白衣天使教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本文通過(guò)講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)、建立完善的護(hù)理制度及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事，向世人展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1. 了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。 2. 有感情的朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)自我感悟能力的發(fā)展。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。 2、有感情地朗讀課文 ，在讀中理解、讀中感悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀 感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情，對(duì)南丁格爾的敬仰之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主體思想。 了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛(ài)戴之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：查找資料，制作課件 學(xué)生：查找相關(guān)的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一 . 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊初讀了白衣天使這篇文章，誰(shuí)能談?wù)務(wù)n文主要講了南丁格爾的哪些事跡 ？ 2. 生回憶后班內(nèi)交流。 3、這一個(gè)個(gè)事跡串起了護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾那傳奇的一生。今天就讓我們深入研讀文本一起走近這位偉大的女性，看看她是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)課題：白衣天使） 二、快速瀏覽，感受“偉大” 1、文中與她同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思曾對(duì)她進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。文章中哪些句子做了介紹請(qǐng)大家快速找一找。 （ 課件出示：與南丁格爾同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思，對(duì)南丁格爾的勇敢和獻(xiàn)身精神十分感動(dòng)和敬佩，寫(xiě)下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國(guó)的新奧德報(bào)和美國(guó)的紐約論壇報(bào)上。） 2、請(qǐng)生找到后 齊讀。 3、師：馬克思是偉大的革命導(dǎo)師，他能連續(xù)在德國(guó)、美國(guó)的著名報(bào)紙上發(fā)表文章贊頌?zāi)隙「駹?，說(shuō)明南丁格爾是一個(gè)怎樣的人？（受人尊敬的人、令人敬佩的人） 三精讀課文，品析感悟 1、你們敬佩南丁格爾嗎？ （課件出示自讀要求） （靜心默讀講述她事跡的段落，用心體會(huì)南丁格爾的哪些精神令自己敬佩，并把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，作上批注。） 2.集體交流。 學(xué)生讀句子，談體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥。 出示句子 : （ 1）南丁格爾是英國(guó)人， 1820 年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過(guò)良好的教育。他的父母希望他發(fā)展文學(xué) .音樂(lè) 方面的才能，躋身上流社會(huì)，而她對(duì)此卻興致單薄。 （這句話讓你體會(huì)到什么？“毅然”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)） （教師語(yǔ)言補(bǔ)充：南丁格爾家境富裕，受過(guò)高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、擅長(zhǎng)音樂(lè)與繪畫(huà)，精通，英、法、德、意四門(mén)語(yǔ)言。） （ 2）當(dāng)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，傷員死亡率高達(dá) 42%。南丁格爾決定奔赴前線。（課件出示：盡管她知道去前線將面臨，盡管她也知道去護(hù)理傷員將面臨，但南丁格爾仍然決定奔赴前線。） 在“奔赴前線”前面加上什 么詞語(yǔ)更能突出她的堅(jiān)定？（義無(wú)反顧、毫不遲疑、不假思索、毫不猶豫、毅然決然等） （ 3）可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí)，換來(lái)的卻是這樣的奚落。請(qǐng)大家分角色朗讀課文 3 8 段。 a)哪些句子給你的感受最深？ b)“對(duì)不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！弊x一讀這句話，認(rèn)真體會(huì)，你能從中感受到什么？（一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛(ài)，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情；“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。） c) “對(duì)不起，少校先生，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題?！彼龥](méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官說(shuō)話，她的時(shí)間究竟去哪了？能結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎？ （她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視，改善醫(yī)院的條件） （ 4）南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚他總是提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程一共有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈，身影所到之處，士兵們以親吻她的身影來(lái)表達(dá)自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，體現(xiàn)了她的慈祥可親，富有愛(ài)心） a)學(xué)生交流自己的體會(huì)。 