蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 1 -課 題：數(shù)學第六冊教學計劃教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：一、學生情況分析本學期繼續(xù)教學三年級數(shù)學 ， 通過兩年半的學習 ， 學生的數(shù)學基礎知識掌握得比較扎實 ， 個別學生思維比較靈活 ， 學生學習數(shù)學的興趣也較濃 ， 但也有個別學生懶散 ， 接受力不強 ， 成績不太理想 ， 本學期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。二、教學內容：除法年 、 月 、 日平移和旋轉乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認識分數(shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計認識小數(shù)三、教學目標：1 、知識與技能方面數(shù)與代數(shù)： 會口算整百數(shù)除以一位數(shù) ( 商是整百數(shù)或整十數(shù) ) 、 比較容易的幾百幾十除以一位數(shù) 、 比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù) ( 包括商中間、末尾有 0 的情況 ) 、兩位數(shù)乘兩位數(shù) ( 包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù) ) ，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多 ， 估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少 。 能說出估計的過程與方法。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾 ， 初步理解幾分米是十分之幾米 、 幾角是十分之幾元 。 能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認識年 、 月 、 日 ， 能區(qū)分大月 、 小月 ， 能判斷平年 、 閏年 ， 能計算一個季度 、 半年 、 全年的天數(shù) 。 在具體的生活情境中認識千米、噸。知道 1 千米二 1000米， 1 噸： 1000千克，并能進行簡單的換算 .空間與圖形： 能指出由 4 個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。 結合實例感知生活中常見的平移 、 旋轉 、 對稱現(xiàn)象 ， 認識軸對稱圖形和對稱軸 。 能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。 結合實例理解面積的含義 。 認識面積單位平方厘米 、 平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計 、 測量 、 表達圖形的面積 。 探索并掌握長方形和正方形的面積公式 ， 能計算或估計有關的面積 。 知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。統(tǒng)計與概率： 結合實例了解平均數(shù)的意義。 會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) ( 限結果是整數(shù) ) 。 會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析2 數(shù)學思考方面。 經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感 。 經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù) 、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法 ，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。 在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，發(fā)展抽象思維 。 在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中 ， 在研究平移 、 旋轉 、 對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中 ， 進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 2 - 在探索長方形 、 正方形面積計算公式的過程中 ， 進行觀察 、 實驗等數(shù)學活動 ， 發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。 在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3 解決問題方面。 能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。 能在理解面積含義及理解長方形 、 正方形面積計算方法的基礎上 ， 主動解決一些有關的實際問題 。 初步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù) ， 能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。 增加與同伴合作解決問題的體驗 ， 能主動與同學共同進行學習活動 ， 積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。 在教師的指導下 ， 能經(jīng)常反思自己的學習活動 ， 積累數(shù)學活動經(jīng)驗 。 能利用估計 ， 判斷解決問題結果的合理性。4 情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容 ， 利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題 ， 獲得成功的體驗 ，增強學好數(shù)學的信心。 在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。 通過教科書里 “ 你知道嗎 ” 欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識 ， 體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關。 在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。四、課時安排全冊教科書安排了 56 課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習 4 課時。全學期大約有 30左右的教學時間可以留作機動 ， 便于教師創(chuàng)造性地安排教學 。 在學生獨立探索 、 合作交流方面 ， 在組織學生進行練習以及知識的拓展 、 應用等方面 ， 都可以使用機動的教學時間 。 各單元的課時大致安排如下 ：一除法 10 課時二年、月、日 3 課時三平移和旋轉 2 課時四乘法 9 課時五觀察物體 2 課時六千米和噸 5 課時七軸對稱圖形 2 課時八認識分數(shù) 6 課時九長方形和正方形的面積 9 課時十統(tǒng)計 4 課時十一認識小數(shù) 4 課時十二整理與復習 4 課時五教學方法與措施1 、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。2 、重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生初步的概括能力和邏輯思維能力。3 、結合教學內容，適當滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。4 、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。5 、教學中要聯(lián)系學生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學生主動探究解題方法。6 、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數(shù)學游戲。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 3 -課 題： 1 、第一單元：除法 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P12教學目標：1 、能運用以前所學的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法 ， 并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律 ， 能夠比較熟練地進行口算 ； 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2 、培養(yǎng)估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。3 、培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。教學重點 ： 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程 ， 掌握正確的筆算方法。教學過程：一、探索口算方法1 、創(chuàng)設情境，提出問題談話 ： 同學們 ， 你們參觀過養(yǎng)雞場嗎？ （ 出示主題圖和題目 ） ， 從題中你能了解到哪些信息，要我們解決什么問題？怎樣列出算式？2 、探索口算方法問： 600 3 結果是多少？你是怎樣想的？ 學生獨立思考。 學生交流算法。學生可能有的方法： 因為 3 個 200相加是 600，所以 600 3 200 6 個百除以 3 等于 2 個百， 2 個百是 200。 因為 6 3 2 ，所以 600 3 200學生在介紹完一種方法后 ， 教師引導大家想想他的說法有沒有道理 ， 你是否同意他的想法。 談話：大家的想法都很有道理，自己選一種喜歡的方法，把 600 3 是怎么算的再說一遍給同桌聽。3 、觀察對比，探索發(fā)現(xiàn)。出示 P2 想想做做 1 ，提出要求：請大家口算下面各題，在書上直接寫得數(shù) ， 然后觀察這幾組題，你能從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 學生獨立完成后匯報得數(shù)。 