課題:觀察物體作者單位:高密市第一實驗小學作者姓名：劉勇聯絡地址：高密市第一實驗小學郵政編碼：261500電子郵件：教案設計一、 教案背景1，面向學生：中學 小學 2，學科：數學3，課時：14，教學準備：多媒體設備、課件、等。二、 教學目標 1、通過觀察實物，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，學會從多角度觀察物體的方法策略。2、發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)合作意識和自主探究精神，體驗數學與生活的聯系，學會欣賞美。三、 教材分析前面學生已經學習觀察過先由個或個同樣大的正方體拼成的物體，學生已經初步學會了從物體的正面、側面和上面進行觀察，并用圖形表示看到的形狀，學生對觀察物體已有相對豐富的學習經驗。本節(jié)課是在學生已有的基礎上進一步學習多個物體放在一起，從不同的方向觀察物體的形狀。教學重點、難點：從不同位置觀察一組物體的形狀。四、 教學過程師：同學們，今天我們來報告廳上課，你發(fā)現了什么？生：有很多老師。師：同學們很善于觀察，古人也善于觀察，并且寫下了流傳千古的詩句。那位同學能背一背與觀察有關的詩句？生1：日照香爐生紫煙，生2：橫看成嶺側成峰出示圖片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C2%AE%C9%BD%B5%C4%D4%C6%CE%ED%CD%BC%C6%AC師：這是蘇軾游覽廬山時，把看到的廬山景象寫成的詩句，我們在日常生活中、課堂上一定要善于觀察，好，開始上課。一、激情導入師：剛才老師發(fā)現同學們的觀察力很強，現在老師考察一下你們的智力。請請聽謎語：耳朵長，尾巴短，又吃蘿卜又吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。生（齊）兔子。師：哪位同學說一說你從哪里猜出是兔子？生：耳朵長，尾巴短就是兔子的特征。出示兔子圖片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331889458241_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%C3%D7%D3%CD%BC%C6%AC&s=0師：這位同學善于抓住事物的特征進行觀察。板書（1、抓特征）下面請同學們開始觀察。（師舉著兔子讓學生從前、后、左、右、上、下不同方向觀察。）請同學們根據剛才的觀察討論：觀察單個物體應該注意什么？（學生開始討論）師：哪個小組匯報一下？根據學生的匯報教師整理板書。（2、不同方向3、視線垂直）師：我們已經學會觀察單個物體，這節(jié)課就繼續(xù)學習觀察多個物體擺在一起時的觀察方法。板書課題觀察多個物體（齊讀課題）二、探究新知1、（教學探究一）出示投影片1下面請同學們看大屏幕。師：你看到了什么？小組討論一下。生1：我看到冰箱、冰柜.生2：四周有同學在參觀。師：四周同學看到的物體形狀是一樣的嗎？下面我們就來實際觀察一下。請看學案的探究一。那位同學讀一下活動要求？生:：讀要求。開始完成探究一。探究一：一、活動要求：1、請組長拿出長方體和正方體，分別代表冰箱和冰柜。2、組長按照大屏幕上冰箱在左，冰柜在右的位置擺在桌子的一端后不再移動。3、擺好后組長帶領組員下位有秩序的從不同方向觀察。二、獨立完成下面的問題：下面的形狀你分別從那一面看到的，填一填。 2、小組匯報交流。出示片2師：假如我把前面的同學用鋼絲繩吊起來，慢慢升高，上升到冰箱冰柜的上方。這時他看到的形狀還是左邊長方形，右邊正方形嗎？生：左邊正方形，又邊長方形。師：我們觀察物體以及描述物體的時候，一般按照從左向右的順序。板書（4、從左向右）指著板書讓學生齊讀4條注意的問題。3、鞏固練習師：現在我們就利用剛才學到的知識解決下面問題。出示片3、片4。學生回答，教師反饋糾正。4、教學探究二師：剛才同學們按照要求完成了探究一，并進行了練習，掌握得很好。下面我們就來進行第二個活動，請看探究二。（找學生讀活動要求）現在要求明確了，開始活動。出示片5片5（探究二）：一、活動要求：1、組長把你組的正方體和圓柱體并排擺放在桌子一端，兩個物體擺好后不再移動。2、組長帶領組員下位有秩序觀察。二、獨立完成下面各題（溫馨提示：你可以把看到的形狀說一說、畫一畫或寫一寫。）1、從兩個物體的正面觀察，你看到什么形狀？2、從兩個物體的上面觀察，你看到什么形狀？3、從兩個物體的左面觀察，你看到什么形狀？三、小組合作交流。師巡回視察，發(fā)現問題及時叫停。先讓學生看投影。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%E2%CF%DF%20%D4%B2%D6%F9%CC%E5%20%CD%B6%D3%B0&in=15026&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=90444536835&ln=1425&fr=ala0&fm=rs10&fmq=1331889867866_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di90444536835&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2Fforumid_64%2F20080405_466e94367cd32999d334monddjmoqf70.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fredirect.php%3Ffid%3D64%26tid%3D1831919%26goto%3Dnextoldset&W939&H879&T12286&S26&TPjpg然后師帶領學生演示圓柱體的投影是長方形（可能是正方形）。5、匯報交流讓學生拿著自己的學具，并根據擺放的位置進行演示說明。6、鞏固練習同學們的觀察力真是太棒了，現在老師檢驗一下誰是真正的火眼金睛。請看大屏幕出示片6、片7三、當堂檢測四、小結收獲通過檢測，老師發(fā)現同學們掌握得不錯，哪位同學談一談你的收獲？五、布置作業(yè)六、 教學反思本節(jié)課能夠關注學生以往的學習經驗，從學生興趣出發(fā)，在理解教材的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材，用情境貫穿整個練習，使數學知識生活化、趣味化。整個教學過程學