1川教版小學(xué)三年級信息技川教版小學(xué)三年級信息技川教版小學(xué)三年級信息技川教版小學(xué)三年級信息技術(shù)上冊教案術(shù)上冊教案術(shù)上冊教案術(shù)上冊教案2目 錄第一 課信息 與我的 計算機 朋友 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2第二 課和新 朋友過 第一招 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4第三 課偵察 “ 開始 ” 菜單 的秘密 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8第四 課有趣 的鼠標(biāo) 小游戲 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3第五 課 “小老 鼠 ”畫圖 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4第六 課無 師自通 學(xué)軟件 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7第七 課 WIND O WSO O O 窗口 變變變 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1第八 課與電 腦鍵盤 交朋友 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3第九 課學(xué)擊 鍵從這 里出發(fā) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5第十 課上排 字符的 輸入 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 8第十 一課下 排字符 的輸入 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 9第十 二課一 箭雙雕 巧用 H H H 和 O KO KO K 鍵 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1第十 三課給 古詩配 拼音 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3第十 四課擊 鍵競賽 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7第十 五課綜 合實踐 活動 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 83第一課信息與我的計算機朋友一教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級上冊第一課信息與我的計算機朋友二教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系知道計算機的主要組成設(shè)備及其功能了解計算機在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣三教學(xué)重難點：教學(xué)重點：計算機的主要組成設(shè)備及其功能教學(xué)難點：計算機各部分功能的理解四教學(xué)準(zhǔn)備：計算機主要組成設(shè)備方面的實物、視頻短片、圖片等計算機應(yīng)用方面的實物、視頻短片、圖片等五、教學(xué)過程教學(xué)活動環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖引入 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。 提問：烽火狼煙告訴我們什么？ 接著分析發(fā)生在身邊的事 ， 提問 ： 同學(xué)們舉手的動作傳遞著什么呢？學(xué)生觀看視頻，回答問題。學(xué)生思考并回答問題激趣 ， 將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中信息與我們的學(xué)習(xí)和生活 請同學(xué)們看書 P 1 中的圖 1 1 、圖 1 2 、圖 1 3 、圖 1 4 提問 ： 每幅圖能帶給我們什么信息？學(xué)生看書思考回答問題讓學(xué)生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學(xué)習(xí) 、生活息息相關(guān)4 評價信息的記錄方式與計算機朋友 請同學(xué)們看書 P 2 了解信息記錄方式的變化 請同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片 提問：通過看書和觀看視頻 ，同學(xué)們有什么感受？ 評價 學(xué)生通過看書和觀看視頻 ， 了解信息記錄方式的變化情況 學(xué)生回答問題 ， 談?wù)勛约簩π畔⒂涗浄绞阶兓惺茏寣W(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識激趣 ， 促使同學(xué)們想和計算機交朋友 ， 讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友計算機基本組成及其功能 提問 ： 請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子？ 演示視頻 、 圖片 、 實物等介紹計算機的發(fā)展過程 請學(xué)生看 書 P 4 圖 1 9 試著填圖 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 做游戲 ： 角色扮演 每 4 5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分 、 并相互討論說說各自的作用 學(xué)生回憶并回答問題 ， 描述自己所見過的計算機的情況 學(xué)生觀看演示 ， 了解計算機的發(fā)展情況 熟悉計算機的主要組成設(shè)備及功能 學(xué)生回答問題 學(xué)生參與游戲?qū)W生在自身知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法 ， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 。 讓學(xué)生對計算機相關(guān)知識有一個較全面的了解學(xué)習(xí)計算機基本組成部分及其功能的相關(guān)知識鞏固學(xué)生對計算機組成及功能知識的掌握計算機在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 過渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識 ， 現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說 ， 我們可以用計算機做哪些事情？引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí) 、應(yīng)用、娛樂方面回答。評價 視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。 計算機有那么多的用處 ， 它是我們的好朋友 ， 我們應(yīng)該怎樣對待我們的好朋友呢？學(xué)生思考并回答問題學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生傾聽，思考試著回答使用計算機時應(yīng)該注意的問題學(xué)生觀察 、 分析思考 ， 學(xué)習(xí)計算機使用的注意事項充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學(xué)生了解更多的計算機應(yīng)用方面知識 ， 為學(xué)好計算機知識激發(fā)興趣。學(xué)生通過談自己的體會 ， 然后通過現(xiàn)場表演 、 視頻 、 圖片的演示可以加深學(xué)生對計算機5評價 引出使用計算機時應(yīng)該注意的問題。 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn) 。使用規(guī)則的深刻印象 ， 對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進作用。小結(jié) 計算機設(shè)備的基本組成及其功能 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生傾聽 知識再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識第二課和新朋友過第一招教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機的方法；2 簡單認(rèn)識 Wi ndows 桌面。3 了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標(biāo)。教學(xué)重點：開、關(guān)機的方法、鼠標(biāo)的使用教學(xué)難點：移動桌面圖標(biāo)。教學(xué)方法：講授法、上機操作教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對了，是電腦。老師告訴你們電腦這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧 ， 好不好？一、跟我學(xué)開機。計算機和其他電器設(shè)備一樣 ， 首先必須打開電源開關(guān) （ 如下圖 2 1 ） 請注意老師是怎樣開機的 ， 記住電源開關(guān)的位置6圖 2 1 打開計算機1 打開電源，記住電源開關(guān)的位置。2 觀察開機屏幕畫面的反映。開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面圖 2 1 電腦開機屏幕畫面反應(yīng)試一試 : 在老師的指導(dǎo)下打開你的計算機電源開關(guān)二、認(rèn)識 W i ndow s 桌面。（課件出示）同學(xué)們 ， 這就是 W i ndow s 98 的桌面 ， 我們之所以把它形象地比作一個桌面 ， 是因為它就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本， W i ndow s 桌面上擺放了哪些東西？我們一起來認(rèn)識吧。7桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。圖標(biāo)：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計算機，我們把那些最常用的 “ 物品 ” 放在計算機桌面上，就形成了一個一個的圖標(biāo)。開始按鈕 ： 我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具 ， 更多的東西放在抽屜和書柜里 ， 使用時打開來尋找 ； 同樣 ， W i ndow s 桌面上也只能放一些常用的軟件工具 ， 更多的 “ 寶貝 ” ， 都得用鼠標(biāo)操作這個小小的按鈕來尋找。