- 1 - 2015 年教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）模擬試題七 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分） 1我國(guó)唐代著名教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師應(yīng)（ ）。 A學(xué)而不厭，誨人不倦 B有師愛(ài) C以身作則，為人師表 D有職業(yè)信念 2現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（ ）。 A重視實(shí)踐能力的培養(yǎng) B重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C重視高尚品德的培養(yǎng) D重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng) 3師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（ ）。 A隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng) 4“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品?！边@反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ）。 A受教育的權(quán)利 B生存的權(quán)利 C安全的權(quán)利 D受尊重的權(quán)利 5“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)這句話的理解不正確的是（ ） 。 A提倡勤奮刻苦、獨(dú)立思考 - 2 - B說(shuō)明學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)全神貫注、心無(wú)旁騖 C學(xué)業(yè)的精進(jìn)在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢在于嬉戲游樂(lè)；為人行事的成功在于深思熟慮，而敗毀在于因循茍且 D說(shuō)明了學(xué)業(yè)成敗的原因 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 6明清之際思想家、教育家黃宗羲曾指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確 地說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說(shuō)明教師具有（ ）的義務(wù)。 A保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平 C尊重學(xué)生人格 D教育教學(xué) 7教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ ），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 A獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 B團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 D辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 8教師資格證書(shū)的適用的地域范圍是（ ）。 A在全國(guó)范圍適用 B只在本地區(qū)適用 C只在本校適用 D在外國(guó)也適用 - 3 - 9學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（ ）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 A校長(zhǎng) B學(xué)校負(fù)責(zé)人 C有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 10根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。 A我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育 B適齡兒童、少年免試入學(xué) C對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除 D學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位 11（ ）是國(guó)家 統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A義務(wù)教育 B中等教育 C職業(yè)教育 D高等教育 12自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。 A地市級(jí)人民政府 B縣級(jí)人民政府 C縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) D國(guó)務(wù)院 13據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）。 A榜樣作用 B心理健康功能 C成功作用 D激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用 - 4 - 14趙陽(yáng)上體育課時(shí)，不小心摔傷了胳膊，體育老師立即將他送往醫(yī)院，并交代體育課代表組織大家活動(dòng)。體育老師的行為是（ ）的表現(xiàn)。 A關(guān)心集體 B關(guān)愛(ài)學(xué)生 C因材施教 D不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有面向全體學(xué)生 15隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系逐漸形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ ）。 A放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教” C尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威 信，從而一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 16小強(qiáng)肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往校衛(wèi)生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現(xiàn)了李老師（ ）。 A熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè) B關(guān)愛(ài)學(xué)生，行為世范 C因材施教，為人師表 D作風(fēng)正派，關(guān)心集體 17從姓氏的演變看，下列姓氏中較古老的應(yīng)是（ ）。 A趙 B姬 C元 D吳 18孔子有兩個(gè)字“?！钡膶W(xué)生，一個(gè)是冉耕，字“伯?！保涣硪粋€(gè)是司馬耕，字“子牛”。他們倆有趣的名字可以印證春秋時(shí)期 的歷史現(xiàn)象是（ ）。 - 5 - A農(nóng)民可以接受教育 B牛耕技術(shù)出現(xiàn) C孔子是一位大教育家 D鐵制生產(chǎn)工具出現(xiàn) 19在某次地震發(fā)生時(shí)，甲地為震中區(qū)，乙地為地震波及地區(qū)，這兩個(gè)地區(qū)的震級(jí)和烈度的關(guān)系是（ ）。 A兩地的震級(jí)和烈度相同 B甲地的震級(jí)和烈度比乙地大 C兩地烈度相同，甲地震級(jí)比乙地大 D兩地震級(jí)相同，甲地烈度比乙地大 20赤道地區(qū)全年的降雨主要是（ ）。 A鋒面雨 B對(duì)流雨 C地形雨 D臺(tái)風(fēng)雨 21初唐四杰指的是（ ）。 A王之渙、楊炯、盧照鄰、李賀 B王之渙、李賀、孟浩然、王維 C王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 D王勃、李賀、高適、岑參 22下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是（ ）。 A儒家的代表人物是孔子、孟子、茍子 B道家的代表人物是老子、莊子 C法家的代表人物是墨子、商鞅 D兵家的代表人物是孫武 23以下說(shuō)法不正確的是（ ）。 A顧拜旦被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父” B鄧稼先被稱(chēng)為我國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住?- 6 - C林則徐是近代史上睜眼看世界的第一人 D關(guān) 漢卿與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、湯顯祖并稱(chēng)為“元曲四大家” 24京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào)，以顯示劇中人物的特征，如關(guān)羽臉譜為紅色，曹操是白色，包拯是黑色。