1 外研版 (三年級起 )四年級英語上冊教案 2 Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!一、 教學(xué)準備與分析 1、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第一模塊第一單元活動 1、 2、 3、 活動用書：第一模塊第一單元活動 1、 2、 3、 2、教學(xué)目標(biāo) 2 1技能與知識目標(biāo) A基本要求 基本能聽懂、會說英文數(shù)字 Numbers 13-20. 基本能聽懂、會說句型 This is + adj + one. B初步要求 使學(xué)生初步理解和感知的句型 Heres的用法。 C 鞏固復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯 yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 復(fù)習(xí)英語數(shù)字 1-12 復(fù)習(xí)歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers” 2.2運用能力目的 通過學(xué)習(xí)英文數(shù)字 13-20，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到英文數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語的表達。 3 2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡單的用英 語數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 3教學(xué)重點 英文數(shù)字 Numbers 13-20. 4教學(xué)難點 “thirteen”和 “fifteen”發(fā)音 5教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯：英文數(shù)字 Numbers 13-20. 學(xué)習(xí)句型：句型 This is + adj + one 運用任務(wù) 運用任務(wù)一：智力大闖關(guān)。 運用任務(wù)二：猜猜他多大。 6教學(xué)任務(wù) 教學(xué)卡片、教學(xué)用書、錄音機、掛圖、學(xué)生卡片、水彩筆二、 教學(xué)程序 1、熱身復(fù)習(xí)（ Warming-up） (1)新學(xué)期開始，向?qū)W生問好，并詢問一下學(xué)生在假期都干了什么？ T: Hello, how are you? What do you do everyday in the holiday? (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲 “Rainbow”,“Ten little fingers” 并借此機會復(fù)習(xí)顏色以及英文數(shù)字 112。 4 T: What colour is the pencil/pen/window/door? How many red/green/blue pencils? 2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 （ 1） 教師出示一組數(shù)字題 1+1=？ 2+1=？ 3+1=？ ，讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當(dāng)進行到 12+1=？教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學(xué)到前臺來給大家清楚的示范。教師在此時可將單詞卡貼在黑板上。 （ 2） 教師準備了一個小見面會， 智力闖關(guān)游戲，想當(dāng)大贏家嗎？那么讓我們趕快來學(xué)習(xí)這些英文數(shù)字吧！ （ 3） 聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？ 3課文呈現(xiàn)與操練 （ 1） 讓學(xué)生看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？ （ 2） 聽音跟讀，畫出 聽到的數(shù)字和句子，之后進行匯報。 （ 3） Touch game：教師請學(xué)生看黑板上的單詞卡片并請出每組小代表，教師說英文數(shù)字， 小代表們迅速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。 （ 4） Bingo game: 教師請學(xué)生拿出水彩筆，教師說英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，之后教師在說帶顏色的數(shù)字，如： Fifteen is blue.如果說的顏色和數(shù)字與學(xué)生寫的一致，就迅速說 Bingo! （ 5） 結(jié)合學(xué)生用書活動三，讓四人小組練習(xí) Thirteen is red.之后小組進行匯報。 （ 6） 句子接龍： 教師任意拿起教學(xué)用具，比如鉛筆，說： This is a green pencil.在拿起另一個紅色的說： This is a red one. 還可用句型 “Here is a red one.” 5 （ 7） 再次聽音或觀看 VCD，鼓勵學(xué)生模仿課文。 4任務(wù)完成 （ 1） 智力大闖關(guān) 教師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓學(xué)生通過小組活動，以最快的速度描述和回答算式。如： 13+1=？（ Thirteen and one is fourteen） 之后請獲勝組的同學(xué)將有資格進入下一關(guān) 猜猜他多大？ （ 2） “猜猜他多大 ” 教師給獲勝的同學(xué)每人一張年齡卡，之后迅速轉(zhuǎn)身告訴大家 “I am fourteen.”在立刻轉(zhuǎn)過身來，等七位同學(xué)都匯報完畢 教師再任選一位同學(xué)發(fā)問 “How old is he/she?”回答對的 同學(xué)給予獎勵。 （ 2） 讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動用書活動 1、 2、 3。 5家庭作業(yè) （ 1） 完成活動用書的活動 4、 5。 （ 2） 學(xué)做調(diào)查表（可以是年齡表、家庭事物統(tǒng)計表） 6 Unit 2 Ive got twenty-six points. 一、 準備階段 : 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 知識目標(biāo)： Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points. 能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達法；在競賽中計算分數(shù)。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型： Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points. 掌握單詞： point/ winner 教學(xué)難點 : 說出英語數(shù)字中 twenty-ninety整 十的拼寫規(guī)律。 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學(xué)過程 : I. Warming up 全班學(xué)生依次報數(shù)。 告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分數(shù)卡作為獎勵。 