任務(wù)欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個 “ 任務(wù) ” 。計算機可以同時執(zhí)行幾個任務(wù)，這些任務(wù)都會在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。鼠標(biāo)指針 ： 鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志 ， 鼠標(biāo)移向哪里 ， 指針就指向哪里 。 開機后 ， 當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“ 箭頭 ” 狀態(tài)后，就可以操作計算機了。三、與鼠標(biāo)交朋友（一）教師講解同學(xué)們第一次與計算機玩 ， 就要學(xué)習(xí)與鼠標(biāo)交朋友 ， 因為計算機最聽鼠標(biāo)的話 。 鼠標(biāo)的品種和形狀非常多 。有的鼠標(biāo)下面有一個小球，叫 “ 機械鼠標(biāo) ” ；有的下面有一個發(fā)光的 “ 小燈 ” ，叫 “ 光電鼠標(biāo) ” 。鼠標(biāo)上面有左8右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪（圖 2 4 ）。光電鼠標(biāo)現(xiàn)在請同學(xué)們看看你的鼠標(biāo)是什么樣子 ， 再摸一摸 ， 感覺一下你手里的鼠標(biāo) 。 大家看看 ， 鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵 ： 左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵 ； 那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？1 、握鼠標(biāo)的基本姿勢手握鼠標(biāo) ， 不要太緊 ， 就像把手放在自己的膝蓋上一樣 ， 使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下 ， 食指和中指分別輕放在左右按鍵上 ， 拇指和無名指輕夾兩側(cè) 。 （ 先請一個同學(xué)試一下 。 再請另外一個同學(xué)也試一下 ） 。2 、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象 ， 按下左鍵不要松開 ， 通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置 ， 然后松開左鍵 ， 這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。（二）試一試，想一想1 上、下、左、右移動鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動。2 將鼠標(biāo)移動桌面一個圖標(biāo)上，點一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化？3 將鼠標(biāo)移動到圖標(biāo) “ 我的電腦 ” 上，快速點兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。4 再把鼠標(biāo)移動到 “ ” 按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？5 你能照書上 13 頁的樣子擺圖嗎？試試吧。四、跟我學(xué)關(guān)機。9小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此 。 我們最后也要讓電腦把眼睛閉上 ， 要不然電腦就休息不好 ， 他會生氣的 。 同學(xué)們 ， 快下課了 ， 我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的好朋友。學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦試一試： 在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。第三課偵察 “ 開始 ” 菜單的秘密教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識神奇的 “ 開始 ” 按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣；2 使學(xué)生學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。 3 能發(fā)現(xiàn) “ 子菜單 ” ，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會從開始菜單進入程序，操作時學(xué)會仔細(xì)觀察。教學(xué)難點：計算機術(shù)語10教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對象。其實還有更多有趣的 “ 寶貝 ” 并沒有擺在桌面上，而是躲在 “ 開始 ” 按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的 “ 小老鼠 ” 帶我們一起探索 “ 開始 ” 按鈕的秘密吧！一、初識 “ 開始 ” 菜單用鼠標(biāo)單擊 “ 開始 ” 按鈕，會彈出一個叫 “ 菜單 ” 的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖 3- 1 ）?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。圖 3- 1 “ 開始 ” 菜單11你找到名稱叫 “ 程序 ” 的選項嗎？把鼠標(biāo)指針移到 “ 程序 ” 菜單項，在它旁邊又會出現(xiàn)一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目（圖 3- 2 ）。請說出這些選項中的四項：圖 3- 2 “ 程序 ” 菜單二、發(fā)現(xiàn) “ 子菜單 ”在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn) ， 有的項目右邊標(biāo)有 ， 有的沒有 ， 這是什么意思呢？下面來做個對比實驗 ， 注意認(rèn)真觀察：1 把鼠標(biāo)指針移到?jīng)]有 的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖 3- 3 ）。2 把鼠標(biāo)指針移到有 的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應(yīng)（圖 3- 4 ）。圖 3- 3 沒有子菜單的情況 圖 3- 4 出現(xiàn)子菜單的情況 三、探索 “ 附件 ” 中隱藏的寶貝12在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn) “ 附件 ” 了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到 “ 附件 ” 菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖 3- 5 ），請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。圖 3- 5 “ 程序 ” 菜單在程序菜單中 ， 你發(fā)現(xiàn) “ 附件 ” 了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦 ！ 把鼠標(biāo)指針移到 “ 附件 ” 菜單項 ， 出現(xiàn)了附件的子菜單（圖 3- 6 ），這些菜單中，你最喜歡什么？圖 3- 6 “ 附件 ” 菜單13把鼠標(biāo)指針向右移，直到進入 “ 附件 ” 菜單內(nèi)，再移到 “ 記事本 ” 菜單項，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？圖 3- 7 記事本窗口這就是我們通過 “ 開始 ” 菜單啟動的第一個軟件（圖 3 7 ），我們今后經(jīng)常要用到它。想一想，做一做 用同樣的方法，啟動附件中的 “ 畫圖 ” 。軟件啟動后往往有自己的窗口 ， 啟動也就是 “ 打開 ” 了軟件窗口 ， 所以習(xí)慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件 。軟件窗口打開后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的 “ ” 按鈕關(guān)閉（圖 3- 7 ）。圖 3- 7 計算器1 迅速地從 “ 開始 ” 菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。 “ 程序 ” 里的 “ W i ndow s 資源管理器 ” ； “ 附件 ” 里的 “ 計算器 ” （圖 3- 7 ）； “ 附件 ” “ 游戲 ” 里的 “ 紙牌 ” “ 附件 ” “ 娛樂 ” 里的 C D 播放器； “ 附件 ” “ 娛樂 ” 里的錄音機； “ 附件 ” “ 娛樂 ” 里的音量控制。2 如果要玩 “ 掃雷 ” 游戲，要經(jīng)過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整： “ 開始 ” “ 掃雷 ” 。探究活動在你（或朋友）家的電腦上操作 “ 開始 ” 菜單，觀察它與教室里的 “ 開始 ” 菜單有什么相同點和不同點。請根據(jù)實際情況填寫表格：課本 22 頁。14第四課有趣的鼠標(biāo)小游戲教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。2 、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。教學(xué)重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作教學(xué)難點：通過雙擊進入程序的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：上課之前 ， 教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個小游戲 ， 保存到教師機上 ， 并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。教學(xué)時間：1 課時。游戲選擇建議單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看雙擊練習(xí)類：救救小兔子拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電教學(xué)建議：先復(fù)習(xí)通過 “ 開始 ” 菜單進入程序的過程 ， 然后告訴學(xué)生 ， 也可以進入 “ 我的電腦 ” 或 “ 網(wǎng)上鄰居 ” 來打開程序 ，并出示一兩個鼠標(biāo)小游戲的畫面 ， 告訴他們在電腦中的什么位置可以找到這些小游戲 ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？