“紅色”一般用來(lái)表示（ ）。 A忠勇正義 B奸詐狡猾 C兇狠殘暴 D鐵面無(wú)私 25中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡“忠、孝、節(jié)、義”。中國(guó)古代文化現(xiàn)象中有一奇特現(xiàn)象 魏王曹操在傳說(shuō)和文學(xué)作品中逐漸變成丑角，而關(guān)羽在民間逐漸由人而變成神和圣，這種歷史演變反映出中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人物評(píng)價(jià)的影響。影響人們?cè)u(píng)價(jià)曹、關(guān)二人的因素分 別是（ ）。 A忠、孝 B孝、義 C節(jié)、義 D忠、義 26在 Word 的編輯狀態(tài)打開(kāi)了一個(gè)文檔，對(duì)文檔進(jìn)行修改后，當(dāng)“關(guān)閉”文檔后，（ ）。 A文檔被關(guān)閉，并自動(dòng)保存修改后的內(nèi)容 B文檔不能關(guān)閉，并提示出錯(cuò) C彈出對(duì)話框，并詢(xún)問(wèn)是否保存對(duì)文檔的修改 D文檔被關(guān)閉，修改后的內(nèi)容不能保存 27超級(jí)鏈接只有在（ ）中才能被激活。 A幻燈片視圖 B大綱視圖 C幻燈片放映視圖 D瀏覽視圖 - 7 - 28如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一 項(xiàng)是（ ）。 A你去比賽，我去觀戰(zhàn) B你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn) C你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn) D你不去比賽，我去觀戰(zhàn) 29“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒(méi)參加培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是（ ）。 A張老師沒(méi)參加培訓(xùn) B張老師參加了培訓(xùn) C劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒(méi)參加 D劉老師和張老師都沒(méi)參加培訓(xùn) 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分） 閱讀材料，并回答問(wèn)題。 30趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作。他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴(lài)，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是 ，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的學(xué)生也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。 - 8 - 試從正確的教師觀角度，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。 31材料一：英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗。這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)，并最終因 發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 材料二：據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說(shuō)開(kāi)。他說(shuō)，英國(guó)著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才就寢，并說(shuō)：“我的覺(jué)有一半是在汽車(chē)上睡的?！苯處熣f(shuō)：“我看，有的同學(xué)的覺(jué)有一半是在課堂上睡的?！庇终f(shuō)：“丘吉爾被人稱(chēng)為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺(jué)的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子?！边@位教師幽默的語(yǔ)言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來(lái)，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。 請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)事例 ，談?wù)劕F(xiàn)階段我國(guó)教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念。 32張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大關(guān)翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言。鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，唯有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，唯有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性- 9 - 十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。 銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇洲盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠 。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。 剛見(jiàn)面，張家界就責(zé)問(wèn)我為何姍姍來(lái)遲。說(shuō)來(lái)慚愧，二十六年前，我本來(lái)有機(jī)會(huì)一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項(xiàng)農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來(lái)到了她附近的地面。雖說(shuō)只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼，云與云，仿佛都識(shí)得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨?？蜅ＹN近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹(shù)的背后喧嘩著一條小溪，溪的對(duì)岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿(mǎn)世界一片漆黑 。我不習(xí)慣這黑，翻來(lái)覆去睡不著，于是披衣出門(mén)，徘徊在小溪邊，聽(tīng)上流的轟轟飛瀑。聽(tīng)得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過(guò)山嘴，飛瀑仍不見(jiàn)蹤跡，卻見(jiàn)若干男女圍著篝火歌舞。火堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹(shù)枝。燃到中途，樹(shù)枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來(lái)，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場(chǎng)地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹(shù)銀花。猛抬頭，瞥見(jiàn)夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊 ”一聲長(zhǎng)驚，恍悟我們常說(shuō)的“魅力”之“魅”，原來(lái)還有如此令人魂悸魄悚的背景。 從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野。且 摘一片楓葉為書(shū)簽，揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年- 10 - 拜會(huì)畫(huà)家昊冠中，聽(tīng)他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫(xiě)生，如何無(wú)意中撞進(jìn)張家界林場(chǎng)，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因?yàn)?，我畢竟早他四五年就遙感過(guò)張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。 是日，當(dāng)我乘纜車(chē)登上黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實(shí)為張家界內(nèi)涵的一個(gè)短篇。