學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生可能的發(fā)現(xiàn)： 每組三個算式中被除數(shù)的第一個數(shù)字是相同的 ， 除數(shù)是相同的 ， 商的第一個數(shù)字也是相同的。 每組的第二個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了一 0 ， 除數(shù)相同 ，商的末尾也多了一個 0 。每組的第三個算式的被除數(shù)比第一個算式的被除數(shù)末尾多了兩個 0 ，除數(shù)相同，商的末尾也多了兩個 0 。 口算第二 、 三個算式時 ， 只要和第一個算式一樣算 ， 然后再看被除數(shù)末尾有幾個 0 ，在商的第一位的后邊添上幾個 0 就可以了。 教師小結 ： 大家發(fā)現(xiàn)得真好 ， 而且觀察很有順序 ， 能注意豎著對比每組三個 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 4 -算式之間的聯(lián)系，橫著對比三組算式之間的關系。二、探索筆算方法1 、提出問題。養(yǎng)雞場的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢。這些雞 2 天共產(chǎn)蛋 986個，平均每天產(chǎn)蛋多少個？算式怎樣列？2 、問：誰能估計一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？指名估算并交流方法。3 、談話：到底是多少個呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？ 請一位學生示范寫出豎式。 問：你能用以前學過的方法試著計算這道題嗎？學生嘗試。 交流算法。 4 為什么寫在商的百位上？引導學生明確 ： 9 百除以 2 得 4 百多 ， 4 表示 4 個百，所以要寫在商的百位上。 百位余下 的 1 為什么要和被除數(shù)十位上 的 8 合起來再除 以 2 ？引導學生明確 ：9 個百除以 2 商 4 ，分掉了 8 個百，還剩 1 個百沒分，所以要和十位上的 8 個十合起來成 18 個十再除以 2 ， 也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。 問 ： 你覺得今天學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和以前學習的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？揭示課題。 談話 ： 怎樣檢查結果對不對？你會驗算嗎？指名學生到黑板上驗算 ， 其他同學同時驗算。三、鞏固練習，深化感知1 、模仿練習學生獨立完成想想做做 2 的前兩題，教師巡視指導，再組織學生交流，解決個別問題。2 、獨立練習學生獨立計算想想做做 2 的后兩題，再同桌互相交流算法，互相批改。四、實際運用，解決問題1 、想想做做 4 ，學生獨立完成，同桌互相檢查。2 、想想做做 5 ，引導學生聯(lián)系生活實際自己探索解決問題的方法，列式計算 ，然后組織交流?？梢杂贸朔ㄋ伎迹?130個盒子可以裝 130 4 520（節(jié)）電池，再用可以裝 的520節(jié)電池和要裝的 540節(jié)電池比較，說明準備 130個盒子不夠?？梢杂贸ㄋ伎?： 裝 540 節(jié)電池需要 540 4 135（ 個 ） 盒子 ， 說明準備的 130個盒子不夠。五、總結鼓勵今天這節(jié)課，我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，通過同學們的努力探索 ，共同合作 ， 大家取得了很多的收獲 ， 下面請大家談談你這一節(jié)課的收獲和體會是什么？也可以說說你在學習中還有哪些疑惑？六、課堂作業(yè)想想做做 3教學反思：蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 5 -課 題： 2 、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P34教學目標：1 、 經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù) （ 商是兩位數(shù) ） 的筆算方法的過程 ， 弄清算理 ，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2 、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。3 、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，提高解決實際問題的能力 。一、復習導入1 、口算20 2 24 2 40 420 4 24 4 40 5同時指名兩位學生板演： 63 7 52 5集體訂正時讓板演的學生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊。2 、創(chuàng)設情境，以舊引新談話：同學們，今天食堂買來一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋 4 元改成 2元），從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？ 估算：你能幫食堂阿姨估算一下， 312元大約能買多少千克雞蛋嗎？先獨立估算，再同桌交流。集體交流：你估算的結果是幾百多？ 學生獨立計算，教師指名板演。 問：計算的得數(shù)是多少？你是怎樣計算的？ 小結算法：強調除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。二、教學新課1 、 引入新課 ： 假如每千克雞蛋 4 元 ， 請你估算一下 ， 312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結果。你是怎樣估算的？2 、自主探索，理解 312 4 的計算方法和書寫方法。 獨立探索：填寫第 3 頁的方框。 小組討論：把你的想法與組員交流，看意見是否一致。 匯報交流，理解掌握。 選一組學生的豎式，說說是怎樣計算的。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 6 - 其他小組有不同意見可以體溫，進行答辯。 重點討論：商的首位 7 應寫在什么位置上，為什么？ 檢驗剛才的估算結果。3 、小結計算方法：這道除法計算時有何特點？把兩題比較，有什么相同與不同？為什么第 1 題的商是三位數(shù)，而第 2 題的商是兩位數(shù)？4 、揭示課題。三、組織練習1 、想想做做 1學生獨立完成在書上。組織交流，說說是怎樣算的。（重點檢查除的順序及首位商的書寫位置。）2 、想想做做 2為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？小結：除了計算認真仔細，還要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。出示第 2 題，每組練習一題，并驗算。集體訂正。3 、想想做做 3仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？4 、想想做做 4回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。問 ： 你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結果怎樣？ （ 滲透被除數(shù)不變 ， 除數(shù)大商就小的規(guī)律 。 ）5 、想想做做 5 、 6讓學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。四、全課總結這節(jié)課，同學們通過自己動腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識 ，你能告訴同學們這節(jié)課你學到了什么新本領嗎？還要提醒同學們在計算時應注意什么嗎？五、作業(yè)想想做做 3 后兩組。教學反思：蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 7 -課 題： 3 、練習一教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P5教學目標：鞏固前面兩段學習的內容 ， 幫助學生逐步形成相關的計算技能 ， 能熟練地運用所學知識解決實際問題。教學過程：一、基本練習1 、想想做做 1分組練習，并指名學生板演。集體評講。2 、想想做做 2出示題目，先讓學生估算，并要求說出估算的依據(jù)。再要求學生獨立計算，并將計算結果與估算的結果進行比較。小結。3 、想想做做 3問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？先估計，再要求計算。4 、想想做做 4分組練習，學生獨立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。集體討論，領會其中的聯(lián)系和區(qū)別。小結：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。5 、想想做做 5出示圖，理解圖意和題意。同桌互相說說解題策略。二、課堂練習1 、同學們栽樹，上午栽了 524 棵，下午用了 4 小時栽了 488 棵，下午平均每小時栽多少棵樹？2 、油廠把 610 千克的豆油分裝在最多只能裝 5 千克的油壺里。準備 120 個油壺夠嗎？三、全課總結四、作業(yè)：想想做做 5 教學調整 教學反思：蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 8 -課 題： 4 、商中間、末尾有 0 的除法（ 1 ）教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P68教學目標：1 、在解決實際問題的過程中體會 0 除以任何不為 0 的數(shù)結果都等于 0 。2 、經(jīng)歷探索商中間、末尾有 0 的除法計算方法的過程，并能正確計算。3 、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。教學過程：一、教學例 11 、創(chuàng)設情境，提出問題出示情境圖 ， 問 ： 從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇 ， 算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？