II. Revision: 教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。） III. Presentation: 7 1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)生： ”Have you got a tiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說： Yes, I have.或 No, I havent. 2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準備好的 10 分數(shù)字卡片 .并且告訴他 /她 :”You have got ten points.” 并引導(dǎo)學(xué)生說出句子 :”I ve got ten points.”板書句子。 3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分數(shù)，分數(shù)高的獲勝，教師對他說： ”Youre the winner.”板書單詞 winner。 （新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。） 4.呈 現(xiàn)課文： 出示課文掛圖，提問學(xué)生： Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生回答問題。 （聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。） 放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。 跟錄音朗讀課文。 學(xué)生分角色朗讀課文。 IV. Practice: 1.完成 P4練習(xí) 2。 2.數(shù)字游戲（ P4練習(xí) 3）。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A給出一算式學(xué)生 B回答并給出另一算式，再由學(xué)生 A回答，兩人輪流進行。 8 （活動中教師講解數(shù)字相加的英語表 達法，也可將數(shù)學(xué)算式如 20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。） 3. 活動：快速加法問答。 每個學(xué)生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如： ”twenty and six is.” 代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是 26 的學(xué)生起立回答： ”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到 10 分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。 （此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達法并能在競賽中計算分數(shù)。） 4. 游戲： 6的倍數(shù)。 游戲先在全班中進行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如 果說到數(shù)字 6 或 6 的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。 （此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。） 5.學(xué) Chant。 教師首先播放一遍 chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以 -ty為詞綴的。 V. Summary: 總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分數(shù)卡，讓他們說出自己的分數(shù)。 （做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。） VI Homework 9 請將下列算式用英語表達出來。 35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 10 Module 2 Directions Unit 1 Go straight on. 一、準備階段 : 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。 教學(xué)重點 ； 1.學(xué)習(xí)句型： Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going? 2.掌握單詞及詞組： house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket 教學(xué)難點 : 掌握表示地點和方位的詞 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片、課文 VCD 二、教學(xué)過程 : I. Warming up 11 TPR 活動。教師邊說邊做： ”Right hand up. Right hand down.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。 II. Revision: 教師出示一些表示地點的圖片如 park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出單詞。 （通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型 Wheres ,please? 做好鋪墊。） III. Presentation: 教師拿出公園的圖片對學(xué) 生說： ”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學(xué)生說出自己的出行計劃 ”Im going to.” （為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景） 教師說： ”Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.” 學(xué)生觀看課文 VCD，找出 答案并回答。 教師提問： ”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示 Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 所有學(xué)生來扮演 Sam,教師來扮演 policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組 go straight on/turn left/ turn right。 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學(xué)生說出路線。 （通過練習(xí)及時操練重點詞組。） 學(xué)生打開書，跟 錄音朗讀課文。 分角色朗讀課文。 IV. Practice: 1.活動：問路。 讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有 school/ zoo/ supermarket/ my house. 12 在地圖的某處標(biāo)有 Youre here. 教師請學(xué)生用自己的地圖進行兩人小組練習(xí)，一人問路： ”Wheres the zoo, please?”，另一人指路 :”Go straight on and then turn left”。 （此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。） 2.活動： 我迷路了。 教師準備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如： ”Im lost. Wheres the park?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。 （學(xué)生在活動中操練了問路和指路。） V. Summary: 教師說： ”Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life. VI Homework 請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。 13 Unit 2 Its at the station. 一、準備階段 : 教學(xué)目標(biāo) : 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。 知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)句子： The train is going up/down/past the hill. 能力目標(biāo)：能夠用英語問路和指路 教學(xué)重點 ； 1. 學(xué)習(xí)句型 The train is going up/down/past the hill. 2. 掌握單詞及詞組： Train/up/hill/down/past/station 教學(xué)難點 :掌握表示地點和方位的詞 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學(xué)過程 : I. Warming up TPR 活動：教師或一名同學(xué)下口令 turn left/hands up/hands down等 ,全班學(xué)生做動作。 II. Revision: 請幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線，教師可把學(xué)生的路線圖用投影放出 來。 （此活動既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，又為本課的新內(nèi)容做 14 好鋪墊。） III. Presentation: 1.教師準備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學(xué)校、火車站分別貼在圖上，并講解單詞 hill和 station。 2.出示火車圖片并說： Theres a train from Beijing to our city.Where is the train going? 將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出： “The train is going up the hill.板書該句 子。 3.移動火車到山下的位置問： “Where is the going now?引導(dǎo)學(xué)生說出： “The train is going down the hill. 4.同樣方法講解 Its going past. 5.呈現(xiàn)課文： 出示課文掛圖，提問學(xué)生： Where is the going now放課文錄音后，學(xué)生回答問題。 （聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。） 放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。 跟錄音朗讀課文。 IV. Practice: 1.活動：火車在哪里。 教師將 “hill”, ”houses”, ”school”, ”station”,圖片交給學(xué)生請他們站在相應(yīng)的位置。將 ”train”的頭飾交給另一名學(xué)生，并邀請一些學(xué)生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學(xué)一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。 （此活動的目的在于在活動中鞏固、練習(xí)表達方位的單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。） 2.完成 P8練習(xí) 3。 15 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A說出路線，學(xué)生 B根據(jù) A的描述找到相應(yīng)的地點。學(xué)生 A：Go straight on, turn left. Its on your night. 學(xué)生 B: Is it the supermarket? 學(xué)生 A: No, it isnt. 3.活動： How can we go to Carrefour? 學(xué)生以小組為單位討論后設(shè)計出從學(xué)校到最近的一家 Carrefour的路線圖。然后到前面來給全班學(xué)生講解路線，選出最合理的一組獲勝。 4. 學(xué) Chant。 教師首先播放一遍 chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 5. 學(xué)唱歌曲。 教師首先播放一遍歌曲錄音，請學(xué)生邊歌詞邊聽。 學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 V. Summary: 請學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點句子和單詞。 VI Homework 看 P8圖來描述火車所在位置。 16 Module 3 Activities Unit 1 Shes writing a letter. 教學(xué)目標(biāo) 1 Key sentences: This is my sister. Shes writing a letter. 2.Vocabulary: writing a letter, taking pictures, talking to her friends, playing with a toy train. 教學(xué)重難點 Aims 1, 2,3 教學(xué)方法 Listen, TPR, communication 教學(xué)準備 A recorder some cards wall chart 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 ask Ss : “What can you see?” 2.Play the tape , get the Ss write down all the numbers they hear. (Plays the tape two or three times) 3.Call some individual student to say the numbers they heard. 17 4.The teacher writes the following words on the board: is are 5.Point to the words and say the words. 6.Then adds the following word on the board: s 7. Tell the Ss that this is the short form of “is, now have the Ss look at their books, find these words in the story. Warmer: 1. Greetings. 