不過(guò)，僅這一個(gè)短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語(yǔ)言，怕不是淺薄如我者所能企及。 天機(jī)貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風(fēng)清？客觀一經(jīng)把握，勢(shì)必失去部分本真。當(dāng)然不是說(shuō)就束手無(wú)為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓足勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無(wú)人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩(shī)，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史， 為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。 （ 1）文章開(kāi)頭說(shuō)：“張家界絕對(duì)有資格問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類(lèi)通用的語(yǔ)言?！闭?qǐng)解釋這句話的含義。 （ 2）作者說(shuō)：“從此，我心里就有了一處?kù)`性的山野?！蔽闹羞@一“靈性”表現(xiàn)在哪些地方？（請(qǐng)從第三段、第四段各舉一例回答） 三、寫(xiě)作題（ 50 分） 33請(qǐng)以“做一名讓學(xué)生喜歡的老師”為題，寫(xiě)一篇論述文。 - 11 - 要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于 1000字。 2015 年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題七答案 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項(xiàng)選擇題 1 C【解析】我國(guó)唐代著名教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師應(yīng)以身作則，為人師表。 2 B【解析】現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3 C【解析】倡導(dǎo)師德修養(yǎng)，需要我們緊扣時(shí)代脈搏，站立時(shí)代潮頭，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 4 C【解析】“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品?！边@反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少 年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。 5 B【解析】“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”意思是說(shuō)學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻能毀滅于隨隨便便。詩(shī)句并未涉及 B 項(xiàng)內(nèi)容。 6 B【解析】教育家黃宗羲和陶行知的話說(shuō)明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課。要完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻- 12 - 苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教師首先必須學(xué)好知識(shí)，提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平。 7 A【解析】教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等 有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 8 A【解析】教師資格證是全國(guó)通用的。 9 D【解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 10 D【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。 11 A【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須 予以保障的公益性事業(yè)。 12 C【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十四奈規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。 13 D【解析】教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響一個(gè)人的一生。 14 B【解析】體育老師送趙陽(yáng)去醫(yī)院，并安排好其他同學(xué)的活動(dòng)，說(shuō)明他關(guān)愛(ài)學(xué)生。 - 13 - 15 C【解析】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。 16 B【解析】李老師送小強(qiáng)去校衛(wèi)生室，清掃嘔吐物，說(shuō)明李老師關(guān)愛(ài)學(xué)生。 17 B【解析】黃帝的姓氏為姬，是其中最古 老的姓氏。 18 B【解析】孔子的兩個(gè)學(xué)生的字表明了當(dāng)時(shí)牛耕技術(shù)的出現(xiàn)。 19 D【解析】一次地震只有一個(gè)震級(jí)，震級(jí)越大、震源越淺，烈度就越大。一次地震發(fā)生后，震中區(qū)的破壞最重，烈度最高。從震中向四周擴(kuò)展，地震烈度逐漸減小。 20 B【解析】赤道地區(qū)氣溫高，對(duì)流運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，主要降雨類(lèi)型為對(duì)流雨。 21 C【解析】初唐四杰是初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱(chēng)。舊唐書(shū)楊炯傳提到：“楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詩(shī)齊名，海內(nèi)稱(chēng)為王楊盧駱，亦號(hào)為四杰?！?22 C【解析】墨子是墨家的代表人物。 23 D【解析】關(guān)漢卿與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱(chēng)為“元曲四大家”。 24 A【解析】在京劇臉譜中，紅色表示忠勇正義。 25 D【解析】人們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候主要從“忠”的角度評(píng)價(jià)曹操，從“義”的角度評(píng)價(jià)關(guān)羽。 - 14 - 26 C【解析】在 Word 的編輯狀態(tài)打開(kāi)了一個(gè)文檔并修改，在未執(zhí)行“保存”命令的前提下，“關(guān)閉”文檔，將彈出一個(gè)對(duì)話框，并詢(xún)問(wèn)是否保存對(duì)文檔的修改。 27 C【解析】 PowerPoint 中有五種工作視圖，只有在幻燈片放映視圖中才能激活超級(jí)鏈接。 28 D【解析】“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”的前一項(xiàng)是后一項(xiàng)的必要 不充分條件。也就是說(shuō)，“你去比賽，我去觀戰(zhàn)”，“你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)”，“你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)”。 D 項(xiàng)與題干不符。 29 C【解析】要推出“李老師沒(méi)參加培訓(xùn)”，則張老師必然不參加培訓(xùn)，且劉老師參加了培訓(xùn)。 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30【答案提示】（ 1）趙老師工作的主要問(wèn)題是對(duì)不同情況的教育對(duì)象沒(méi) 有采取不同的教育方式和措施，而是同等對(duì)待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長(zhǎng)處沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，中等生沒(méi)有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴(lài)，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和游戲，而是放縱學(xué)生，甚至帶頭違反校規(guī)。 （ 2）教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：職業(yè)道德素質(zhì)，包括忠誠(chéng)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；文化知識(shí)素質(zhì)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)方面的知識(shí)；教學(xué)能力的素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。 - 15 - 趙老師是一位非常熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的教師素養(yǎng)。因此，為了改進(jìn)工作，他 首先應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、學(xué)生心理方面的知識(shí)，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教育方法，來(lái)提高自己的教育能力，同時(shí)要有健康的心理素質(zhì)，才不會(huì)被困難壓倒。 31【答案提示】材料中的兩個(gè)案例說(shuō)明：一個(gè)教師只要真正地“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會(huì)取得較大的進(jìn)步。反之則會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對(duì)學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來(lái)學(xué)業(yè)成績(jī)和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測(cè)。它通過(guò)教師的話語(yǔ)、暗示、 行動(dòng)等表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平，以及根據(jù)期望采取的行動(dòng)是否適當(dāng)。 32【答案提示】（ 1）得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的應(yīng)該是國(guó)際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。 （ 2）“峰與峰，似乎都長(zhǎng)有眉眼”，或“盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等?！案`得她漏泄的吉光片羽”。 - 16 - 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng) 登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫(xiě)作題 33【參考例文】 做一名讓學(xué)生喜歡的老師 孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道?！边@句話的意思是說(shuō)，學(xué)生只有喜歡上了這個(gè)老師，就有可能會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，真正接受這個(gè)老師對(duì)學(xué)生所作的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識(shí)和豐富的內(nèi)涵是一回事，而要讓學(xué)生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學(xué)生喜歡的老 師呢？我認(rèn)為一名讓學(xué)生喜歡的老師必須做好以下幾點(diǎn)。 第一，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的?！痹趯W(xué)校里，教師和學(xué)生之間也是平等的，作為一名教師，應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體；都有著不同于別人的思想、個(gè)性和行為。這種個(gè)體的差異決定了他們?cè)谏钪胁豢赡苷R化 思想上有不同、行為上有差異、成績(jī)上有高低。這就要求我們教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，用一顆赤誠(chéng)的心去平等地對(duì)待每一位學(xué)生，而在實(shí) 際的工作中，相當(dāng)一部分教師就是因?yàn)樵谶@方面出現(xiàn)了“愛(ài)”的傾斜，致使學(xué)生議論滿(mǎn)腹。尊重每一位學(xué)生是贏得學(xué)生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報(bào)之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”。 - 17 - 第二，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。 教師易當(dāng)，當(dāng)好難。因?yàn)榻處煵坏褧?shū)教好，而且還要把人育好。我們不但要扮演“教師”的角色，同時(shí)還要扮演“家長(zhǎng)”“朋友”的角色，這些角色我們不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。 一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“課堂上能用眼神關(guān)懷我，當(dāng)我疲倦、厭學(xué)時(shí)給我以提醒，課下能夠靜聽(tīng)我的心 聲，排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣，信賴(lài)的朋友！”還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“老師，我缺少的不是批評(píng)和吵罵，而是關(guān)懷、理解和包容?！睆倪@些學(xué)生真摯、誠(chéng)懇的話語(yǔ)中，我們是否讀懂了學(xué)生那顆既需要嚴(yán)又需要愛(ài)，既需要寵，又需要哄的幼稚、天真無(wú)邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿(mǎn)求知欲望的心需要我們?nèi)M(mǎn)足，他們那顆童稚的心靈需要我們?nèi)ニ茉?。另一方面，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路所遇到的諸多煩惱，又需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去解脫，使他們愉快地度過(guò)青春期，排除成長(zhǎng)所帶來(lái)的煩惱，從而使他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。因此，作為教師，我們不 但要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，而且要在生活中積極關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難，在生活中和學(xué)生交上朋友。 第三，技高一籌，德才兼?zhèn)?，以德服人?在學(xué)生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)?，能夠在某些方面讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，也是一個(gè)好老師所不可或缺的基本要素。這就要求教師在日常工作中要苦練教學(xué)技能，爭(zhēng)取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充滿(mǎn)活力，都有學(xué)生意想不到的內(nèi)容。當(dāng)然，這種能力不是與生俱來(lái)的，也不- 18 - 是一朝之功，而是需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地總結(jié)。偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的 先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?- 19 - 如何不花一分錢(qián)，免費(fèi)聽(tīng)完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話題。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無(wú)奈，有的人是為了追求夢(mèng)想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書(shū)給我們帶來(lái)的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而且還要花費(fèi)一定的金錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料。沒(méi)辦法，為了升職、為了加薪、為了提高自己的業(yè)務(wù)水平、為了追求夢(mèng)想，我們不得不努力。沒(méi)有人能隨隨便便成功，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你總得選一樣，為了更加美好的未來(lái)