通過 “ 網(wǎng)上鄰居 ” 或 “ 我的電腦 ” 查找和啟動程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生 ， 可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵 ， 再選快捷菜單中的 “ 打開 ” 項來打開游戲 ，待雙擊游戲能夠玩過關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來打開小游戲。由于學(xué)生是初步接觸計算機 ， 對鼠標(biāo)的操作不夠熟練 ， 難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項上 ， 難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時間。教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過讀書了解游戲的操作規(guī)則。在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后 ， 應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文件 ， 從而實現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的 。拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí) ， 建議選用拼圖類小游戲進行訓(xùn)練 。 注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動作 ， 要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。15安排玩掃雷游戲 ， 其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左 、 右鍵的單擊技巧 。 學(xué)生可能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或查看 “ 幫助 ” 了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。第五課 “ 小老鼠 ” 畫圖教材分析 “ 小老鼠 ” 畫圖是四川少年兒童出版社出版的信息技術(shù)（小學(xué)三年級上）中第 5 課的教學(xué)內(nèi)容。本課介紹了 Wi ndows 中的 “ 畫圖 ” 程序 ， 該程序是一個功能十分強的畫圖軟件 ， 它有 16 種繪圖工具 ， 有 2 8種顏色，操作者可利用鼠標(biāo)選擇各種工具和顏色，繪制出一幅幅漂亮的圖畫來。課文第一部分介紹了畫圖窗口的組成 ， 重點介紹了工具箱 ； 第二部分說明了用鉛筆工具畫圖的具體步驟 ，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出 “ 畫圖 ” 程序；探究活動以選取彩色畫圖、模仿畫圖、自由畫圖為內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能說出畫圖窗口由哪些部分組成，能初步了解工具箱內(nèi) 16 種繪圖工具的名稱，會用鉛筆工具簡單畫圖，嘗試用彩色畫圖，掌握啟動和退出 “ 畫圖 ” 程序的方法。學(xué)情分析通過前四節(jié)課的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生已對 Wi ndows 有了一定的認(rèn)識 ： 第二課了解關(guān)閉電腦 ； 第三課了解從 “ 開始 ”菜單中打開軟件并關(guān)閉 ； 鼠標(biāo)的移動 、 單擊等操作也比較熟練 ； 所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的 ，教學(xué)時可采用自學(xué)指導(dǎo)法 ， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 ， 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)后 ， 大膽進行嘗試操作 ， 觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。用鉛筆畫圖的方法是教學(xué)重點 ， 教學(xué)時可采用自學(xué)指導(dǎo)法和分段實習(xí)法相結(jié)合的方法 ， 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己畫畫的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作的能力。 嘗試彩色畫圖在 “ 探究活動 ” 中呈現(xiàn)，是教學(xué)的難點 。 教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示，逐步嘗試、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。16技能目標(biāo)：掌握啟動和退出 “ 畫圖 ” 程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖 ，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi) 16 種繪圖工具的名稱。教學(xué)重點與難點用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點 .嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備電腦范畫 計算機教學(xué)程序激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學(xué)生欣賞）提示：電腦范畫可以由教師自己做，學(xué)生基礎(chǔ)好的也可以由高年級學(xué)生做。呈現(xiàn)方式可以是打印文件 、多媒體管理系統(tǒng)集中展示 。 條件具備的可以張貼在教室里做長期展示 ， 既可激發(fā)興趣 、 提供范例 ， 又可展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。2 、 學(xué)生交流自己的感受 。 教師談話 ： 這些圖畫都是用我們的 “ 小老鼠 ” 畫出來的 。 我們就一起來學(xué)習(xí)用 “ 小老鼠 ” 畫圖。一、瞧瞧我們的畫圖程序1 、打開 “ 畫圖 ” 程序A、教師談話： w i ndows 系統(tǒng)中已經(jīng)有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫 “ 畫圖 ” ，隱藏在 “ 附件 ” 當(dāng)中，你能找到它、打開它嗎？B、學(xué)生自己嘗試找到并打開 “ 畫圖 ” 程序，教師巡回檢查。C、抽生說自己是找到并打開 “ 畫圖 ” 程序的過程、方法。提示：從 “ 開始 ” 菜單中打開程序是前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的操作，此處實際上是一次操作復(fù)習(xí)。2 、了解 “ 畫圖 ” 窗口。A、學(xué)生自由觀察打開的 “ 畫圖 ” 窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。B、學(xué)生結(jié)合課本插圖 5- 1 ，重點觀察 “ 畫圖 ” 窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書上相關(guān)語句勾畫出來。提示 ： 勾畫圈點是語文課堂上常見的學(xué)習(xí)方法 ， 結(jié)合觀察 ， 能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化 。 此處可以請學(xué)生讀勾畫的語句。C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。D、教師質(zhì)疑：剛打開的 “ 畫圖 ” 窗口太小，你有辦法使它最大嗎？提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，靈活處理。173 、認(rèn)識工具箱A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。B、學(xué)生自由讀課本 29 頁 1 、 2 兩段文字，利用圖 5- 2 ，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成 “ 試一試 ” ，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖 5- 3 括號里。提示： “ 試一試 ” 中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節(jié)省時間。 電腦較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。D、教師考學(xué)生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？提示 ： 此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具 ， 如鉛筆 、 直尺 、 排筆 （ 刷子 ） 、 橡皮擦 ， 讓學(xué)生從 “ 畫圖 ” 窗口中找對應(yīng)的按鈕。二、用 “ 小老鼠 ” 畫圖1 、嘗試選擇工具A、 談話 ： 電腦給我們提供了這么多的工具 ， 我們首先要選擇一個適合的工具 ， 我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、 學(xué)生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點擊 “ 鉛筆 ” 按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在 “ 紙 ” 上畫圖。提示 ： 此處為重點 ， 實際操作時間很短 ， 但過程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實施 ， 邊嘗試 、 邊觀察 、 邊說 。 基礎(chǔ)的落實有利于以后的學(xué)習(xí)。D、學(xué)生用鉛筆在 “ 紙 ” 上模仿畫走路的人、小鹿。提示：模仿畫主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo) “ 畫 ” 的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E 、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F 、教師總結(jié)：選擇 “ 用顏色填充、取色、鉛筆 ” 工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結(jié)合使用，功能更多。提示 ： 其他工具的使用涉及輔助選項 ， 相對較難 ， 鼓勵學(xué)生積極嘗試 ， 有所發(fā)現(xiàn)即可 。 