2.Ask and answer: Who is he? Who is she? What is he doing? What is she doing? Call some Ss answer, then get them work in groups. Step1.Listen and repeat. 1.Teach the new words: 2.Call some Ss read and spell the words. writing a letter, taking pictures, talking to friends, playing with a toy train. 3. Practice the words more times by individual student or group. 4.Have the Ss open their books, and look at the pictures in books, ask them: “Who are they?”(Daming, Lingling, Amy, Tom) “What are they doing?”(They are talking.) “What are they talking about?” 學(xué)生問好 Ss repeat 18 Ss look at the picture and answer the questions 5.Play the tape, get the Ss listen. 6. Play the tape again, pause it after each utterance, get the Ss repeat. 7.The teacher read the text again, get the Ss repeat. 8.Call two Ss act the roles in text. Step2. Listen and say. 1.Play the tape, stop the tape after A finishes talking. Tell the Ss they are B, they can read Bs sentences. 2.Work in pairs, one is A and one is B. Step3.AB book Ss listen a Call some Ss to repeat the sentence they hear 板書設(shè)計 MODULE 3 Unit 1 This is my sister. Shes writing a letter. 19 Unit 2 What are you doing? 教學(xué)目標(biāo) 1. Talk about the pictures. 2 Key sentences: What are you doing? Im watching TV. 3.Vocabulary: listen to, read, do my homework 教學(xué)重難 點 Aims 1, 2,3 教學(xué)方法 視聽法、交際法 教學(xué)準備 A recorder some cards wall chart 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 Warmer: 1 Read the text of Unit 1. 2 Game: Tell me more (The teacher writes the following information on the board before the lesson). Shes writing a letter. 20 Shes taking pictures, Shes talking toher friends, She is playing with a toy train. 3.Tell the Ss that Im going to say the pictures and they have to point to the correct activities. 4.Work in pairs. One say and one point. Step1. Look , listen and point. 1. Get the Ss to open their books of Unit2, look at activity 1, then the teacher points to the pictures, ask the Ss: “What can you see on the pictures?” Ss read the text Ss look at the picture and answer the questions (The Ss tell the teacher what they see). 3. Repeat the sentences. 4. Now listen to the tape and point to pictures. Step2. Ask and answer 1.Write some activities on the board, give the Ss some information about the activities. What are you doing? Im listening to music. Im watching TV. Im reading a book. What is he doing? 21 Hes reading a book. What is she doing? She is watching TV. 2. Ask and answer. The teacher should give an example first. 3. Work in pairs. Step3.Listen and repeat. Pay attention to the stress. Step4.Listen and chant. Step5.Finish exercises of AB book. Homework: 1.Read the words and text of Unit1. 2.Recite the words of M1. Ss reapeat Ss listen and point Ss practise Ss repeat Say the chant 板書設(shè)計 MODULE 3 Unit 2 What are you doing? What are you doing? Im listening to music. Im watching TV. Im reading a book. 22 What is he doing? Hes reading a book. What is she doing? She is watching TV. 23 Module 4 In the park Unit1 What are they doing? 教學(xué)目標(biāo) 1. Talking about activities in the park 2.Key sentences: Present continuous: What are they doing? They are rowing a dragon boat. 3.Vocabulary: lets, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry 教學(xué)重難點 Aims 1, 2,3 教 學(xué)方法 視聽法、交際法 教學(xué)準備 A recorder some cards pictures 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活 動 Warmer: 1. Greetings and review the activities: 24 writing a letter, taking pictures, talking to friends, playing with a toy train. 