2 、結合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？“ 一個都摘不到 “ 那么 0 3 等于多少呢？如果是 4 只小猴摘桃結果會怎樣？ 5 只呢？ 9 只呢？ 算式怎么列？結果呢？問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導得出： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0 。二、鞏固練習想想做做 1學生獨立完成后指名回答。小結： 0 除以或乘以任何不是 0 的數(shù)結果都等于 0 。三、教學例 21 、創(chuàng)設情境，提出問題。出示例題圖，問：你從圖上知道些什么？問：要求 “ 前 3 天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克 “ 怎樣列算式？2 、自主探索，解決問題。談話： 306 3 等于多少？先估算，再算一算。了解學生的方法，有選擇地請學生把他們的方法寫在黑板上。問： 306 3 的商大約是多少？你是怎么估算的？重點學習筆算的方法及書寫格式。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 9 -分析引導 ： 商的十位上為什么寫 0 （ 因為 0 除以 3 得 0 ） ， 這個 0 能不寫嗎？為什么？讓學生明確 0 有占位的作用。講解書寫格式。問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的 “ 0 ”呢？四、完成 “ 試一試 ”1 、出示題目，讓學生說說商是幾位數(shù)。2 、學生在書上獨立完成，指名板演。3 、讓板演的學生說說計算過程。4 、如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的 0 要不要寫？還要在哪里寫 0 表示除完？5 、 小結 ： 如果被除數(shù)的個位上是 0 ， 除到被除數(shù)的十位正好除完 ， 可以直接在商的個位上寫 0 。五、全課總結比較例題和 “ 試一試 ” 的題目 ， 你認為有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？小結 ： 如果被除數(shù)的中間或末尾有 0 ， 除到 0 前邊的一位正好除完 ， 就直接對齊被除數(shù)里的 0 ，在商里寫 0 。六、鞏固提高1 、想想做做 2出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數(shù)。再獨立完成，指名板演。選兩題讓學生說說計算過程。2 、想想做做 3獨立找出 3 題的錯因，并改正，再指名回答。七、作業(yè)想想做做 4想想做做 5教學反思：蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 10 -課 題： 5 、商中間、末尾有 0 的除法（ 2 ）教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P910教學目標：1 、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商 1 就商 0 這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。2 、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3 、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。教學過程：一、教學例題1 、創(chuàng)設情境，提出問題出示例題圖，問：從圖上知道了什么？要求 “ 后 4 天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克 ” ，算式怎么列？2 、自主探索，解決問題談話： 432 4 商是幾位數(shù)，大約等于多少，請同學們先估算一下。指名回答。要求用豎式計算。教師巡視學生的計算情況。評講 ： 十位上的 3 除以 4 不夠商 1 怎么辦？商十位上的 0 能不能丟 ， 為什么？問 ： 根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？小結 ： 做筆算除法時 ， 除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1 ， 就在那一位的上面寫 0 。為了防止漏寫 0 ，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。二、完成 “ 試一試 ”出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計算。學生獨立完成，指名板演。統(tǒng)計正確率，幫有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。問 ： “ 試一試 ” 的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？三、鞏固提高1 、想想做做 1學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。統(tǒng)計正確率，指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。2 、想想做做 2學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。談話：對于這節(jié)課所學的內容，你覺得在做筆算除法時要注意些什么？ 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 11 -四、作業(yè)想想做做 3 、 4教學反思：課 題： 6 、用連除解決的實際問題教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P11和 P12的 13題教學目標：1 、初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。2 、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學過程：一、復習引入1 、看圖提問并解答圖 1 ：顯示 10 盒羽毛球，并出示 “ 一共 600個 ” 。學生可以提問：平均每盒有多少個？圖 2 ： 顯示很多小袋羽毛球 ， 小袋上標注 “ 6 個裝 ” ， 旁邊出示 “ 一共 600個 ” 。學生可以提問：一共有多少袋？2 、根據(jù)問題選擇條件解答。二、學習新課1 、觀察圖意出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？問：要求什么問題？怎么樣列式？2 、自主探索。讓學生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。3 、交流匯報 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 12 - 224 2 112（本） 112 4 28（本）問 ： 第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 4 2 8 （層） 224 8 28（本）問 ： 第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？4 、討論比較。問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？三、應用提高1 、想想做做 1先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，再讓學生獨立思考解決 ，最后讓學生交流思考方法。交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。2 、想想做做 2聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息 共“ 150片，每日 3 次，每次 2 片 ” 。提出問題：這瓶藥可以吃多少天？讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。3 、想想做做 3出示學生購買乒乓球拍的圖片，讓學生觀察思考，獨立解答。注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件 “ 有兩個小朋友 ” 。解答后同桌學生交流比較。四、課堂作業(yè)補充題1 、學校把買來的 840 本圖書分給 3 個年級，每個年級有 2 個班，平均每班分得圖書多少本？2 、商店運來 2 箱毛巾，每箱 4 包，一共有 480 條。每包有多少條毛巾？蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 13 -教學反思：課 題： 7 、練習二 1教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P13第 15題教學目標：進一步鞏固商中間或末尾有 0 的除法計算 ， 通過具體練習 ， 幫助學生區(qū)分各種情況，克服相近內容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。教學過程： 一、基本練習1 、 P13.3出示第一組題，學生獨立進行口算。指名口答。 討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？出示第二組題，同桌互相交流進行口算。 討論：上下兩題之間有什么不同的地方？小結。 2 、 P13.1再要求計算。集體反饋。小結。 3 、計算并驗算536 4 321 3 872 3學生分組完成，集體評講。討論三題在計算時的不同。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 14 -小結。4 、 P13.5引導讀懂表格，理解題意。明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。學生獨立完成。 班級交流反饋。二、課堂練習 1 、口答說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有 0 的，商末尾有 0的。563 4 303 5 426 6 912 3259 6 856 8 700 5 214 72 、拓展題3 、填上合適的數(shù)4 、油廠把 411 千克的豆油分裝在最多只能裝 5 千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？