基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成本會(huì)計(jì)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)一以項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理的論文 基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成本會(huì)計(jì)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)一以項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理的論文 基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成本會(huì)計(jì)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)一以項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理 在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家綜合實(shí)力的提高依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。所以，在國(guó)家教育部提倡素質(zhì)教育之際，高職院校各專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為探討的熱點(diǎn)。在我院成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程教學(xué)中提出逐步采用項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理教學(xué)方法，并利用省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目，開始試點(diǎn)推行該教學(xué)方法，取得了一定的成果，我院 07 級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過小組練習(xí)成果充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生不僅能夠?qū)Υ笮凸镜某杀具M(jìn)行完整核算， 而且能夠運(yùn)用西方國(guó)家廣泛采用的先進(jìn)成本核算方法對(duì)現(xiàn)有國(guó)內(nèi)通用的完全成本核算方法進(jìn)行改進(jìn)，能夠獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目分析，形成學(xué)術(shù)論文，對(duì)企業(yè)成本管理提出建設(shè)性意見，大大提高了經(jīng)管類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理教學(xué)方法的設(shè)計(jì)如下： 1.確定以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程教學(xué)且的 教師首先向?qū)W生明確以項(xiàng)目為導(dǎo)向的成本核算與管理的教學(xué)目的是為了學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)課程，以制定的教學(xué)計(jì)劃為限按時(shí)掌握成本會(huì)計(jì)教學(xué)大綱中規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求。項(xiàng)目組全體成員將與企業(yè)成本核算進(jìn)行實(shí)際的接觸，通過對(duì)企 業(yè)成本會(huì)計(jì)資料的收集，了解當(dāng)前周邊企業(yè)產(chǎn)品或業(yè)務(wù)成本的主要構(gòu)成和核算方式，并且通過模擬企業(yè)成本項(xiàng)目核算流程，分析成本管理的運(yùn)用情況；在踏上工作崗位前樹立節(jié)約理念，用先進(jìn)成本的管理方法來實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本領(lǐng)先，一方面，打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，獲得豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面，能夠運(yùn)用自身所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行成本核算與管理的創(chuàng)新。 wWw.11665.cOm 2.分組收集相關(guān)的理論知識(shí)資料 學(xué)生在與企業(yè)進(jìn)行實(shí)際接觸之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作。數(shù)據(jù)的收集從以下兩方面著手：一方面，教師對(duì)本項(xiàng)目涉及的知識(shí)和概要予 以簡(jiǎn)介，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)涉及的網(wǎng)站、圖書等進(jìn)行介紹：另一方面，學(xué)生分組自學(xué)，通過課本、網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集相關(guān)資料。以產(chǎn)品成本核算方法項(xiàng)目為例，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在前了解當(dāng)前一般的企業(yè)采用的成本核算方法有哪些 ?每一種成本核算方法的具體步驟、適用性、優(yōu)缺點(diǎn)是什么 ?小組成員能夠根據(jù)書本案例做一些比較簡(jiǎn)單、完整的數(shù)成本數(shù)據(jù)計(jì)算。在該步驟進(jìn)行時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)于是進(jìn)行預(yù)習(xí)，在了解基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)才能具體帶著問題下企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.分組設(shè)計(jì)企業(yè)成本核算與管理的調(diào)查問卷 每組學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師 的指導(dǎo)下分組進(jìn)行關(guān)于企業(yè)成本核算與管理的調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持完整性和針對(duì)性，一方面，問卷的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含項(xiàng)目涉及的企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此處可以參照指導(dǎo)教師制定的教學(xué)大綱；另一方面，學(xué)生根據(jù)分組了解的企業(yè)行業(yè)特征和產(chǎn)品特點(diǎn)，對(duì)調(diào)查問卷給予適當(dāng)?shù)男拚＝處熢趯W(xué)生具體制定調(diào)查問卷之前可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)問卷涉及的問題的個(gè)數(shù)、題型的選擇予以指導(dǎo)；對(duì)問卷涉及的格式應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生規(guī)范化；對(duì)問卷涉及知識(shí)點(diǎn)的完整性進(jìn)行審核，避免重復(fù) 和遺漏。學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論和修改，每組學(xué)生對(duì)問卷問題的設(shè)置、修改、討論要有明確的分工，每位學(xué)生都能分配到各自的工作任務(wù)。 4.下企業(yè)進(jìn)行調(diào)研并獲得相關(guān)的成本核算與管理資料 學(xué)生應(yīng)當(dāng)在企業(yè)中了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或運(yùn)作流程，不同的行業(yè)、不同的工藝流程對(duì)企業(yè)成本核算方法的選擇和實(shí)施有著巨大影響，學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的重點(diǎn)是熟悉企業(yè)的具體運(yùn)作過程。當(dāng)然，該過程的實(shí)施具有時(shí)間和生產(chǎn)技術(shù)保密性的制約，學(xué)生可以針對(duì)不同企業(yè)采取不同的了解方式，普通的制造業(yè)可以到生產(chǎn)一線參觀；對(duì)于技術(shù)保密性較高的企業(yè)，可以請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人對(duì)主要公開的生產(chǎn)環(huán)節(jié)予以講解。除了了解企 業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)與運(yùn)作流程，該步驟的重點(diǎn)是學(xué)生請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人完成調(diào)查問卷中的題項(xiàng)，并請(qǐng)他們對(duì)企業(yè)成本核算概要和成本管理的現(xiàn)狀予以介紹。 5.整理資料，匯總分析 該步驟是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)收集的資料和反饋的調(diào)查問卷進(jìn)行分析。資料主要包括企業(yè)公開的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、成本管理制度、年度成本核算資料、企業(yè)生產(chǎn)流程圖 (可白編 )、企業(yè)人事制度等。資料分析包括兩個(gè)層次：一是小組內(nèi)資料分析，主要分析企業(yè)生產(chǎn)或業(yè)務(wù)特點(diǎn)及其與使用的成本核算方法的匹配性；數(shù)據(jù)計(jì)算的準(zhǔn)確性；成本管理對(duì)企業(yè)管理的貢獻(xiàn)度等；另一 方面進(jìn)行班級(jí)總體資料分析，主要針對(duì)每個(gè)小組獲得的調(diào)查問卷，每組同學(xué)針對(duì)全班獲得的調(diào)查問卷匯總分析，了解調(diào)查區(qū)域企業(yè)成本核算與管理的總體特點(diǎn)和不足，并得出定性的結(jié)論。 6.提出改進(jìn)意見，重新設(shè)計(jì)成本核算與管理方案 該步驟是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的核心，學(xué)生對(duì)上述資料分析并得出定性結(jié)論后，對(duì)調(diào)研單位的成本核算的不足之處提出改進(jìn)意見，并進(jìn)行成本核算與管理方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。創(chuàng)新方法分為兩種：一種是針對(duì)企業(yè)核算過程中使用的主輔方法不當(dāng)之處改進(jìn)，提出建設(shè)性意見，主要體現(xiàn)在對(duì)費(fèi)用及產(chǎn)品成本計(jì)算的發(fā)生、歸集、分配等 的數(shù)據(jù)重算，將重新計(jì)算后的成本數(shù)據(jù)與原有成本數(shù)據(jù)的差