2. Revise the activities with the actions. (writing a letter, taking pictures, talking to friends, playing with a toy train.) 3 The teacher ask the Ss: “Last lesson we learnt about the people in the park. (1)Look at the people in the park, what are they doing? (2)Look at the people on the lake,what are they doing? (3)Look at the men under the tree, what are they doing? (4)Look at the girls, what are they drinking? 4. Call some Ss answer. (1)They are doing taijiquan. (2)They are rowing a dragon boat. (3)They are playing chess. (4)They are drinking soybean milk. Then point to the form on board, get the Ss say the activities on it ,and ask them “What are they doing?” Step1: Presentation 1.The teacher show 4 pictures, have the Ss to describe the pictures (1)They are doing taijiquan. (2)They are rowing a dragon boat. 25 (3)They are playing chess. (4)They are drinking soybean milk. 2. Write the following sentences on board: What are they doing? They are rowing a dragon boat Ss read the text Ss look at the picture and answer the questions 3.Teacher describe the pictures and get the Ss listen. 4. Do more examples for Ss, make them understand the meaning. Step2.New lesson 1.Have the Ss open their books, and listen to the tape, then find “What are they doing? They are rowing a dragon boat” in the text. 2. After listen, check their answers. 3.Show the cards on board , teach the new words: lets, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry 4. Practice the words more times by individual student and groups. 5.Have the Ss find the new words in text , and underline them. Ss reapeat Ss listen and point 板書設(shè)計 What are they doing? 26 They are rowing a dragon boat. Unit 2 What is Amy doing? 一、教學(xué)分析 (Analyze teaching) 1、教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)和運用句型 What are they doing? Theyre doing sth. Whats he / she doing? He /She is doing sth. 讓學(xué)生學(xué)會詢問他人正在做什么。 2、教學(xué)對象分析： 本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。在知識掌握上，他們已有初步的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這些特點，通過運用 TPR 直觀生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，盡量多創(chuàng)造讓學(xué)生 “說 ”的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。 二、教學(xué)目標(biāo)（ Teaching aims） 1、知識目標(biāo)（ Knowledges aims） （ 1）學(xué)習(xí)單詞 : running jumping （ 2）學(xué)習(xí)如何詢問他人 正在干什么及其應(yīng)答。 What are they doing? Theyre playing Whats she / he doing? She / He is running （ 3）學(xué)習(xí)歌曲 Row your boat 2、能力目標(biāo)（ Abilities aims） （ 1）使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時，詢問回答并描述他人正在干什么。 27 （ 2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂會唱英文歌曲 Row your boat 3、情感目標(biāo)（ Feelings aims） （ 1）根據(jù)學(xué)生的 實際水平設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和同學(xué)間的合作精神。 （ 2）通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維活動能力。 三、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點（ Keypoints）：能運用 What are they doing? Whats he / she doing? 詢問別人正在干什么？并根據(jù)情況回答 Theyre doing sth. He / She is doing sth. 2、教學(xué)難點（ Difficult points） ：學(xué)生能根據(jù)實際情景，詢問描述正在發(fā)生的行為或動作。 四、教學(xué)準備（ Teaching aids） 多媒體課件（ CAI），農(nóng)村小學(xué)英語遠程教育資源 ,簡筆畫圖片等 五、教學(xué)方法（ Teaching methods）：采用全身活動法，反應(yīng)法，小組合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)，游戲、兒歌、活動貫穿始終，充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 六、教學(xué)過程（ Teaching procedures）： （一） Warming- up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning , Ms Wan. 28 T:How are you? S1:Im fine, thank you. And you? T: Im great, thank you. T: Hows the weather like today? S2:It sunny today. 