5 、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是 135，商是 3 ， 那么被除數(shù) = （），除數(shù) = （）三、全課總結 四、作業(yè)： P13.2、 4教學反思：課 題： 8 、練習二 2教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P14第 69題教學目標：進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系 ， 能列式解決這類實際問題 。 在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化 ， 進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學過程：一、基本訓練 1 、 三 （ 4 ） 班有三個小組 ， 每組有 6 個同學 ， 一共做了 108朵紅花 ， 平均每個同學做了幾朵紅花？ 2 、王叔叔 2 分鐘打了 106 個字。他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了 8 分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎？3 、三、四年級各有 3 個班，要選 150 名同學參加校園文化藝術節(jié)的活動，平均每班要選多少名同學？ 4 、一個旅行團有 153 人，他們入住的酒店現(xiàn)在只有 5 人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢？ 5 、圖書室有 3 個書架，每個書架 5 層，一共有 750 本圖書。平均每層有多少本？ 6 、學校新買來 840 本故事書分給 6 個年級，每個年級有 4 個班，平均每班分得多少本？ 7 、 三 （ 4 ） 班有 4 個小組 ， 每組 8 人 ， 平均每人采 5 個昆蟲標本 。 他們班一共采集多少個昆蟲標本？ 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 15 -（以上各題均由學生先獨立思考解答，再班級交流反饋。） 二、拓展練習1 、想想做做 9讓學生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。班級交流匯報。 2 、 P14思考題獨立完成，組織交流討論。 對學生正確的解法給予充分的肯定。3 、商業(yè)大廈的牛奶，原價每盒 7 元，現(xiàn)降價為每盒 6 元。人民商場同樣的牛奶每盒 7 元 ， 買 4 盒送 1 盒 。 小華要買 5 盒牛奶 ， 你建議他在哪家商店買比較合算呢？ 四、作業(yè)1 、對想想做做 6 、 7 兩題進行質疑，對困難學生進行啟發(fā)。2 、作業(yè)： P14.6、 7教學反思：課 題： 9 、復習 1教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：復習內容： P15.14復習內容：通過復習能比較熟練地口算一位數(shù)除整百 、 幾百幾十的數(shù) ， 能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算能力和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習慣。復習過程：一、基本訓練1 、 P15.1出示口算題，學生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算依據(jù) 。2 、 P15.2分組練習，組織比較。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。評講，歸納計算的注意點。3 、 P15.3學生獨立完成計算。組織評講?？偨Y歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么？4 、 P15.4引導學生理解題目意思。學生獨立完成。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 16 -組織討論：本題的數(shù)量關系是什么？二、課堂練習1 、 720是 6 的（ ）倍，它里面有（ ）個 4 。2 、根據(jù) 460 6 78 4 填寫算式： 76 （ ）（ ）（ ）3 、從 300 里連續(xù)減去 6 ，減（ ）次正好是 0 。4 、如果沒有余數(shù)的除法中，商 除數(shù)余數(shù) 128，被除數(shù)（ ）。5 、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是（ ）。6 、 408是 4 的（ ）倍。7 、 831是 3 的多少倍？ 9 除 927 是多少？三、全課總結四、作業(yè)： P15.13教學反思：課 題： 10、復習 2教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：復習內容： P1516第 59題復習目標：進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結構和數(shù)量關系，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。復習過程：一、基本訓練1 、 P15.5先讓學生獨立填表，再組織交流。引導學生觀察表格 ， 發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律 ， 適當滲透一些函數(shù)思想。2 、 P15.6引導學生聯(lián)系生活實際 ， 理解 “ 半價出售 “ 的意思 ， 求出每件玩具的半價是多少。組織討論能買道哪些玩具。鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。3 、 P16.9組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 17 -二、課內練習1 、學校新買來 840 本故事書，分給 6 個年級，每個年級有 4 個班，平均每個班分得多少本？2 、 三 （ 4 ） 班有 4 個小組 ， 每組 8 人 ， 平均每人采 5 個昆蟲標本 。 他們班一共采集多少個昆蟲標本？3 、 電器商店里 ， 電飯鍋原價 250 元 ， 電話機原價 180元 ， 收音機原價 480元 ，洗衣機原價 780 元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價出售。 400元錢能買到哪些電器？最多能買到幾件？4 、 P16思考題學生分組完成或獨立完成。組織討論左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積 ， 再根據(jù)十位上的余數(shù) 2 算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù) 2 ，填出被除數(shù)個位上的數(shù) 9 。右題商的百位上只能是 1 ， 十位上只能是 0 ， 個位上可以是 29中任何一個數(shù) 。三、全課總結。四、作業(yè)： P16.78教學反思：課 題： 11、第二單元：年、月、日 認識年、月、日教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P17 18教學目標：1 、 在觀察年歷卡的活動中 ， 認識時間單位年 、 月 、 日 ， 知道一年有 12 個月 ，分為大月 、 小月和二月 ， 大月有 31 天 ， 小月有 30 天 ， 記住一年中哪幾個月是大月 ，哪幾個月是小月，知道 2005年全年有 365 天。2 、 在從年歷卡上查找 、 交流一些有紀念意義的日子等活動中 ， 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ， 提高解決簡單實際問題的能力 ， 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣 ， 接受政治思想教育。教具、學具準備：教師：一張大的 2005年的年歷卡。學生：每人準備一張 2005年的年歷卡，黃、藍色彩筆各一枝。教學過程：一、引入談話 ： （ 出示 2005年的年歷卡 ） 這是一張 2005年的年歷 ， （ 教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀念的日子 ， 大家來猜一猜 ， 你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 18 -歷卡上圈出自己的生日嗎？指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？談話 ： 在日常生活中 ， 你遇到過有關年 、 月 、 日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關年、月、日的知識？小組內的同學互相說一說。學生活動后，組織全般交流。談話 ： 同學們對年 、 月 、 日的知識了解得真不少 ， 同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究 “ 年、月、日 ” 的有關知識。（板書課題 ）二、探究1 、初步認識年、月、日談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學生獨立觀察、思考后在小組內交流。全班交流：充分地讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如： 1 、 3 、 5 、 7 、 8 、 10、 12 月都有 31 天； 4 、 6 、 9 、 11 月都有 30 天； 2 月有 28 天 ）2 、認識大月和小月談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息 ，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來 ， 以便我們進一步研究呢？先在小組內議一議。學生活動，教師參與學生討論中。反饋：以小組為單位匯報自己的方法。問：同學們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中 ， 用哪種方法來整理最合適？談話 ： 用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來 ， 簡潔明了 。 書上已經(jīng)為我們設計好了表格，下面請同學們在 2005年的年歷卡上，找出每個月的天數(shù)，填在 P17 頁的表格里 。 填好后 ， 再讀一讀表格下面的一段話 ， 說一說你知道了什么 。