資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育相關(guān)問(wèn)題研究的論文 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育相關(guān)問(wèn)題研究的論文 本文著重探討了資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的理念、意義等問(wèn)題，并針對(duì)目前我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的發(fā)展有所裨益 我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)自 20 世紀(jì) 80 年代末誕生至今，作為一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)行業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但資產(chǎn)評(píng)估畢竟還是一個(gè)較為年輕的行業(yè)，各方面的機(jī)制還不夠健全，想要獲得持續(xù)發(fā)展，后續(xù)教育的建設(shè)就顯得格外重要。 一、資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的意義和作用 按照 此，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的目標(biāo)至少應(yīng)包含以下三個(gè)層次的含義：首先，后續(xù)教育應(yīng)注重培訓(xùn)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)化。由此，使各類(lèi)型評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才學(xué)有所用，專(zhuān)業(yè)對(duì)口。其次，后續(xù)教育應(yīng)考慮培訓(xùn)組織形式的層次性。每個(gè)資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)都有不同層次的工作人員，從事的工作性質(zhì)不同，自然要求具備的能力也不同，因而后續(xù)教育理應(yīng)分層次展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)。最后，后續(xù)教育還要注意加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是一個(gè)具有市場(chǎng)中介性質(zhì)的服務(wù)行業(yè)，從業(yè)人員若不具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)， 就難保評(píng)估業(yè)務(wù)的服務(wù)質(zhì)量，行業(yè)的未來(lái)發(fā)展也就無(wú)從談起。確立了如此的目標(biāo)體系，資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的開(kāi)展才能有章可循，才能持續(xù)，健康地發(fā)展。 (二 )資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育制度化 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的發(fā)展必須制度化，這已成為我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)部門(mén)的共識(shí)。 wwW.11665.cOm 自 1998 年頒布注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)培訓(xùn)制度 (試行 )以來(lái)，先后出臺(tái)了注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師后續(xù)教育培訓(xùn)大綱、上崗前培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)和后續(xù)教育培訓(xùn)班考核辦法等。盡管如此，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育制度化建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。已經(jīng)頒布的試行 制度和相關(guān)法規(guī)要針對(duì)新變化進(jìn)一步完善，而對(duì)法規(guī)執(zhí)行效果的考核要在制度上規(guī)定更加具體可行的獎(jiǎng)懲措施，使規(guī)范真正落到實(shí)處。 (三 )資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育教材實(shí)用化 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育教材的實(shí)用性直接關(guān)系到后續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量，因而，教材的編寫(xiě)內(nèi)容一定要突出時(shí)代特點(diǎn)，包含最新的評(píng)估業(yè)務(wù)、最新的理論探討、最新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外，教材的編寫(xiě)從選擇適合的教材編寫(xiě)人員，確定合理的教材編寫(xiě)計(jì)劃，到評(píng)估教材編寫(xiě)質(zhì)量都應(yīng)有計(jì)劃，有組織地按步驟進(jìn)行。這樣才能使教材更貼近資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)，更具有指導(dǎo)意義。 (四 )資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資梯隊(duì)建設(shè) 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資梯隊(duì)建設(shè)應(yīng)著重從師資的聘用和培訓(xùn)兩方面入手，逐步形成豐富的師資儲(chǔ)備，以提高后續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。 1 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資聘用 師資的聘用應(yīng)首先立足國(guó)內(nèi)現(xiàn)有資源，聘請(qǐng)高等院校、研究機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)者及相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，由他們構(gòu)成最穩(wěn)固的師資來(lái)源：其次，吸收資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)界的精英，由他們構(gòu)成重要的補(bǔ)充師資來(lái)源；最后，應(yīng)放眼世界，聘請(qǐng)國(guó)外業(yè)界知名專(zhuān)家，學(xué)者來(lái)國(guó)內(nèi)講學(xué)，了解世界范圍內(nèi)最新的資產(chǎn)評(píng)估動(dòng)向和最新的技術(shù)方法。 2 資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育的師資培訓(xùn) 面對(duì)我國(guó)巨大的資產(chǎn)評(píng)估后續(xù)教育市場(chǎng)，僅僅靠聘用現(xiàn)有的專(zhuān)家，學(xué)者還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了需求，積極培訓(xùn)新生力量刻不容緩。可以選擇各高校，研究機(jī)構(gòu)從事資產(chǎn)評(píng)估理論研究的新生力量，為其提供參與資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)其成為資產(chǎn)