2.Sing English song. T: Yes, today is sunny, Im very happy. Are you happy? Ok, Lets sing a song. Head shoulders ,knees and toes. OK? 3.Review some words and phrases with actions. eg : playing football, swimming , watching TV (二） Presentation (1)Teach running, jumping Teacher does actions running and says: Boys and girls ,what am I doing? Yes, Im running, running. Then write “running” on the blackboard. And read it several times. Learn jumping in the same way. (2)Teach What are they doing? Theyre playing basketball. What is he / she doing? He / She is jumping. Teacher makes two boys or girls do action with “running jumping” Then asks What are they doing?” And help Ss answer: Theyre running/jumping. Then make a boy or a girl does action and asks: What is he / she doing? Make Ss answer: He / She is playing basketball. While write these important drills on the blackboard. (三 )Practice 29 1.Look at the screen (CAI), Learn say, ask and answer, and using the target drills. What are they doing? Theyre playing Whats she / he doing? She / He is running 2.Do exercises on page 16. Look, listen and guess What are Sam and Daming doing? What is Amy doing? 3.Play the guessing game and have a match between boys team and girls team . (四 )Learn the English song Row your boat 1.Play the CAI, enjoy the song. 2.Learn the song after teacher and CAI. 3.Sing the song together as well as do actions. 4.Make some Ss show this song. (五 )Homework 1.Do exercise book on page 16 Ex 1, 2 2.Sing Row your boat for family. (六 )Teaching design. Module 4 Unit 2: What is Amy doing? What are they doing? Theyre Playing football. What is he / she doing? She / Hes running. 30 Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 一課型：新授課 二教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂會說單詞。 Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2.能理解運用 Do you want some rice ? Yes, please. No, thank you. Hes doing 等句型進行交際活動，并能就課文內(nèi)容或所給圖片進行描述性練習(xí)。 三、教學(xué)重點：識記單詞；理解及運用句型；朗讀課文。 四、教學(xué)難點：用所學(xué)句型及單詞進行實際交際活動。 五、 教學(xué)準備： 多媒體課件、圖片 、 錄音機，實物（卡片、 圖片 ） 六、教學(xué)過程： T: teacher Ss: students Step 1 Greetings. T: Good morning, boys and girls. Have you got a book/pencil/pen? 引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes, I have./No, I havent. T: Glad to meet you. (用 Free Talk的形式 ,讓學(xué)生置身于真實的英語交際環(huán)境 ,盡快融入到英語氛圍中來。同時，在師生交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識，也為本課的教學(xué)做好鋪 31 墊。 ) Step 2 Presentation 1（ Free Talk結(jié)束后，教師環(huán)顧全班同學(xué)，面帶欣慰的微笑，） T： Class, lets chant. （拍手齊說） Noodles and rice are very very nice. Mmm, Mmm, very very rice. Ginger and spice are not very nice, Mmm, Mmm, are not very nice. T： Very good. (later on) T: Do you like noodles? Ss: Yes. T: Do you want some rice? 引導(dǎo)學(xué)生說出 Yes,please. T: Do you like rice? T: Yes. T: Do you want some rice? Ss: Yes, please. T: Do you want some soup? 引導(dǎo)學(xué)生說出 Ss: No, thank you. T:Noodles and rice are very nice. They are Chinese fast food. 2. show the cards ,learn the words : 32 fast food 指名讀 ,分組讀。 齊讀。 T:Do you want some rice? Ss: Yes, please. T: Do you want some noodles? Ss: No,thank you. CAI 操練此句型。顯示各種食物的名稱。 Do you want some ？ Yes， please. No, thank you. 3 Ask and answer: 看課件，讓學(xué)生回答 : 指名回答，師引出回答：引出本課新句型： Do you want some ？ Yes, please. No, I dont. 利用多媒體操練此句型 : T: Please look at the pictures, (多媒體顯示快餐店和快餐食品 ) T: Do you want to some hamburgers? Ss: Yes, please. T: Do you want some chips? Ss:No,thank you. 33 T: Do you want some chocolate ? S: Yes,please. T: Do you want some meat? S: Yes, please. 兩人一組進行操練 ,互問互答。 反復(fù)操練新句型。