學生活動后反饋 ： 先說一說填表的結果 ， 再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結：一年有 12 個月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月， 2005年的 2 月有 28 天， 2 月既不是大月，也不是小月。3 、記住大月和小月。談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的 12 個月中，大月、小月和 2月是怎樣排列的呢？請同學們拿出彩筆 ， 在表格里把大月涂上黃色 ， 小月涂上藍色 。再想一想 ， 有什么辦法能很快記住哪幾月是大月 ， 哪幾個月是小月？并在小組內互相說一說。學生活動，教師參與學生，并對有困難的學生進行必要的指導。組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。* 如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：講解 ： 老師也有一種記憶大月 、 小月的方法 ， 想跟同學們交流一下 ， 可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的 （ 教師邊講解邊示范 ， 注意兩點 ： 講清數(shù)的方法； 數(shù)到 2 月雖然在拳頭的凹處，但 2 月不是小月，習慣上稱 “ 2 月平 ” 。）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。4 、計算全年的天數(shù)。談話：同學們，你們能計算出 2005年全年的天數(shù)嗎？學生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 19 -三、應用1 、想想做做 1出示題目，在獨立完成的基礎上組織交流。2 、想想做做 2出示題目，先在小組內說一說，再在年歷里圈出來。組織交流，并適時地進行一些必要的思想品德教育。談話：你還知道哪些有紀念意義的日子？在小組內交流。小組交流后反饋。四、總結問 ： 今天這節(jié)課 ， 我們一起研究了年 、 月 、 日的有關問題 ， 你有什么收獲？你對自己今天的學習怎樣評價？你還有什么疑問嗎？談話 ： 同學們不但知道了很多年 、 月 、 日的知識 ， 還提出了一些有價值的問題 。關于這些問題 ， 我們以后還要進一步研究 ， 有興趣的同學課后再想辦法解決好嗎？教學反思：課 題： 12、認識平年、閏年教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P19 21教學目標：1 、 經(jīng)歷比較 、 歸納的過程 ， 知道平年 、 閏年及季度 ； 記住平年 、 閏年的天數(shù) ；掌握判斷平年與閏年的方法。2 、 在解決問題的過程中 ， 體驗日常生活與數(shù)學知識是密切相關的 ， 培養(yǎng)數(shù)學應用的意識和能力。3 、 了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年 、 月 、 日關系的常識 ， 了解氣象部門對春 、夏、秋、冬的科學劃分，引發(fā)對自然科學產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。教學重點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教具、學具準備：2004年和 2005年的年歷卡； 19972008年的月歷卡。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 20 -教學過程：一、設疑激趣1 、問：通過上一節(jié)課的學習，你已經(jīng)知道了關于年、月、日的哪些知識？2 、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？小明有一個非?？蓯鄣牡艿埽?2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日鈉天送給他 ?？?2005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學們，你們知道這是怎么回事嗎？問：你對這個問題是怎樣理解的？二、主動建構1 、探究活動一談話 ： 請同學們拿出自己的 2004年和 2005年的年歷卡 ， 對比著找一找 ， 小明的弟弟應該是 2004年哪一天出生的？小結 ： 2004年 2 月的天數(shù)和 2005年 2 月的是不同的 。 小明的弟弟應該是 2004年 2 月 29 日出生的?？?2005年的年歷上找不到 2 月 29 日。 2 月只有 28 天的這一年是平年；有 29 天的這一年是閏年。問：誰來說一說， 2004年和 2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？活動：這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像 2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？2 、探究活動二觀察 19972008年的 2 月的天數(shù)，完成下面的問題。 先和同組的同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？ 你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內的同學交流。學生按要求活動，教師參與學生的活動。匯報歸納：通常每 4 年里有 3 個平年， 1 個閏年。問：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在 19972008年這 12 個年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以 4 ，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？小結：除以 4 沒有余數(shù)的是 4 的倍數(shù)，公歷年份是 4 的倍數(shù)的一般是閏年。3 、知識鏈接： “ 你知道嗎？ ”三、應用拓展1 、想想做做 1 出示題目 ， 問 ： 他們說的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的時間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內互相說一說。在班級交流。 講解 ： 公歷年份是整百數(shù)的 ， 必須是 400的倍數(shù)才是閏年 。 例如 ， 2000年是閏年，而 2100年是平年。2 、想想做做 2 出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？學生獨立完成后反饋 。 問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？3 、想想做做 3蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 21 -學生獨立完成，班級交流。4 、想想做做 4問：看了這個問題后，你知道了什么？說明：季度也是常用的時間單位，從每年的 1 月份起， 3 個月為一個季度，一年有四個季度。要求：獨立解決這個問題，算出每個季度的天數(shù)，填在相應的括號里。講解 ： 一年有四個季度 ， 和通常所說的一年有四季 ： 春 、 夏 、 秋 、 冬不是一回事。5 、想想做做 5指名讀題，獨立思考，班級交流。四、總結反思談話 ： 今天這節(jié)課 ， 你有什么收獲？關于年 、 月 、 日的有關知識 ， 你還想知道哪些？五、課外實踐帶著自己的問題 ， 去看看 十萬個為什么 或其他書籍 ， 也可以上網(wǎng)去查一查 ，把你了解到的知識講給同學聽。有興趣的同學可以做課本 P21 思考題，通過計算 ，不僅能鞏固有關年、月、日的知識，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識。教學反思：課 題： 13、生日快樂教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P2223教學目標：1 、 在實踐活動中 ， 綜合運用有關年 、 月 、 日和統(tǒng)計知識解決實際問題 ， 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2 、 通過實踐活動 ， 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力 ， 并在活動中增強參與和合作意識，培養(yǎng)關愛他人的思想感情。教學過程：一、激發(fā)興趣 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 22 -談話 ： 小朋友們 ， 瞧 ， 今天是小明的生日 （ 出示圖 ） ， 他的朋友們都來為他祝賀 ， 你們想對小明說點什么？小明對前來祝賀的朋友表示感謝 ， 并詢問了他們是哪一天過生日的 ， 四位朋友都沒有直接說出自己的生日 ， 各說了一句有關自己生日的話，你們愿意猜一猜他們的生日各是幾月幾日嗎？二、組織活動1 、猜課本中小朋友的生日。學生以小組為單位 ， 互相交流自己的想法 ， 并確定是幾月幾日 。 然后全班交流 。2 、讓學生猜自己的生日。談話 ： 大家都很聰明 ， 猜出了課本中四位小朋友的生日 。 你能想辦法讓同學也猜猜你的生日嗎？先編一句話 ， 暗示自己的生日 ， 要想辦法增加一點兒難度 ， 使別人不那么容易猜出來。學生各自編一句話暗示自己的生日。以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結果記錄下來。3 、統(tǒng)計全班學生的生日。談話 ： 下面我們統(tǒng)計全班同學的生日 ， 請大家看課本 P23 統(tǒng)計圖 ， 要求我們怎樣對同學們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請大家各自畫一張簡單的統(tǒng)計表，記下各個月份出生的人數(shù)。在課代表的帶領下收集數(shù)據(jù)，各自填寫統(tǒng)計表。在課本上把統(tǒng)計圖繪制完整 畫出直條。問 ： 根據(jù)統(tǒng)計圖 ， 你們能回答出哪個月出生的人數(shù)最多？哪個月出生的人數(shù)最少嗎？讓學生算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入 P23 的統(tǒng)計表中。問 ： 根據(jù)統(tǒng)計結果 ， 你還能提出什么問題？給你小組的同學說一說 ， 再給大家說一說。三、活動總結今天我們活動的主題是什么？通過活動你知道了什么？學到了什么？