守紀律講規(guī)矩剖析材料參考 教師一般般 我認真學習了學校黨支部制定的實施方案，深刻領(lǐng)會了指導(dǎo)思想、步驟和要求。我對照自己的工作、學習和生活實際，進行了深度剖析和反思。為了進一步增強黨員作用發(fā)揮，履職盡責意識，結(jié)合自身當前工作和思想工作作風情況，進行黨性分析如下 : 一、 存在的問題 (一 ) 政治素養(yǎng)不過硬 (二 ) 責任意識不過硬 (三 ) 作風紀律不扎實 (四 ) 較真碰硬力度不夠 (五 ) 執(zhí)行意識不過硬 二、產(chǎn)生問題的原因分析 (一 )政治素養(yǎng)不過硬存在的問題 :一是學習自覺性、主動性不強，尤其是對黨的創(chuàng)新理論成果掌握的不深、不透，造成了理論指導(dǎo)工作有差距 ;二是理論學習不廣泛，學業(yè)務(wù)方面的多，政治方面的少；學與本職相關(guān)的多，與本職無關(guān)的少，造成了知識面比較狹窄、單一；三是思想觀念跟不上新形勢發(fā)展的節(jié)奏，對宗旨意識存在模糊認識，造成工作針對性不強，工作有事倍功半的現(xiàn)象。剖析原因 :一是對學習政治理論的重要性認識不足，導(dǎo)致學習觀念不強，沒有做到與時俱進、緊跟時代，存在追求學習制度和落實學習任務(wù)的局限性；二是學習浮于表面、不夠深入，知識面不廣，思路不夠?qū)掗?，有時處理問題和工 作方法不靈活；三是沒有牢固樹立理論聯(lián)系實踐的思想，沒有把有限的理論學習成果更好的轉(zhuǎn)化為實際工作能力。 (二 )責任意識不過硬存在的問題 :一是奉獻意識不強；二是敬業(yè)精神不強。；三是表率意識不強，榜樣作用發(fā)揮不明顯；四是缺乏全心全意為學生服務(wù)的思想，服務(wù)意識不強。剖析原因 :一是缺乏理 想目標和工作熱情，進取意識弱化；二是對黨員先鋒模范作用的重要性認識不到位，身先士卒、模范帶頭意識弱化；三是工作中有“差不多、過得去”的思想，重經(jīng)驗，輕制度，缺乏苦干的思想準備，吃苦意識弱化；四是對學生的關(guān)心愛護不夠，談心交心的 意識不強。 (三 )作風紀律不扎實存在的問題 :一是工作中存在懶惰思想和畏難情緒；二是不能始終保持昂揚的工作狀態(tài)，還存在看心情憑工作的現(xiàn)象。剖析原因 :主要是工作積極性、主動性不夠。缺乏全心全意為學生的扎實工作作風，存在得過且過的心態(tài)，不求深不求精；二是對依法治執(zhí)教、從嚴治執(zhí)教認識還有偏差、落實不夠徹底，缺乏銳意進取的精神，缺乏迎難而上、永爭一流的決心和毅力。 (四 )較真碰硬力度不夠存在的問題 :一是抓學生作風養(yǎng)成不能事事、時時較真；二是堅持制度缺乏剛性。在處理一些違規(guī)違紀問題時，有搞變通的現(xiàn)象；三是抓學 生風氣建設(shè)，不能持之以恒。對一些工作落實標準，定期檢查的多，隨機檢查的少。剖析原因 :一是對于不良風氣造成的危害，認識深度不夠，缺乏及時制止、及時解決的緊迫感；二是個別學生出現(xiàn)違規(guī)違紀問題時，感情因素占了上風，沒有一針見血去指出和解決問題；三是在管理工作中顧慮多。有時沒有做到一視同仁，對好學生要求的多、對學困生要求的少。 (五 )執(zhí)行意識不過硬存在的問題 :一是還存在不求有功，但求無過的思想，缺少必要的進取心；二是求真務(wù)實精神還不夠；三是工作中缺乏創(chuàng)新。剖析原因 :一是對執(zhí)行力是提高教育教學戰(zhàn)斗力的核心地位認識不 夠；二是缺乏強烈的責任心、事業(yè)感，對待工作還存在等待、觀望的心理；三是缺乏全局觀念，不能積極主動地貫徹上級的指示。 三、 今后的努力方向和改進措施 隨著“守紀律、講規(guī)矩”教育活動不斷深入，通過認真學習體會，不斷提高認識，結(jié)合自身存在的問題，認真反思、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，在今后的工作中，我將做到以下幾點 : (一 )加強理論學習要確實認清學習的重要性，加強學風建設(shè)，不斷增強學習意識，提高政治、理論水平，在今后的工作生活中，要始終保持勤奮好學的作風，做到學以致用，堅持理論聯(lián)系實際，切實提高實際工作的各種能力 。 (二 )改變工作作風要真抓實干，增強事業(yè)心、責任感；要愛崗敬業(yè)，保持良好的工作狀態(tài)；要求真務(wù)實，增強緊迫感、危機意識和憂患意識，把轉(zhuǎn)變工作作風做為強化責任心和提高工作標準的重要手段。 (三 )增強紀律作風制度和紀律是教育教學戰(zhàn)斗力的保證，必須要有嚴格遵章守紀的意識和自我約束意識；不斷提高思想覺悟，加強思想改造，我將努力規(guī)范自己的言行，提高遵章守紀的自覺性，時刻警醒自己，處處約束自己，在行為和心理上始終保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風；堅持黨的紀律和學校的各項規(guī)章制