采取學(xué)生互問互答的形式 . 兩人一組，男生女生互問互答。老師及時表揚。 看圖片 ,師再問學(xué)生 : T: What is he doing ? Ss:Hes playing football. T:What is he doing? Ss: Hes making noodles. T: What is he doing? Ss:Hes swimming. Ask and answer 操練此句型。 What is he doing? Hes 師及時糾正。 Step 3 Homework： A Read the words by yourselves. try to remember them. B Listen to the tape and read the text 34 Unit 2 I am making dumplings 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)： What are you doing ? Im making dumplings/cooking vegetables. Do you want some? Yes, please./ No, thank you. 2. 能力目標(biāo)： 能運用核心內(nèi)容比較中西方飲食方面差異，并用英語向外國朋友介紹一些中國的食物。 2. 文化意識： 了解中西方飲食方面的文化，并引導(dǎo)學(xué)生比較差異。在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。 教學(xué)重點： 核心句式 Do you want some? Yes, please./ No, thank you. 教學(xué)難點： 1.真實運用任務(wù)的設(shè)計 2. What are you doing ?和 Do you want some?兩種不同句式的綜合運用。 教學(xué)用具：錄音機、卡片、圖片、頭飾、課件 教學(xué)過程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1、師生表演唱英文歌曲 Im listening to music. 35 2、聽聲音猜測 Amy和 Sam正在做的事情（ What is he/she doing ? He/She is.） 3、復(fù)習(xí)食物類單詞后，引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類（ Chinese food / Western food） ,并相機引出生詞 dumpling 和 vegetable,并通過領(lǐng)讀、點讀、伴聲音讀（跺腳讀）等多種方式進行 練習(xí)。 4、學(xué)習(xí)生詞過程中，教師邊做動作邊適時呈現(xiàn)核心句型 ,并板書 Im making dumplings/cooking vegetables.Do you want some? 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生布置本節(jié)課的任務(wù)：（教師邊指黑板上食物圖邊布置任務(wù)）Noodles,rice,hamburgers,sandwiches They are all food.Today well continue to talk about the topic-food.At the end of lesson, you all will have a chance to introduce your nice food to your English friends. Some friends are making dumplings and cooking vegetables,too. Now , listen ,who are they ? 三、任務(wù)準備 （一）學(xué)習(xí)短文 1、聽音回答問題（ 1）： Who are they ? 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生回答 Daming is making dumplings.Damings mother is cooking vegetables. 幫助學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。 2、聽音回答問題（ 2） Do Sam and Amy want dumplings ? Do they want vegetables ? 設(shè)計意圖：通過回答復(fù)雜問題，檢測學(xué)生對文章理解能力。 3、聽音、指詞、模仿 4、自由練習(xí)對話、分角色表演 36 5、學(xué)生抽食物卡片，重點練習(xí) Do you want some? Yes, please./ No, thank you. 設(shè)計意圖：由于青島 的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)這個句型，所以在此重點練習(xí)此句型，為后面的完成任務(wù)做好準備。 （二）學(xué)習(xí)韻律詩 1、觀察韻律詩中的圖（一人正在把平底鍋的蛋糕放入烤箱中），并回答： What is he doing ?(Hes making a cake.) Wheres the cake ? ( Its in the 平底鍋 .)學(xué)習(xí) pan一詞。并引導(dǎo)學(xué)生注意 pan和 pen發(fā)音方面的區(qū)別。 2、初次聽，教師做動作幫助理解。 3、再次聽，引導(dǎo)學(xué)生模仿。 4、邊說邊做動作（由慢到快） 設(shè)計意圖：增強韻律詩的趣味性。 （三）做 課堂用書上的題 通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項技能有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力。 四、任務(wù)完成 本課設(shè)計的任務(wù)是向英國的小朋友介紹自己最喜愛的食物。 （一）師生示范 教師自己先抽取一圖片，并向事先以安排好的戴著頭飾的 Sam 和 Amy 介紹自己最喜愛的食物。 Im making noodles. Do you want some ? （二）學(xué)生自由介紹 五、家庭作業(yè) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時布置課外作業(yè) -把自己喜愛的中西方食物介紹自己的父母 37 Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ? Teaching material: Module 6, Unit 1. Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you.?” “Yes, I can. No, I cant .” 2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far, ride . Teaching important points: Can you .? Yes, I can. No, I cant . Teaching difficult points: ride , cant ,run . Teaching procedures: Step 1. Warm-up T: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people like sports(運動 ). I like sports,too. Do you like sports. Ss: Yes. T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?” S1: I can. S2: I can. T: Sam, Amy, Daming and linglin