學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。2 、嘗試彩色畫圖A、 閱讀 “ 探究活動 1 ” ， 嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色 ， 觀察顏料盒中的變化 ， 模仿畫飛機 、小豬，觀察鉛筆的變化。B、 嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色 ， 觀察顏料盒中的變化 。 分別用左鍵 、 右鍵畫圖 。 說出點擊顏色畫圖有什么規(guī)律。C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn) “ 畫圖 ”軟件的神奇功能。18提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將 “ 前景色、背景色 ” 的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。3 、嘗試自由作畫。A、 談話 ： 我們知道了怎樣選取工具 、 選取顏色 ， 就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手 ， 用 “ 小老鼠 ” 畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。C、學(xué)生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示 ： 自由做畫 ， 學(xué)生自由發(fā)揮 ， 不在乎質(zhì)量好壞 ， 但要要求畫面有一定主題 。 學(xué)生嘗試新的工具時遇到困難，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。三、退出 “ 畫圖 ” 程序1 、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出 “ 畫圖 ” 程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？2 、學(xué)生運用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。提示 ： 退出軟件 、 關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過 ， 此處為運用 ， 應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確 。 學(xué)生如要保存作品 ， 應(yīng)鼓勵學(xué)生自己探索 ， 教師適當(dāng)幫助 。 當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況 ， 處理為不保存 ， 待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂小結(jié)1 、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？2 、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。3 、教師談話：這節(jié)課，我們知道了 “ 畫圖 ” 程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫。 “ 畫圖 ” 里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。提示：讓學(xué)生說收獲，有利于養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，同時能建立成就感，有利于不斷進步。后記信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多 ， 教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況 、 設(shè)備情況 、 師資情況靈活處理 。 筆者認(rèn)為應(yīng)該堅持的總體思想是 ： 在實驗 、 觀察 、 歸納中明確現(xiàn)象 、 總結(jié)規(guī)律 ， 注重自主學(xué)習(xí) 、 自主發(fā)現(xiàn) ， 在落實基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力。第六課無師自通學(xué)軟件課時安排 ： 1 課時設(shè)計思想 ： 通過玩紙牌游戲 ， 引導(dǎo)孩子們總結(jié)出遇到一個新軟件時 ， 我們應(yīng)該怎么去觀察 、 探究和幫助達(dá)到快速掌握新軟件的特點和功能 。 這節(jié)課的目的不是玩游戲 ， 也不是教會孩子怎樣玩紙牌游戲，重點應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問題 ，達(dá)到無師自通學(xué)會軟件的使用 ， 最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式和能力 ， 為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅實的基礎(chǔ)。19教學(xué)目標(biāo)：1 、 知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；2 、 過程與方法 ： 通過任務(wù)驅(qū)動 、 小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動的方式 ， 引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí) 、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；3 、 情感 、 態(tài)度 、 價值觀 ： 讓孩子們在游戲中總結(jié)學(xué)習(xí)方法 、 體驗成功的喜悅 ， 引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題 、 解決問題，從而樹立他們的自信心。教學(xué)重點：教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學(xué)過程：一、提出問題方法一：有能力的教師可以 制作一個 F l a s h 動畫，表現(xiàn)同學(xué)遇 到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法 ：一種是不停地問同學(xué) ， 問老師 ， 課堂亂糟糟地 ， 老師沒有講的他就不會 ； 一種是安靜地自我探究 、 鉆研或與同學(xué)小聲討論 ，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。二、引導(dǎo)問題師：看了兩組同 學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更 好些？生： 師：計算機的軟 件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強大 ， 智能化程序越來越高 ， 我們必須學(xué)會不要老師也能很快掌握新軟件的方法 ， 也就是達(dá)到“ 無師自通學(xué)軟件 ” 。（揭示課題、板書）師 ： 雖然軟件不同 ， 但學(xué)會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同 ， 一般可能通過 “ 觀看外貌 ” 、 “ 鼠標(biāo)試探 ” 和 “ 尋求幫助 ” 這三步進 行。（一邊介紹、 一邊板書）下面 ，我們以紙牌游戲 為例，來看看孩 子們能不能通過剛 才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。三、師生互動解決問題（一）觀察外貌1 、師呈現(xiàn)任務(wù)一：2 、學(xué)生自主打開紙牌游戲。3 、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生 1 ：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有 “ 游戲 ” 和 “ 幫助 ” 生 2 ：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框 生 3 ：還有得分和時間 4 、 師 ： 通過 “ 觀察外貌 ” 我們看到了游戲窗口的特點 （ 板書 ： 窗口特點 ） ， 我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個區(qū)）它們分別叫 “ 發(fā)牌區(qū) ” 、 “ 紙牌疊 ” 和 “ 花色堆 ” 。（鼠標(biāo)示意）呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。20（二）鼠標(biāo)試探1 、 師 ： 現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標(biāo) “ 單擊 ” 、 “ 雙擊 ” 和 “ 拖拉 ” 的方法 ， 試一試 ， 紙牌有什么反應(yīng)？同時呈現(xiàn)任務(wù)二：（鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動的重點，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗）2 、師：通過鼠標(biāo) 試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧 秘，下面，我們一起來討論回答下 列問題：（同時板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 ，但不太會總結(jié)規(guī)律 ， 所以下面討論是必須的 。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論 ， 梳理試探的結(jié)果 、 培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）呈現(xiàn)任務(wù)三：同學(xué)討論頭問題時，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學(xué)一一試探。鼠標(biāo)單擊 “ 發(fā)牌區(qū) ” 有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個問題。（ 2 ）你能將 “ 紙牌疊 ” 的紙牌拖到 “ 花色堆 ” 嗎？如果 “ 紙牌疊 ” 的紙牌是 A ，你能把它拖到 “ 花色堆 ” 嗎？生：一般的不行，但 A 能行。21（ 3 ）雙擊 “ 紙牌疊 ” 的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊 “ 紙牌疊 ” 的 A 有什么反應(yīng)？生： （ 4 ）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？（ 5 ） “ 紙牌疊 ” 的紙牌能移到另一個 “ 紙牌疊 ” 的下面嗎？