我們用心靈和身體呵護的殘疾學(xué)生。（ 2）做好每天的小事。有人常說，能把一天的小事做好，你就不簡單。特殊教育這一塊，對于特殊學(xué)生的養(yǎng)成教育就是天天重復(fù)做某件事情，由數(shù)量的積累達到質(zhì)的飛躍。（ 3）教 師要有堅強的品質(zhì)和持之以恒的毅力。智力落后學(xué)生的養(yǎng)成教育更是一場 “ 無硝煙的戰(zhàn)爭 ” 。由于智力落后學(xué)生本身的發(fā)展特點，決定著教師必須學(xué)會持之以恒、目標如一，為學(xué)生的發(fā)展勇往直前。每天的重復(fù)，教育的堅持，慢慢地，學(xué)生就能真正做到習(xí)慣成自然。 四、教育環(huán)境的實踐性，深化智障學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性 環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，在我國古代就有精辟的論述，如 “ 近朱者赤，近墨者黑 ” 就是強調(diào)環(huán)境對人的感染力。古代教育家認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式，對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的，甚至是終生的 。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成時，應(yīng)把教育的契機多放在實踐中指導(dǎo)，而少放在課堂上說教。課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的機會，為學(xué)生的更快成長提供有力的平臺。如教育學(xué)生愛護室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生時，教師就可以直接利用本身存在的教育環(huán)境進行就地教學(xué)。如讓學(xué)生辨別臟的地面和干凈的地面，然后清潔臟的地面，最后說說這樣做教室有了哪些變化。學(xué)生在這種氛圍中，通過看、說、做、再說等幾項練習(xí)，真正認識到了講衛(wèi)生的重要性，同時為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做了重要的鋪墊。在以后的教學(xué)中繼續(xù)因地制宜地開展教育，學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣自然就會養(yǎng)成了。 蘇霍姆林斯基說： “ 愛能驅(qū)散黑暗的寒夜，消融心底的堅冰，滋潤焦渴的心田，不斷蘇醒著學(xué)生的精神世界。 ”特殊教