四、安排課外活動談話 ： 你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸 、 媽媽關愛著你們 ， 你們也應該關愛自己的父母 ， 如果不知道自己父母的生日 ， 可以回家后問一問 ， 并且要在年歷卡上圈出來 ， 準備為爸爸 、 媽媽慶祝生日 。 老師還想知道你打算怎樣為自己的長輩慶祝生日呢？蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 23 -教學反思：課 題： 14、第三單元：平移和旋轉 平移和旋轉教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P2426教學目標：1 、 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點 ， 能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2 、 通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。3 、 學會用數(shù)學的眼光去觀察 、 認識周圍世界 ， 提高應用數(shù)學意識 。 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學學習的情感。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 24 -教學過程：一、感知平移和旋轉現(xiàn)象談話 ： 在生活中 ， 很多物體都在運動著 ， 而它們的運動方式卻各不相同 。 今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。1 、提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。觀看一段介紹 “ 上海音樂廳平移工程 ” 的新聞。觀看結束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移 65.4米是什么意思？教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？2 、提供更多更貼進學生生活的實例來豐富學生的感知，并引出旋轉現(xiàn)象。多媒體依次出示動態(tài)的風車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài) 。請學生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。觀察剩下物體的運動方式有什么特點 ， 讓學生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。引導討論鐘擺的運動是不是旋轉。3 、在活動中加強對平移和旋轉的體驗。 想想做做 1多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài) ， 請學生判斷哪些是 ， 哪些是旋轉 。 說明理由。 想想做做 2讓學生舉例生活中的平移或旋轉現(xiàn)象。先在小組內交流，再全班交流。 想想做做 3請學生用一個動作來表示平移和旋轉，比一比誰的動作最形象、準確。4 、 小結：平移和旋轉是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動 ， 而本身沒有發(fā)生方向上的變化 ， 就可以看做是平移現(xiàn)象 。 物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉現(xiàn)象。二、將圖形進行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的 “ 音樂廳 ” 進行平移。1 、移一移。每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。2 、教學例題。出示下圖：問：在方格紙上的 “ 音樂廳 ” 向哪個方向平移了幾格？學生獨立研究，教師巡視指導，然后在小組內交流，最后全班交流。交流時重點解決以下問題 ： “ 音樂廳 ” 向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 25 -學生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。3 、想想做做 4學生獨立完成后在組內交流， 互相評價。4 、教學 “ 試一試 ”問 ： 如果在方格紙上把 “ 音樂廳 ” 向上平移 3 格 ， 平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學生討論后得出一種比較好的方法是 ： 先確定幾個關鍵的點 ， 再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學生當場在投影儀上做示范。再讓學生選擇 “ 試一試 ” 中的圖形進行平移 ， 也可以由自己設計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移 。 操作后展示學生作品 ， 并組織評價 。 如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。5 、想想做做 5學生獨立畫一畫。三、拓展延伸教你一招 ： 在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉變成一組美麗的圖案。教學反思：課 題： 15、美麗的花邊教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P27教學目標：1 、 通過觀察和設計花邊 ， 進一步認識平移的特點 ， 初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。2 、 利用豐富的網(wǎng)絡資源 ， 感受中國傳統(tǒng)文化中的美 ， 提高學生學習創(chuàng)作的興趣。教學過程： 一、創(chuàng)設情境1 、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎？2 、課件出示兩個虛擬小伙伴 丁丁和冬冬。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 26 -丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。 冬冬：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？學生比一比 ， 談談自己的看法 ， 教師引導學生注意到花邊在這里起到的美化作用。3 、 講述 ： 同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗 。 今天我們就來學習 “ 美麗的花邊 ” 。二、實踐操作 1 、初步感知。課件放大手抄報上的簡單花邊 ， 引導學生觀察 。 請學生分小組討論 ： 這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的？學生在小組內進行討論交流，教師巡視指導。 各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。 這些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。 可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。2 、嘗試操作。談話 ： 同學們對美麗的花邊都有了初步的了解 ， 想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？ P27“ 畫一畫 ” 第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。3 、展示交流。 展示不同水平的學生作品，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。 互相交流 在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？ 請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法 。4 、再次操作。提出要求，學生嘗試，展示作品，自我評價。 三、自主創(chuàng)意1 、欣賞作品。 呈現(xiàn)圖案，組織欣賞2 、開展小競賽 提出要求，學生操作，教師指導，展示作品，總結評價。四、拓展運用，美化生活 談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗 ， 課后 ， 請同學們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？五、全課小結讓學生說說本課的收獲。教學反思：課 題： 16、乘法 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P2829教學目標：1 、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù) （ 各位都不進位 ） 以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。2 、 在具體情境中，應用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 27 -3 、 在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識 ， 獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1 、談話：我們的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎么分配的，好嗎？2 、出示主題圖及題目。二、自主探究，獲取新知1 、教學例題 列算式問：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？學生討論并交流，根據(jù)問題收集相關信息，注意每箱有 12 瓶這個信息。 探討 12 10 的算法。談話：觀察例題中的 10 箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學過的知識計算出 1 0箱牛奶一共有多少瓶嗎？學生可能運用的算法有： 12 5 60 60 2 120 12 9 108 108 12 120 把每箱 12 瓶分成 10 瓶和 2 瓶， 10 個 10 瓶是 100瓶， 10 個 2 瓶是 20 瓶，一共是 120 瓶。 由 12 1 12，可以想到 12 10 120 讓學生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。 