觀察下面 “ 紙牌疊 ” 的紙牌疊放有什么規(guī)律？（ 6 ） 你知道 “ 方塊 2 ” 的下面是什么牌嗎？（ 7 ） 如果 “ 花色堆 ” 里已經(jīng)有 “ 黑桃 A ” 了，雙擊或拖拉 “ 黑桃 2 ” 能放到 “ 花色堆 ” 去嗎？（ 8 ） 如果 “ 紙牌疊 ” 區(qū)域有空位 ， 試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是 K 能不能移到 “ 紙牌疊 ” 區(qū)域的空位上？（ 9 ） 用鼠標(biāo)點擊 “ 游戲 ” 菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應(yīng)？（ 10 ） 你能改變 “ 發(fā)牌區(qū) ” 一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。1 、 匯報討論結(jié)果匯報討論結(jié)果時建議引入競爭機制 ， 一個組一次只能回到一個問題 ， 答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因為時間關(guān)系，討論試探的時間不會很長 ，這就要求學(xué)生分工合作 ， 共享成果 ， 而不必每個人都去試探每一個問題 ， 因為有的情況出現(xiàn)的幾率比較小 。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是 ， 通過匯報檢查討論結(jié)果 ， 同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）（三）尋求幫助師：通過 “ 觀看外貌 ” 、 “ 鼠標(biāo)試探 ” 的方法，我們基本 掌握了 “ 紙牌 ” 游戲的玩法了，但 你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過 “ 幫助 ” 菜單找到答案 。 許多軟件都有幫助菜單 ， 通過幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法 。 （ 板書 ： 詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：四、小結(jié)今天，我們通過 “ 觀看外貌 ” 、 “ 鼠標(biāo)試探 ” 和 “ 尋求幫助 ” 三步學(xué)習(xí)法，掌握 了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時，你還可以找到其他更有效的方法 ， 不22妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個電腦高手。第七課 Wi ndows 窗口變變變一、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能A、理解 “ 窗口 ” 概念、了解窗口的構(gòu)成。B、學(xué)會窗口的操作方法。C、認(rèn)識任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。2 、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3 、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度，二、教學(xué)過程：教學(xué)過程 知識點 教師活動 學(xué)生活動1 、導(dǎo)入激趣 窗口的概念 Wi ndows 的中文意思是 “ 窗口 ” ，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做 “ 窗口 ” ，我們通過這些 “ 窗口 ” 同電腦交流 。 為了更好地與電腦打交道 ， 我們需要同 “ 窗口 ” 交個朋友，學(xué)會指揮 “ 窗口 ” ，只要你掌握了正確的方法， “ 窗口 ” 會很聽話的。讓我們先和 “ 窗口 ” 認(rèn)識一下吧。2 、認(rèn)識窗口構(gòu)成 窗口各部件名稱 以 “ 我的電腦 ” 窗口作為例子認(rèn)識窗口。建議：向?qū)W生介紹窗口構(gòu)成時盡管避免枯燥的講解，這時設(shè)計為：第一步：讓學(xué)生對照圖 7- 1，自己認(rèn)識窗口名稱 。1 、對照圖 7- 1，認(rèn)識窗口中各部分名稱2 、 反應(yīng)速度測試 ： 教師說窗口部件名稱，學(xué)生23第二步：用測試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識記內(nèi)容。第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學(xué)生自己進行試探，使學(xué)生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。試用鼠標(biāo)指針指向各部件，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。3 、 用鼠標(biāo)指針試探最小化、最大化、關(guān)閉按鈕名字3 、 Wi ndows 窗口變變變掌握窗口的操作方法。1 、 最大化 、 復(fù)原 、最小化、關(guān)閉按鈕作用和使用方法。2 、 用邊框改變窗口大小3 、 滾動條出現(xiàn)的條件和使用方法。教師根據(jù)課本中設(shè)計的 6 個問題向?qū)W生提問，學(xué)生操作同步進行 1 、 單擊按鈕 ， 發(fā)生了什么變化？這時 按鈕變成什么樣子了 。 2 、 用鼠標(biāo)去試探的名字，再單擊 按鈕。3 、試一試 按鈕的作用。4 、 打開窗口 ， 使它處于 “ 復(fù)原 ” 狀態(tài) 。 如果將鼠標(biāo)移動到窗口邊框時，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時按住鼠標(biāo)左鍵拖動鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何5 、仍然使窗口處于 “ 復(fù)原 ” 狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信 “ 標(biāo)題欄 ” 上下左右拖動，會有什么變化？6 、 如果把窗口縮小到一定程度 ， 它的邊框會出現(xiàn)如果 7- 3 所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動 “ 滾動條 ” 。請用鼠標(biāo)拖動看到隱藏的東西。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的 6 個問題進行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，回答問題。4 、 窗口的伙伴 任務(wù)欄1 、 理解任務(wù)欄作用2 、 使用任務(wù)欄切換窗口的方法1 、介紹 “ 任務(wù)欄 ”2 、 讓學(xué)生打開一個窗口 ， 觀察任務(wù)欄變化 ， 理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務(wù)欄 “ 窗口銨鈕 ” 。3 、 讓學(xué)生同時打開紙牌和掃雷窗口 ， 在任務(wù)欄交1 、 觀察打開窗口時任務(wù)欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問。2 、 通過操作試驗 ， 掌握24替單擊 “ 紙牌 ” 和 “ 掃雷 ” 窗口按鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。用任務(wù)欄切換窗口的方法。5 、窗口變化練習(xí) 鞏固所學(xué)新知 巡視、指導(dǎo) 根據(jù)第 43 頁 “ 窗口變化練習(xí) ” 的要求進行探究活動。6 、小結(jié) 回顧所學(xué)知識，結(jié)束本課第八課與電腦鍵盤交朋友教學(xué)目標(biāo)：1 、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2 、學(xué)會使用幾個常用的控制鍵，能在 “ 寫字板 ” 中輸入字符；3 、通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵 Enter、 BackSpace和空格鍵。教學(xué)難點：認(rèn)識 鍵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學(xué)過程：一、 激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個叫 “ 精靈鼠小弟 ” 的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來熟練控制電腦了 。 但是大家知道嗎 ， 老師還認(rèn)識一位叫 “ 無敵大海龜 ” 的朋友 ， 他也能幫助我們向 “ 方腦殼 ” 朋友 電腦輸送數(shù)據(jù) 、 發(fā)布命令 ， 并且做很多 “ 精靈鼠小弟 ” 不能完做的事情呢 ， 大家想認(rèn)識他嗎？他就是我們的新朋友 “ 無敵大海龜 ” 鍵盤先生 。 從今天起我們就來和 “ 無敵大海龜 ” 鍵盤先生做朋友吧?。ò鍟旱诎苏n 與電腦鍵盤交朋友）二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識四區(qū)。（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤分區(qū)圖）25師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友 “ 無敵大海龜 ” 鍵盤先生，他今天是第一次和大家見面 ， 就穿上了自己最獨特和最漂亮的外套來和大家見面 ， 現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請同學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？生：四個部分。師 ： 同學(xué)們觀賞得真仔細(xì) ， 現(xiàn)在老師就來給大家說說這件獨特的外套的幾個部分的名字吧 ！ 請同學(xué)們聽著名字找位置喲！師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域 ， 讓生分別在出示的主鍵盤區(qū) 、 光標(biāo)控制區(qū) ， 小鍵盤區(qū) ， 功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說）生 1 ：主鍵盤區(qū)；生 2 ：小鍵盤區(qū)；生 3 ：功能鍵區(qū)；生 4 ：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。并繼續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀 ， 可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇 ， 在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋嗎？三、動手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。（出示主鍵盤區(qū)圖）師 ： 為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密 ， 我們還得進行一些小實驗 ， 請同學(xué)們打開開始程序菜單附件中的一個常用的工具 記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。1 、請同學(xué)們在 “ 記事本 ” 的窗口中輸入： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ2 、 觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時的 26 個字母的排列順序一樣嗎？生嘗試觀察后得出結(jié)論 ： 屏幕上顯示的字母是小寫字母 ， 鍵盤上的字母是小寫字母 ， 并且鍵盤上的字母和我們平時的 26 個字母的排列順序也不一樣。3 、在 “ 記事本 ” 窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？哪些符號能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？通過學(xué)生動手實際操作觀察整理 ， 并進行同桌小議后得出結(jié)論 ： 數(shù)字鍵與屏幕顯示一致 ， 但是有一部分符號鍵卻不能夠顯示 ， 并且發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律 ， 在一個鍵上面有兩個符號的那個鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊 ： 請同學(xué)們在課余的時間再去探尋一下如何能把兩個字符的鍵的上面那個符號號顯示在屏幕上，并說說你是怎么做的。4 、回車鍵和空格鍵26師：在 “ 無敵大海龜 ” 鍵盤先生的外套上還有幾個特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請同學(xué)們找一找它們在哪兒，并且試著敲一下這些鍵，看看會有什么變化？生：觀察嘗試后得出結(jié)論：有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母 “ Enter” 和一個箭頭符號，敲一下它，光標(biāo)會跳到下一行 ，還有一個鍵又細(xì)又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些空格。師：對了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來告訴大家吧，上面有英文字母 “ Enter” 和一個箭頭符號的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時候跳到下一行 ； 那根又細(xì)又長的小棒名字叫空格鍵 ， 它的作用就是在輸入的時候打空格 。 現(xiàn)在請同學(xué)們試著輸入下面一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？1 2 3 4 5 6 7 8 9 05 、退格鍵師 ： 在主鍵盤區(qū)的這些鍵中 ， 還隱藏著很著秘密 ， 現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個 。 大家想不想知道？生：想師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個鍵，上面有英文字母 “ Back space” 和一個向左的箭頭，這個鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在請同學(xué)們在記事本里輸入 ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符。但同學(xué)們應(yīng)該注意 ， 在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長度和標(biāo)志可能不一樣，有時它的標(biāo)志簡化為一個箭頭 “” 。四、體驗成功，課后質(zhì)疑。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。今天我們大家一起認(rèn)識了一個新朋友 “ 無敵大海龜 ” 鍵盤先生，通過欣賞他的漂亮而又獨特的外套 ， 了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分 ， 在以后的學(xué)習(xí) ， 我們要好好和他做朋友 ， 更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能 ， 并且告訴老師和同學(xué)們吧。第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1 掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。2 培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤指法的興趣。二課時安排： 1 課時三、課前準(zhǔn)備：軟件 “ 金山打字 2003” ，硬件：實物投影儀27四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤的分布請學(xué)生回答鍵盤分為幾個部分生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū) 引入新課1. 比一比：打開 “ 記事本 ” ，按順序輸入 26 個英文字母，比一比誰最快。師：前 3 名的同學(xué)將得到老師的邀請，上臺玩游戲。生：比賽輸入字母師：找到前三名同學(xué)（注意觀察正確率）師： “ 同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請同學(xué)們注意觀看！ ”師：請第一名的同學(xué)上臺來玩 “ 拯救蘋果 ”請第二名的同學(xué)上臺來玩 “ 鼴鼠的故事 ”請第三名的同學(xué)上臺來玩 “ 太空大戰(zhàn) ”師： “ 真可惜，他們都沒過關(guān)。想不想看看老師能不能過關(guān)？ ”師： “ 同學(xué)們，在我玩游戲的時候，別忘了仔細(xì)觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同。 ”師： “ 為什么老師能玩得這么好呢？ ”生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：“ 同學(xué)們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？ ”指出： “ 讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開始吧！ ”板書： 學(xué)擊鍵從這里出發(fā) 正確的指法新課的教學(xué)師 ： 同學(xué)們 ， 正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動金山打字 2003， 開始學(xué)習(xí)鍵盤指法的旅程。1 正確的打字姿勢師：金山打字 2003 打字教程 打字姿勢，講解。板書： 一 . 打字的姿勢28師： “ 剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢后，已經(jīng)更改了自己的姿勢。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查。 ”2 認(rèn)識基本鍵師： 金山打字 2003 打字教程 打字指法師：同學(xué)們，你們看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別的鍵，叫基本鍵。板書： 二 . 基本鍵師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）板書： A S D F J K L ；師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系。師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說某一個基本鍵的名稱時，你就動一動相應(yīng)的手指。師：把手指放到基本鍵上。 ( 通過實物投影儀讓學(xué)生觀察 )生：自已試一試。 ( 老師巡視、檢查 )師： 同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。請同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？生：討論板書： F J師：下面，我們來做一個小游戲：舉手 閉眼 輕放手 檢查師 ： “ 同學(xué)們 ， 鍵盤上除了基本鍵以外 ， 還有許多鍵 。 按這些鍵 ， 需要我們的手分工 、 合作 。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ”上機練習(xí)師：介紹 “ 金山打字 2003” 的使用方法，特別強調(diào) “ 速度 ”“ 正確率 ” 兩個參數(shù)的意義。提出練習(xí)要求：選擇 “ 鍵位課程一 ” 練習(xí)，并盡量做到正確率高于 90%。認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機會。生：上機練習(xí)師：巡視指導(dǎo)師：練習(xí) 10 分鐘左右讓生玩打字游戲師：經(jīng)過上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機會，希望同學(xué)們通過玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。29生：玩打字游戲 2 分鐘師： “ 剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過關(guān)，上機時完全忘記了堅持正確的指法，這樣做很不好，會使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩 “ 生死時速 ” 怎么也不能過關(guān)，你們想不想知道老師能不能過關(guān)？ ”師：玩生死時速（要求生看電視屏幕）師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開始練習(xí)指法時，不能過關(guān)是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅持訓(xùn)練 ， 你也能過關(guān) ， 甚至比老師還熟練 。 當(dāng)然 ， 長期的訓(xùn)練可能會有些單調(diào) 、 枯燥 ，但我相信，你們一定能克服困難。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？第十課上排字符的輸入教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)上排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。