b) 情感深化，教師配樂(lè)描述。 在黑夜里，那飄來(lái)的燈光，仿佛是永不熄滅的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，她帶來(lái)了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來(lái)了希望。讓我們重溫這溫情的一幕，齊聲朗讀第 9段。 c)忙碌了一天的她，也許眼睛已經(jīng)疲憊，雙手已經(jīng)酸痛，雙腳已經(jīng)腫脹，她應(yīng)該休息，可她卻沒(méi)有！每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜猜她可能會(huì)看什么？會(huì)做什么？ d)南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，穿過(guò)一張張病床，看望一個(gè)個(gè)傷員。他始終保持著安詳與堅(jiān)毅，給 傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。 （ 5）在南丁格爾的努力下，師野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（大大改善）結(jié)合上下文發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來(lái)的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？（課件出示） 走廊大大改善：不再是血跡斑斑，而是整潔干凈。 病房大大改善：不再是沾滿血跡與污漬、臭氣難聞，而是打掃得干干凈凈，床單清洗得潔白如新。 傷員精神面貌大大改善，不再是叫苦連天，而是勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 士兵的死亡率由 42降到了 2。我們來(lái)算一算：假如戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治 2000 名傷員，而死亡人數(shù)竟 是多少？在南丁格爾的手下死亡人數(shù)會(huì)是多少？ 醫(yī)院面貌的改善離不開(kāi)南丁格爾的努力，大家來(lái)看一份資料。（課件出示） （南丁格爾沖破了軍事當(dāng)局的重重阻礙，拿出自己的 3 萬(wàn)英鎊為醫(yī)院添置藥物和醫(yī)療設(shè)備并重新組建醫(yī)院，改善傷員的生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)條件，整頓手術(shù)室、食堂和化驗(yàn)室。只能收容 1700名傷員的戰(zhàn)地醫(yī)院經(jīng)她安排竟收了 3000 4000 名傷員。 6 個(gè)月后，戰(zhàn)地醫(yī)院發(fā)生了巨大的變化，傷員死亡率從 42%迅速下降到 2%。） 此時(shí)，我們看到了一個(gè)怎樣的南丁格爾人？ (6)在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛(ài)心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救 了許多士兵的生命，可她并沒(méi)有停下自己的腳步。戰(zhàn)后回國(guó)，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法嗎？為什么？ a)自由暢談。同桌互說(shuō)。 b) 師小結(jié)：是啊，南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個(gè)人的成就上，更表現(xiàn)在她僅憑自己的仁愛(ài)、執(zhí)著就改寫(xiě)了人們對(duì)護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識(shí)，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。 四、深入了解，深化中心 1、她在凱旋歸來(lái)后走上了一條為整個(gè)人類造福的路?？伤约耗?？（指名讀第 13 自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的南丁格爾？（回看 板書(shū)） 2、南丁格爾的確是這樣的人，她也留下了這樣的格言：（課件出示） 護(hù)理工作是平凡的工作，然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。 護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。 護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)，精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。 3、她所說(shuō)的就是她自己做到的，讓我們帶著對(duì)她的敬仰再來(lái)讀一讀她的格言吧！ 4、同學(xué)們，這篇課文已經(jīng)學(xué)完了誰(shuí)能給我們總結(jié)一下？ 5、現(xiàn)在讓我們?cè)僮屑?xì)看看這位傳奇式的英雄人物吧?。ǔ鍪灸隙「駹栒掌┐藭r(shí)此刻 你想對(duì)她說(shuō)些什么？請(qǐng)快速在課本 79 頁(yè)插圖下方寫(xiě)下來(lái)。 五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 1、南丁格爾逝去已近百年，但是她卻從未離開(kāi)我們。人們將每年的 5 月 12 日，也就是她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)，以此來(lái)緬懷和紀(jì)念這位偉大的女性。如今一代又一代的白衣天使用他們的實(shí)際行動(dòng)帶給我們以感動(dòng)。你都知道哪些舍己為人的醫(yī)護(hù)工作者？ 2、看，他們就是現(xiàn)代的南丁格爾。 (播放課件 )在 2003 年的抗擊非典的斗爭(zhēng)中，為了維護(hù)人民群眾的生命安全，醫(yī)療戰(zhàn)線的英雄們前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗 中有無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員舍棄休息和與家人團(tuán)聚的時(shí)間，堅(jiān)持奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，有些人也為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的贊歌。 3、同學(xué)們，讓我們記住南丁格爾，讓我們一齊用這首詩(shī)歌來(lái)贊美我們美麗的白衣天使。（課件出示：詩(shī)歌白衣天使頌歌） 六、布置作業(yè)，引向課外 （ 1）寫(xiě)墓志銘：站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想，南丁格爾的墓志銘上可能鐫刻