問： 10 箱牛奶夠不夠 117人喝，為什么？2 、教學 “ 試一試 ”出示問題 ： 如果搬下 30 箱 ， 夠分給多少個同學喝？你是怎樣算的？在小組內討論一下。學生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。班級內交流，得出最佳方案。3 、歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。問 ： 你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便？ （ 引導學生認識到兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫 1 個 0 。）三、復習鞏固，綜合運用1 、想想做做 1學生獨立完成后，組織相互交流，反饋改正。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 28 -分析各組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。2 、想想做做 2指名回答。討論整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法（先把兩個十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的末尾添寫 2 個 0 。）3 、想想做做 4學生獨立完成。集體交流算法得數(shù)，并說一說題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關系。四、課堂總結1 、問：這節(jié)課你學會什么？2 、小結：今天我們學習了兩位數(shù)乘整十數(shù)和整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，知道了末尾有 0 的乘法在口算時可以先把 0 前面的數(shù)相乘 ， 然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個 0 ，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個 0 。五、作業(yè)：想想做做 3教學反思：課 題： 17、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容：教學目標：、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 29 - 、 在具體情境中 ， 應用有關運算解決實際問題 ， 體會解決問題策略的多樣性 ，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。 、 在探索算法和解決問題的過程中 ， 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題 、 談話導入 ： 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學方法去思考 、 解決 ， 例如這小小的 “ 喝奶 ” 問題也不例外。、創(chuàng)設情境：出示主題圖。、提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些問題？ 、 估算 ： 誰能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢嗎？你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問題 、 明確問題 ： 有什么辦法來說明自己估測的是否接近正確答案 ， 或者與正確答案相差很遠？怎樣算呢？你能自己動動腦筋解決這個問題嗎？、嘗試解決：學生獨立思考，教師適時指導有困難的學生。、小組交流。、整理匯報：班級匯報，其他小組做補充。學生匯報時，教師有選擇地板書學生的計算方法，并請學生說說列式理由、研究筆算方法。指名回答，教師板書第一步算的是什么？怎樣算的？第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的 28 得 280？ “ 8 ” 應寫在什么位上？ “ 2 ” 呢？第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？指出 ： 在把兩個乘積加起來的時候 ， 個位上是計算 6 加 0 ， 0 只起占位的作用 ，為了簡便，這個 0 可以省略不寫。（在板書上擦去 “ 0 ” 。）6 、歸納提煉你能用自己的話再說說計算以上這題的方法嗎？教師適時引導歸納筆算乘法的方法，并板書課題。指出 ： 做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時 ， 其實是把它分解位兩位數(shù)乘一位數(shù) 、 整十數(shù)來分別計算，然后把兩個得數(shù)加起來。7 、完成 “ 試一試 ”引導 ： 有沒有辦法知道自己算得對不對？試著調換 28 喝 12 的位置相乘 ， 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 30 -講述：可以用這種方法進行驗算，平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。三、嘗試應用，拓展深化1 、想想做做 1學生獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。通過計算你認為應該注意什么？ （ 注意第二步乘得的積的書寫位置 ， 計算要正確。）2 、想想做做 2學生獨立完成。3 、想想做做 3各自觀察題目，找到錯誤原因，在班內交流。4 、想想做做 5觀察圖畫，問：從題中你了解到哪些信息？你能提出什么問題？學生獨立計算解決問題。班級內共同訂正 ， 問 ： 在解決這個問題時 ， 你用到了哪些信息？哪個信息沒有用？為什么不用？如果要用上這個信息應該提出怎樣的問題？四、回顧總結，匯報收獲問：通過今天的學習，你又有什么收獲？教學反思：課 題： 18、練習三教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P32教學目標：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應用有關運算解決實際問題 ， 體會解決問題策 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 31 -略的多樣性 ， 進一步發(fā)展數(shù)學思考 ， 提高解決問題的能力 ， 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學過程：一、基本訓練1 、 P32.1先同桌練習口算，再由教師隨機指名進行口算練習。2 、 P32.2出示題目，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法。3 、 P32.3閱讀表格，明確題意。獨立填寫表格。評講：怎樣填出 “ 一共的枝數(shù) ” ，歸納出本題的數(shù)量關系。問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）二、課堂練習列式計算13 的 30 倍是多少？ 12 乘 36 的積是多少？23 個 17 相加的和是多少？ 25 個 16 是多少？最小的兩位數(shù)與 54 的積是多少？ 1000減去 24 乘 23 的積，差是多少？三、拓展練習1 、 公交公司規(guī)定 24 路汽車每隔 10 分鐘從汽車站開出一輛 ， 2 小時內開出了多少輛汽車？2 、買 3 個籃球要 195 元，一個籃球比一個足球貴 23 元，買 11 個足球要多少錢？四、全課總結五、作業(yè)： P32.4、 5教學反思：課 題： 19、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P3334教學目標： 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 32 -1 、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2 、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。3 、在探索算法喝解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學過程：一、情境導入談話 ： （ 出示主題圖 ） 今天 ， 明明邀請我們去它加美麗的牧場參觀 ， 通過他的介紹，你了解牧場的哪些情況？明明向我們提出了什么問題？你能列出算式嗎？二、探索方法1 、談話：估算一下，明明家 1 天大約可以擠奶多少千克？小組討論，交流各自的估算方法。2 、全班交流：你是怎樣想的？引導評析：你覺得他的估算方法時候合理？3 、計算驗證：我們估算得對不對呢？請你用豎式計算進行驗證（提醒學生注意豎式計算過程中連續(xù)進位的問題。）比較交流：比較筆算與估算的結果，你有什么想法？4 、閱讀課本并討論：書上運用了哪些估算策略？對嗎？誰估算的結果更接近正確的計算結果？5 、講述：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，要求只是確定乘積在什么范圍內，估算策略是多樣的，只要合理，都是可以的。三、鞏固深化1 、想想做做 2談話：每組 3 道題，上下兩題可以口算，中間一題要列豎式計算，然后把這 3道題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立計算。指名在班內說說自己的發(fā)現(xiàn)。2 、想想做做 3獨立估算 ， 完成連線 。 同桌交流估算方法 。 集體交流 ， 指出 ： 把兩個乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十數(shù)喝較大的整十數(shù)，可以確定積的大致范圍。3 、出示： 58 42 31 62 68 39每人選擇其中一題進行估算，再計算結果。小組討論：怎樣估算結果更準確些？為什么？蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 33 -歸納：把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十數(shù)，估算的結果會準確一些。4 、想想做做 4獨立估算，并列式計算。交流：說說你為什么選擇這種估算方法。5 、想想做做 5問：你從圖中了解了哪些信息？討論交流：你認為他可能買哪種籃球？你是怎樣想的？小結：生活中要根據(jù)具體情況，合理選擇不同的方法進行估算。四、總結延伸問：通過今天的學習，你知道了什么？