教學(xué)重點：正確地輸入上排字符。課時安排：1 課時。教學(xué)準(zhǔn)備：介紹用的鍵盤或鍵盤紙學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了打開 “ 記事本 ” ，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準(zhǔn)鍵。本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學(xué)習(xí)任務(wù) ， 教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并運用這一規(guī)律 。 此課的學(xué)習(xí)和下一課的學(xué)習(xí)則是為十三課 、 十四課的擊鍵訓(xùn)練做準(zhǔn)備，以順利達(dá)成本冊的教學(xué)目的。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準(zhǔn)鍵，哪些鍵是基準(zhǔn)鍵呢？（學(xué)生回答）2 、操作：學(xué)生打開 “ 記事本 ” ，輸入基準(zhǔn)鍵，同學(xué)間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。3 、談話： G 鍵和 H 鍵又如何擊打呢？（學(xué)生回答）4 、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)。今天我們就先來學(xué)習(xí)上排字符的輸入。二、新授1 、我們首先在記事本輸入下面拼音。30WO H U I HU A T U L E2 、說一說：句子中的字母 “ W、 O、 U、 I 、 E ” ，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？3 、我們學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法。首先來敲 “ R、 T 、 Y 、 U ” 鍵。 、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的 “ R、 T 、 Y 、 U ” 就由食指來負(fù)責(zé)。（學(xué)生閱讀具體方法） 、學(xué)生嘗試輸入 “ R、 T 、 Y 、 U ” , 思考 : 為什么食指在敲擊完 “ R、 T 、 Y 、 U ” 后，要迅速回到 F、 J 鍵上？ 、討論： “ R、 T 、 Y 、 U ” 鍵和 “ G、 H ” 鍵的敲擊方法有什么相同點？有什么不同點？（都要求通過食指移動敲擊并返回基準(zhǔn)鍵，只是具體方向不同。） 、練習(xí) “ 練一練 3- ” ，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。4 、怎樣敲擊 “ Q、 W、 E 、 I 、 O、 P ” 鍵？ 、我們怎樣敲 “ Q、 W、 E 、 I 、 O、 P ” 鍵？ 、閱讀擊鍵手指分工。 、找規(guī)律：這同樣需要移動手指敲擊并回到基準(zhǔn)鍵，只是負(fù)責(zé)手指不同。 、學(xué)生練習(xí) “ 練一練 4- ” ，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。三、練習(xí)（想一想，練一練）1 、連一連，學(xué)生回憶并將手指與負(fù)責(zé)上排鍵用線相連？同桌檢查2 、說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？3 練一練，在記事本里完成剩下的練習(xí) 3- 、 4- 。爭取又準(zhǔn)又快。( 學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法 )四、探究活動統(tǒng)計 3 4 位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計情況填在課后表格中。五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。第十一課下排字符的輸入教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法教學(xué)重點：正確地輸入下排字符。課時安排：1 課時。31教學(xué)準(zhǔn)備：介紹用的鍵盤或鍵盤紙學(xué)情分析：本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián) ， 上一節(jié)課說到移動手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律 ， 這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入 。 教學(xué)中要讓學(xué)生運用這一規(guī)律 。 練習(xí)中首要要求是正確 ， 其次才是在熟練的情況下提高速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應(yīng)該如何輸入？2 、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。二、新授1 、 同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了 ， 我們先來試一下 。 同樣我們打開記事本輸入下面拼音 。WO S HI Y I MI N G X I AO X U E S HE N G Z H A N G D A C H E N G WE I J I E BA N R E N2 、說一說：句子中的字母 “ Z 、 X、 C 、 V 、 B、 N、 M ” ，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的？3 、學(xué)習(xí) “ V 、 B、 N、 M ” 的指法。 、閱讀具體方法，嘗試輸入 “ V 、 B、 N、 M ” 。 、練習(xí)輸入 3- ，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。4 、學(xué)習(xí) “ Z 、 X、 C 、，、 . 、 / ” 鍵的輸入。 、閱讀具體方法，嘗試輸入 “ Z 、 X、 C 、，、 . 、 / ” 。 、練習(xí)輸入 3- ，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。5 、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。（手指以基準(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。）6 、運用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。 、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。 、嘗試鎖定鍵的操作。 、看插圖介紹，了解指法。 、練習(xí)輸入 “ 456123789/*- + . 0 ”7 、總結(jié)擊鍵的共同規(guī)律。（基準(zhǔn)鍵、手指移動擊鍵）三、學(xué)生練習(xí)1 、學(xué)生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。2 、練習(xí)輸入練一練 4 ，教師指導(dǎo)，糾正指法32四、探究活動調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢，填寫調(diào)查表。五、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習(xí)。以后的課程 ， 我們還將進行一些更有趣的打字練習(xí) ， 包括打字游戲 。 經(jīng)過訓(xùn)練 ， 我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。第十二課一箭雙雕 巧用 和 鍵教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1 、 掌握輸入雙字符鍵里兩個不同字符的方法。2 、 掌握利用 S hif t 鍵和 C a ps L oc k 鍵輸入大寫字母的不同方法。 能力目標(biāo)：能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來完成同樣的操作。教學(xué)重點：1 、鍵和其他鍵組合使用的正確操作方法。 2 、使用 鍵的輸入大寫字母的操作方法。教學(xué)難點： 1 、 s hif t 鍵和其它鍵的組合使用方法。2 、 利用 S hif t 鍵輸入大寫字母的方法。 課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室和 H i c l a s s 系統(tǒng)。教學(xué)過程：（一）用鍵巧妙分離雙字符引入：師 ： 我們已經(jīng)學(xué)會了輸入字母和幾個常用的標(biāo)點符號 ， 同學(xué)們能在記事本中輸入下面的數(shù)學(xué)算式嗎？小比賽：看誰輸入得又快有準(zhǔn)確生： 師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇見了這樣一個難題出示問題 ： “ = 、 + ” 與我們原來學(xué)習(xí)的鍵不同 ， 它們都在同一鍵上 ， 而且同學(xué)們自己動手嘗試了 ， 為什么按我們原來的操作方法只能輸入 “ = ” 呢？生：數(shù)數(shù)鍵盤上一共有多少個這樣的鍵？ 師 ： 教學(xué)生認(rèn)識 “ 雙字符 ” 鍵 。 演示 ： 正確輸入上面算式的操作方法 。 講解 ： 先按下 S hif t 鍵不放 ， 再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。課堂練習(xí)：學(xué)生： 嘗試輸入以下字符 % ? “ ”33分層練習(xí)：輸入以下字符： 老師： 巡視，輔導(dǎo)課堂練習(xí)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) ， 按住鍵不放 ， 敲雙字符鍵 ， 就會顯示鍵帽上方的字符 ， 所以我們把鍵叫 “ 上檔鍵 ” , 它使我們能夠 “ 一箭雙雕 ” 。（如下圖）出示示意圖：小提示：如果敲一下鍵就松手，再敲雙字符鍵，就沒有這種功能了。練習(xí)：輸入下面各種數(shù)學(xué)式子。（不需輸入漢字）想一想：為什么要安排兩個呢？什么情況用左邊的，什么情況用右邊的？ 用哪根指頭敲它更合適？（二）用鍵改變大小寫引入：師 ： 過去我們輸入的都是小寫字母 ， 而當(dāng)我們在某些特定的情況下需要輸入大寫字母 ， 比如 ： 輸入鍵盤上某些鍵的名字時，那該怎么辦呢？老師給個小提示：剛才我們學(xué)習(xí)了一個很有用的 “ 上檔鍵 ” 當(dāng)它和一些鍵組合使用的時候會產(chǎn)生不同的效果 ， 那現(xiàn)在要輸入大寫字母它還能不能起作用呢？首先大家自己先做一個小實驗 。 同學(xué)們先打開記事本 ， 然后敲一下鍵 ， 看看小鍵盤區(qū)上方中間的小燈是否亮了 。 