談話 ： 計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題 ， 人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計算 。 我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造，明朝的一部數(shù)學書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法 ， 叫做 “ 鋪地錦 ” 。 課本 P34“ 你知道嗎？ ” 介紹了這種算法 ， 你們課后可以認真閱讀 ，看能不能弄懂這種算法，并且可以把這種算法與豎式計算相比較，找到相同之處 。五、作業(yè)：想想做做 1教學反思：課 題： 20、練習四教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P35教學目標： 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 34 -進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應用有關運算解決實際問題 ， 體會解決問題策略的多樣性 ， 進一步發(fā)展數(shù)學思考 ， 提高解決問題的能力 ， 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。教學過程：一、基本訓練1 、 P35.2出示口算卡片（兩位數(shù)乘兩位數(shù)），要求學生進行估算，并說明估算依據(jù)。2 、 P35.3 出示第一組題，先讓學生進行計算。組織對比，交流：上下兩題之間的聯(lián)系。（是把 16 分解乘 4 與 4 的積，再 同25 相乘。） 出示第二組題，學生獨立進行計算。組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。（先算出 20 個 34 的積，再加上 1 個 34。） 出示第三組題，學生獨立計算。小組之間討論上下兩題之間的聯(lián)系再班級交流 。 （ 先算出 30 個 13 的積 ， 再減去 1 個 13。）3 、 P35.4 出示第一組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。（規(guī)律 ： 當?shù)诙€乘數(shù)分別是 3 的 1 倍 、 2 倍 、 3 倍 時 ， 積分別是 111、 222、333、 出示第二組題，學生分組觀察題目，得出規(guī)律并填空。（規(guī)律：當?shù)诙€乘數(shù)分別時 7 的 1 倍、 2 倍、 3 倍 時，積分別是 91 個 1倍、 2 倍、 3 倍 ）二、拓展練習1 、填空35 2 7 （ ） 15 4 （ ） （ ）25 8 （ ） 42400（ ） 2 （ ） 4 12 6 4 （ ） 3 （ ）2 、 小明摘了 37 千克蘑菇 ， 每千克蘑菇能賣 1 元 3 角 。 他想買套 50 元的圖書 ，用這些錢夠嗎？3 、王大伯運來一批蔬菜，其中大白菜有 65 千克，運來的冬瓜是大白菜的 1 4倍，南瓜比冬瓜少 128 千克。運來的南瓜有多少千克？三、全課總結四、作業(yè)： P35.1、 5教學反思：課 題： 21、乘數(shù)末尾有 0 的乘法教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊教案內容：教學內容： P3637 教學調整 蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 35 -教學目標：1 、經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有 0 的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。2 、 在具體情境中合理地運用口算 、 筆算和估算 ， 體會解決問題策略的多樣性 。3 、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。教學重點：探索乘數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。教學過程：一、情境導入，審題列式1 、談話：今天我們仍然到奶牛場去參觀，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示主題圖）2 、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？3 、在交流中提出問題： “ 今天擠的牛奶有多少千克？ ” 讓學生說出算式后板書： 25 30二、主動探索，體會領悟1 、探討算法 問：你想用什么方法來算出 25 30 的積呢？ 談話 ： 請大家用自己喜歡的方法探索計算方法 ， 算出結果后在小組內討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生使用的不同算法。 匯報算法。2 、掌握方法。 談話：計算 25 30 時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以。 介紹方法：第一步列豎式 。 因為 0 乘 25 還得 0 ， 所以這一步可以不寫 。 這樣就先算 25 3 ，列豎式時可以讓 3 與 25 中的 5 對齊，把 30 中的 0 寫在后面。第二步計算 。 先算兩位數(shù)乘一位數(shù) 25 3 得 75， 再在積的末尾加上 0 。 注意乘數(shù) 末尾有一個 0 ，那么積的末尾也只能加上一個 0 。第三步檢驗。 問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？ 小結。3 、試一試：想想做做 1學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 36 -集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。4 、揭題今天我們學習了乘數(shù)末尾有 0 的兩位數(shù)乘兩位數(shù) 。 你能說一說算乘數(shù)末尾有 0的乘法要注意什么嗎？三、鞏固新知，綜合運用1 、想想做做 3問：題目要的是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？你能想到什么？在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。2 、想想做做 4看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提醒學生用約等號連接估算結果。3 、想想做做 5出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算式，如果學生獨立計算有困難 ， 教師重點提問 ： “ 20 人正好租 4 條船 ” 能推算出什么？4 、想想做做 6學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問題。讓學生獨立完成后，集體訂正。四、全課總結。五、作業(yè)：想想做做 2教學反思：課 題： 22、練習五教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 37 -教案內容：教學內容： P38教學目標：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有 0 的乘法的計算方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應用有關運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力 ，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識 ， 提高合作交流的能力 ， 獲得成功的體驗。教學過程：一、基本訓練1 、 P38.1學生獨立口算，再由教師隨機指出題目指名口算，并要求說出口算依據(jù)。2 、 P38.2分男女生各完成兩組題。評講對比 ： 找題每組中兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)簡便算法之間的聯(lián)系和區(qū)別。3 、 P38.4學生獨立估算結果后班級交流并要求說說估算的理由。4 、 P38.5組織學生讀題后獨立完成表格的計算。組織學生觀察表格中數(shù)據(jù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透積的變化規(guī)律。）二、課堂練習1 、電風扇的價格是 99 元，電冰箱的價格是電風扇的 25 倍。電風扇比電冰箱便宜多少錢？2 、 學校買來 45 套課桌椅 ， 每張桌子的價錢是 70 元 ， 每張椅子 50 元 ， 學校共用去多少元 ？3 、一只母雞平均每月生雞蛋 25 個，照這樣計算， ？（你能編一個一步計算的應用題嗎？二步計算的呢？）三、拓展練習1 、在方框里填上合適的數(shù)。2 、 新華小學的 70 位老師帶領 26 個班的學生去看電影 ， 平均每班有學生 52 人 。電影院一共有 1240個座位。電影院的座位夠不夠？3 、一個數(shù)乘 10，得到的數(shù)比原來的數(shù)多 63，原來的數(shù)是多少？四、全課總結五、作業(yè)： P38.3、 6 教學調整 教學反思：課 題： 23、單元復習 1教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第六冊蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案蘇教版小學三年級數(shù)學下冊教案（全套）（全套）（全套）（全套）- 38 -教案內容：教學內容： P39第 14題教學目標：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘數(shù)末尾有 0 的乘法的計算方法 ， 能正確地進行筆算 ， 會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法 。 在具體情境中 ， 應用有關運算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力 ，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ， 增強自主探索的意識 ， 提高合作交流的能力 ， 獲得成功的體驗。 教學過程：一、基本練習 1 、 P39.1學生獨立口算，再指名口算出得數(shù)并說出口算方法。 2 、計算并驗算12 24 52 3864 20 38 50分組練習，并要求說出筆算方法。 3 、 P39.3出示題目，同桌同學互相進行估算后，再指名估算結果并要求說出估算方