如果小燈亮了，你再敲各個字母鍵，看看顯示的是什么樣的字母？生：輸入：34師：小結(jié)直接按下字母鍵輸入小寫字母，用鍵加上字母鍵組合可以輸入大寫字母。生：嘗試操作練習(xí)輸入下面的大寫字母表師 ： 我們可以一直按住 S hi f t 鍵加字母組合鍵完成這 26 個大寫字母的輸入 ， 但是如果需要你們輸入幾十個甚至上百個大寫字母呢，那要你一直按下 S hi f t 鍵是一鍵多么痛苦的事情，所以張老師現(xiàn)在要告訴你們一個更好的辦法：我們把鍵稱為 “ 大小寫鎖定鍵 ” 。（如下圖）提示：注意觀察鍵盤右上方有一個 “ 大小寫指示燈 ” 。燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫練習(xí)：完成字母表：前 13 個大寫字母，后 13 個小寫字母。提問 ： 無論什么情況 ， 按住鍵再敲字母鍵 ， 輸入的都是大寫字母嗎？小實驗 ： 試一試 ， 在大寫字母鎖定的情況下，按下 S hi f t 和字母組合鍵會出現(xiàn)什么樣的效果？練習(xí)：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習(xí)，對比兩次輸入結(jié)果，你能和小伙伴說說這是為什么嗎？小結(jié) ： 小寫鎖定 ： 按下 S hi f t 和字母組合鍵 輸出大寫字母 大寫鎖定 ： 按下 S hi f t 和字母組合鍵 輸出小寫字母板書設(shè)計：第十二課 一箭雙雕 巧用 和 鍵一、用鍵巧妙分離雙字符二、用鍵改變大小寫三、鍵神奇的轉(zhuǎn)換作用課后小結(jié)：學(xué)生進一步熟悉了鍵盤的分區(qū)和各個鍵的位置和功能，學(xué)生在操作中比較困難的是 S hi f t 鍵和其他鍵的組合使用，按出雙字符鍵的上面一個符號。學(xué)生在按住 S hi f t 鍵后，當(dāng)他用另一只手去按雙字符鍵時，往往會把 S hi f t 鍵松開。因此，在教學(xué)時應(yīng)該仔細(xì)講解，反復(fù)練習(xí)，突破此難點。第十三課給古詩配拼音課時安排：課時35設(shè)計思想 ： 通過前面五節(jié)課對鍵盤的學(xué)習(xí) ， 同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了 。 所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，是對前幾節(jié)課的一個綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時可采用自學(xué)指導(dǎo)法 ， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 ， 大膽進行操作 ， 享受成功的喜悅 ， 提高學(xué)習(xí)的興趣 ， 并達(dá)到進一步的提高能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，解決實際問題，給古詩配拼音；、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，貫穿 “ 幫助別人、快樂自己 ” 的情感思想；教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)信息 “ 工具 ” 性意識；教學(xué)難點：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍師：同學(xué)們請看屏幕 ! C A I （出示 “ 靜夜思 ” 的圖片或影像 - - - - - 詩人 “ 李白 ” - - - - 古詩朗誦）師 ： 孩子們會讀這首詩嗎？生 ： 會 ！ 師 ： 讓我們一起來讀一遍 ！ 師 ： 你們知道這首詩的作者是誰嗎？生 ： 唐代詩人李白 ！ 師 ： 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種情感呢？生 ： 是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受 。師 ： 是啊 ！ 一個獨處他鄉(xiāng)的人 ， 白天奔波忙碌 ， 倒還能沖淡離愁 ， 然而一到夜深人靜的時候 ， 心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當(dāng)中也有很多同學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛 ，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情 ！ C A I （ 播放能給人幻想的音樂片段 ） 師 ： 讓我們帶著這種心情再次去體會這首詩！生：（再次有感情地朗讀全詩）一、 新課引入1 、 C A I 多媒體課件：36師 ： 是誰在說話呢？哦 ， 原來是我們的好朋友 ， 小丁丁 。 今天 ， 他也來到了我們的課堂 ， 要跟我們一塊兒學(xué)習(xí)呢！跟他打個招呼吧！生： H I ！ C A I 多媒體課件2 、 師 ： 有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說 。 師 ： 誰來說說你的辦法？生 1 ： 可以教識字 - - - - - ； 生 2 ： 可以注拼音 - - - - 生 3 ： 可以問老師 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 師 ： 你們的辦法都不錯 ！ 今天 ， 我們就先用 * 同學(xué)的 “ 給古詩配拼音 ” 的方法幫丁丁學(xué)古詩。 - - - - - - - - - - - - - - - - （板書課題 “ 給古詩配拼音 ” ）3 、 師：請同學(xué)們打開電腦，啟動記事本，打開靜夜思文檔。具體要求，請看屏幕！ C A I 課件4 、 生：操作 - - -師：巡視指導(dǎo)展示375 、 師：小丁丁，你滿意嗎？ C A I 課件：C A I 多媒體課件 - - - - 丁丁念古詩錄音生 ： - - - - - （ 鼓掌 ） 師 ： 丁丁讀的咋樣?。可?： 好極了 ！ - - - - - 師 ： 小丁丁 ，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？ C A I 多媒體課件C A I 多媒體音樂歌曲 - - - - - - 好朋友 - - - - - - （全班一起唱）6 、 C A I 多媒體38師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！ 7 、師：請用記事本打開楓橋夜泊和春曉兩首古詩 ，分別給它們配上拼音。生：操作（師巡視指導(dǎo)） - - -第十四課擊鍵競賽教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生學(xué)會金山打字 2003 軟件的啟動和使用并進行打字練習(xí)。2 、讓學(xué)生會玩金山打字 2003 里面精彩的打字游戲和機器貓打字游戲熟練指法。3 、讓學(xué)生體會在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。4 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對新知的渴求。教學(xué)重難點：重點：利用金山打字 2003 進行指法練習(xí)。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機若干（安裝有金山打字 2003 的軟件、機器貓打字游戲等）39教材分析：這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課 。 課文主要是通過 金山打字 這個軟件里的 “ 英文打字 ” 來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習(xí)。目的在于熟練指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的 ， 這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲 ， 采用編兒歌 、 背口訣 、 小組競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性 。 但教師要時刻清醒地認(rèn)識到 ； 游戲只是練習(xí)的手段和載體 ， 不是學(xué)習(xí)的目的 ， 并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實際應(yīng)用。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入：教師可通過提問復(fù)習(xí)鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：1 、怎樣敲 Q、 W、 E 、 I 、 O、 P 鍵？2 、怎樣敲 Z 、 X、 C、，、。、 / 鍵？3 、 S hif t 鍵和 C a ps L oc k 鍵的作用？ 今天我們要認(rèn)識一個新朋友 ， 這個新朋友不但能幫助我們練習(xí)打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！二、學(xué)習(xí)新課：1 、 學(xué)習(xí)用 金山打字 2003 進行打字訓(xùn)練 。 教師簡略介紹 金山打字 2003 教學(xué)軟件功能 。 它包含多種打字訓(xùn)練和競賽游戲 。 我們這里主要用 “ 英文打字 ” 進行訓(xùn)練和競賽 。 教師示范啟動 金山打字 2003 。步驟 ： A、 啟動 金山打字 2003 后出現(xiàn)軟件主界面 ； B 、 選擇 “ 英文打字 ” 出現(xiàn)另一界面 C 、 選擇類型和級別。2 、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別輔導(dǎo)。3 、 小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學(xué)競賽等形式。4 、 學(xué)習(xí)金山打字 2003里面的打字游戲。 采取教師邊講邊示范的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)打字 。5 、 用機器貓打字游戲練習(xí)打字。 教師先介紹游戲的玩法，學(xué)生再練習(xí)。（如學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學(xué)生自主探索玩法）6 、說一說： 你會玩哪些打字游戲？ 你最喜歡哪個打字游戲？ 玩指法游戲是為了讓指法更熟練 ，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？三、給自己評分1 、通過練習(xí)，對自己鍵盤操作水平的評價是（ ）。2 、與其他同學(xué)比，自己的成績（ ）。3 、通過實踐和思考，我認(rèn)為：要想鍵盤操作熟練，我認(rèn)為要（ ）。第十五課綜合實踐活動課時安排： 2 課時設(shè)計思想：在歸納中明確現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)。